Raport 2010 -2011 .pdf - Inspectoratul Åcolar al JudeÅ£ului NeamÅ£

INSPECTORATUL 

ŞCOLAR AL 

JUDEŢULUI 

NEAMŢ 

Piatra Neamţ, jud. Neamţ 

str. Lt. Drăghiescu, nr.4 A 

tel. 0233/214860,fax 0233/215807 

e-mail: isj_neamt@yahoo.com 

INSPECTOR ŞCOLAR GENERAL, 

PROF. LUMINIŢA-GEORGETA VÎRLAN 

RAPORT 

PRIVIND STAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI 

ÎN ANUL ŞCOLAR 2010-2011 

Pagină 1 din 260

CUPRINS 

1. Analiza instituţională a Inspectoratului Şcolar al Judeţului Neamţ ............. 5 

1.1. Obiective şi priorităţi asumate de ISJ Neamţ prin planul managerial în anul 

şcolar 2010 – 2011 .............................................................................................................. 5 

1.2. Analiza mediului intern şi extern care asigură calitatea în educaţie şi formare .... ............ 5 

1.3. Descentralizarea în documente legislative – Anexa 1 ...................................................... 8 

2. Analiza calităţii învăţământului preuniversitar din judeţul Neamţ – 

repere structurale şi funcţionale ..................................................................... 11 

2.1. Reţeaua unităţilor de învăţământ (inclusiv învăţământul simultan, unităţi 

comasate ca urmare a solicitărilor consiliilor locale) care a funcţionat în 

anul şcolar 2010-2011 – Anexa 2 ................................................................................... 11 

2.2. Clase cu specific bilingv, de artă – Anexa 3 .................................................................. 11 

2.3. Cluburi sportive şcolare; efective şcolare/ clase/ norme – Anexa 4 ................................ 11 

2.4. Situaţia cuprinderii elevilor în: învăţământul special şi cabinete logopedice 

- Anexa 5 ........................................................................................................................... 11 

3. Resurse umane, personal (cadre didactice, personal didactic 

auxiliar şi personal nedidactic) .................................................................................. 13 

3.1. Încadrarea cu personal – evoluţia posturilor didactice, auxiliare şi nedidactice 

(analiză comparativă cu anul şcolar 2009-2010) - Anexa 6 ............................................ 13 

3.2. Situaţii statistice privind încadrarea – titulari, suplinitori, calificaţi, 

Necalificaţi, pensionari – Anexa 7 .................................................................................. 13 

3.3. Încadrarea la Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică şi CJRAE Neamţ 

- Anexa 8 ......................................................................................................................... 13 

3.4. Situaţia încadrării unităţilor cu directori .......................................................................... 13 

3.5. Analiza SWOT a resurselor umane la nivelul judeţului .................................................. 13 

4. Resurse umane elevi ......................................................................................... 15 

4.1.Situaţia statistică privind cuprinderea copiilor şi elevilor în învăţământul 

preuniversitar ................................................................................................................... 15 

4.2.Planul de şcolarizare propus/realizat – Anexa 9 ............................................................... 16 

4.3.Situaţia la învăţătură - Anexa 10 ....................................................................................... 16 

4.4.Absenteismul şi abandonul şcolar - Anexa 11 ................................................................. 16 

4.5.Centrul de excelenţă pentru tinerii capabili de performanţă ............................................. 16 

4.6.Examene naţionale ............................................................................................................ 17 

4.7.Rezultatele elevilor la olimpiadele şcolare 2010/2011 – Anexa 14 .................................. 19 

5. Dezvoltarea resurselor umane ..................................................................................... 20 

5.1. Obiective şi direcţii de acţiune în domeniul dezvoltării resurselor umane în 

semestrul I al anului şcolar 2010-2011 ............................................................................ 20 

5.2. Formarea continuă a cadrelor didactice prin activităţi organizate la nivel judeţean 

şi la nivelul şcolilor în cadrul comisiilor metodice şi colectivelor de catedră ................ 21 

5.3. Formarea continuă realizată prin parcurgerea etapelor de obţinere a 

definitivării în învăţământ şi gradelor didactice ............................................................. 23 

5.4. Formarea personalului didactic prin proiecte europene ................................................... 24 

5.5. Formarea continuă realizată prin parcurgerea etapelor de obţinere a definitivării în 

învăţământ şi gradelor didactice ..................................................................................... 24 

Pagină 2 din 260

6. Casa Corpului Didactic Neamţ .................................................................................. 26 

6.1. Obiectivele stabilite în planul managerial al instituţiei, avizat de inspectorul 

şcolar general, pentru anul şcolar 2010-2011 ................................................................. 26 

6.2. Obiectivele generale ale activităţii C.C.D., corelate cu obiectivele I.S.J. 

Neamţ în domeniul dezvoltării resurselor umane şi al perfecţionării/formării 

continue a cadrelor didactice ............................................................................................ 27 

6.3. Autoevaluarea gradului de realizare a obiectivelor stabilite. 

Argumente/comentarii ..................................................................................................... 27 

6.4. Măsuri pentru ameliorarea activităţii de formare continuă, care urmează a fi incluse 

în Planul Managerial al instituţiei pentru anul şcolar 2011-2012 ................................... 28 

7. Dimensiunea calitativă a învăţământului nemţean din 

perspectiva indicatorilor de bază ............................................................................... 30 

7.1. Inspecţia şcolară – obiective, realizări, priorităţi ........................................................... 30 

7.2. Curriculum – continuitate şi calitate în programul de reformă curriculară ................... 33 

7.3. Învăţământul preşcolar ................................................................................................... 41 

7.4. Învăţământul primar ....................................................................................................... 45 

7.5. Analiza calităţii în educaţie la Aria curriculară Limbă şi comunicare .......................... 48 

7.6. Analiza calităţii în educaţie la Aria curriculară Matematică şi ştiinţe ............................ 55 

7.7. Analiza calităţii în educaţie la Aria curriculară Om şi societate..................................... 57 

7.8. Analiza calităţii în educaţie la Aria curriculară Arte ..................................................... 61 

7.9. Analiza calităţii în educaţie la Aria curriculară Tehnologii ........................................... 65 

7.10. Analiza calităţii în educaţie la Aria curriculară Educaţie fizică ................................... 69 

7.11. Activitatea bibliotecilor şcolare şi a CDI-urilor ........................................................... 72 

7.12. Învăţământul particular şi alternative educaţionale .................................................... 74 

7.13. Învăţământul special şi special integrat ........................................................................ 76 

7.14. Politici şcolare în domeniul învăţământului pentru minorităţi ..................................... 78 

7.15. Monitorizarea curriculumului descentralizat ................................................................. 80 

7.16. Activitatea de mentorat ................................................................................................ 82 

8. Activitatea educativă ........................................................................................ 84 

9. Integrarea europeană. Relaţii internaţionale, programe, parteneriate ........88 

9.1.Asigurarea accesului şcolilor la programele de cooperare în educaţie finanţate 

din fonduri europene .......................................................................................................... 88 

9.2.Creşterea capacităţii instituţiilor şcolare de a absorbi fondurile de 

finanţare nerambursabilă destinate educaţiei ..................................................................... 88 

9.3. Dezvoltarea resurselor umane (cadre didactice, manageri, responsabili de 

programe comunitare la nivelul unităţii) prin participarea la cursuri de formare .............. 92 

9.4. Asigurarea unui cadru al calităţii implementării proiectelor prin 

monitorizarea/evaluarea şi diseminarea acestora ............................................................. 92 

9.5. Creşterea capacităţii de elaborare şi gestionare a proiectelor la nivelul 

Inspectoratului Şcolar al Judeţului Neamţ ........................................................................ 92 

10. Modernizarea infrastructurii educaţionale în judeţul Neamţ .................... 95 

10.1 Situaţia spaţiilor şcolare si a altor spaţii conexe ........................................................... 95 

10.2. Infrastructura. Lucrări de investiţii şi reparaţii - Anexa 28 ............................................ 95 

10.3. Transportul şcolar .......................................................................................................... 95 

10.4. Programul pentru Învăţământ Rural - Anexa 29 ............................................................ 95 

10.5. Situaţia obţinerii autorizaţiilor sanitare de funcţionare la 01.09.2011 ........................... 96 

Pagină 3 din 260

10.6 Activitatea compartimentelor de audit şi contencios administrativ ............................... 96 

10.7. Burse sociale, de merit/performanţă şi de studiu – Anexa 30 ....................................... 97 

11. Imagine, comunicare, parteneriate, relaţii publice ............................................ 98 

11.1. Imagine şi comunicare .................................................................................................... 98 

11.2. Creşterea vizibilităţii ISJ Neamţ la nivelul comunităţii locale 

şi la nivel naţional .......................................................................................................... 99 

11.3. Îmbunătăţirea comunicării cu publicul intern şi extern prin 

realizarea de parteneriate ................................................................................................ 99 

Anexe ........................................................................................................................................... 101 

Anexa 1 ................................................................................................................................... 102 

Anexa 2 ................................................................................................................................... 103 

Anexa 3 ................................................................................................................................... 106 

Anexa 4 ................................................................................................................................... 108 

Anexa 5 ................................................................................................................................... 110 

Anexa 6 ................................................................................................................................... 112 

Anexa 7 ................................................................................................................................... 114 

Anexa 8 ................................................................................................................................... 118 

Anexa 9 ................................................................................................................................... 119 

Anexa 10 ................................................................................................................................. 124 

Anexa 11 ................................................................................................................................. 127 

Anexa 12 ................................................................................................................................. 129 

Anexa 13 ................................................................................................................................. 133 

Anexa 14 ................................................................................................................................. 145 

Anexa 15 ................................................................................................................................. 206 

Anexa 16 ................................................................................................................................. 208 

Anexa 17 ................................................................................................................................. 210 

Anexa 18 ................................................................................................................................. 214 

Anexa 19 ................................................................................................................................. 215 

Anexa 20 ................................................................................................................................. 218 

Anexa 21 ................................................................................................................................. 220 

Anexa 22 ................................................................................................................................. 229 

Anexa 23 ................................................................................................................................. 233 

Anexa 24 ................................................................................................................................. 236 

Anexa 25 ................................................................................................................................. 241 

Anexa 26 ................................................................................................................................. 242 

Anexa 27 ................................................................................................................................. 244 

Anexa 28 ................................................................................................................................. 247 

Anexa 29 ................................................................................................................................. 248 

Anexa 30 ................................................................................................................................. 250 

Pagină 4 din 260

1. Analiza instituţională a Inspectoratului Şcolar al Judeţului Neamţ 

1.1. Obiective şi priorităţi asumate de ISJ Neamţ prin planul managerial, în anul şcolar 2010 – 

2011 

Obiectivele generale ale Inspectoratului Şcolar Judeţean Neamţ pentru anul şcolar 2010-2011 au 

fost următoarele: 

Descentralizarea învăţământului preuniversitar. 

Managementul şcolar şi evaluarea instituţională. 

Educaţia permanentă în vederea obţinerii unor noi calificări, a extinderii specializării şi 

perfecţionării. 

Asigurarea calităţii în procesul instructiv-educativ, creşterea capacităţii instituţionale pentru 

elaborarea şi gestionarea de proiecte. 

Asigurarea accesului şi a echităţii în educaţie. 

Coordonarea prin departamentele funcţionale de intervenţie managerială (implementarea 

descentralizării instituţionale, dezvoltarea şi managementul resursei umane, monitorizarea 

curriculumului descentralizat, reţea şcolară, proiecte educaţionale). 

Dezvoltarea unui curriculum la decizia şcolii/în dezvoltare locală bazat pe formarea 

competenţelor. 

Asigurarea securităţii elevilor în şcoală şi combaterea violenţei. 

Colaborare eficientă cu instituţiile conexe (C.C.D., C.J.R.A.E.). 

Fundamentarea planului de şcolarizare pentru anul şcolar 2011-2012 pe principii de eficienţă 

economică împreună cu partenerii sociali, pe baza analizei de nevoi educaţionale ale elevilor 

şi intereselor părinţilor acestora, pe baza evaluării sistematice a cererii de pregătire 

profesională în raport cu dezvoltarea pieţei muncii, în conformitate cu prevederile PLAI si 

PRAI. 

Elaborarea algoritmilor de implementare/derulare/creare a structurilor organizaţionale pentru 

programele şi proiectele prioritare în anul şcolar 2010-2011 (Proiectul strategiei de 

descentralizare a învăţământului preuniversitar, proiectele PLAI, PRAI, Proiectul pentru 

învăţământul rural). 

Dezvoltarea de parteneriate cu agenţii economici pentru îmbunătăţirea calităţii şi eficienţei 

formării profesionale şi o mai bună inserţie socială. 

Derularea unor campanii de informare a publicului cu privire la programele guvernamentale, 

M.E.C.T.S. şi I.S.J. Neamţ. 

Organizarea, desfăşurarea şi monitorizarea concursurilor şcolare. 

Formarea resurselor umane. 

1.2. Analiza mediului intern şi extern care asigură calitatea în educaţie şi formare 

Misiunea Inspectoratului Şcolar al Judeţului Neamţ este de a susţine temeinic şi profesionist 

unităţile şcolare în demersul lor pentru asigurarea unui învăţământ de calitate, la standarde europene 

care să răspundă nevoilor de dezvoltare ale societăţii româneşti. Totodată, ne propunem să concentrăm 

eforturile instituţiilor statului, agenţilor economici, tuturor factorilor interesaţi de educaţie spre formarea 

personalităţii autonome şi creative, fundamentată pe asumarea reală a unui set de valori necesar propriei 

dezvoltări şi împliniri personale şi integrării profesionale pe piaţa muncii şi în societatea cunoaşterii. 

În viziunea noastră, şcoala este a elevului şi trebuie să răspundă nevoilor de dezvoltare personală 

şi profesională ale acestuia. 

Credem că şcoala trebuie să se implice în viaţa comunităţii şi comunitatea trebuie să se implice în 

viaţa şcolii. 

Pagină 5 din 260

Ne propunem să răsplătim încrederea beneficiarilor noştri, oferindu-le servicii de calitate pentru 

că o educaţie temeinică şi continuă este o investiţie pentru viitorul nostru, al tuturor. 

Realizarea unei analize adecvate a nevoilor constituie premisa reuşitei oricărei proiectări 

manageriale. Deşi anumite nevoi pot apărea pe parcursul procesului, este important ca pregătirea 

planificată să abordeze nevoile deja identificate. 

Analiza SWOT 

Puncte tari: 

Competenţa personalului din Inspectoratul Şcolar Judeţean Neamţ şi din unităţile de 

învăţământ. 

Colaborări eficiente cu instituţiile publice, cu partenerii sociali interni si externi. 

Creşterea dinamicii inspecţiei frontale în graficul anual de control şi îndrumare, ceea ce a 

contribuit la diminuarea numărului de unităţi şcolare, care nu au făcut obiectul unei evaluări 

de asemenea dimensiune pe o perioadă mai mare de 10 ani. 

Proiectarea inspecţiei şcolare anuale şi semestriale pe obiective şi tipuri de inspecţie, în 

funcţie de nevoi. 

Existenţa documentelor de proiectare care au stabilite priorităţile şi obiectivele specifice 

compartimentului. 

Desfăşurarea de activităţi suplimentare cu elevii, în vederea obţinerii de performanţe 

deosebite şi de premii şi menţiuni la concursurile şi olimpiadele naţionale. 

Desfăşurarea de activităţi extraşcolare şi extracurriculare. 

Existenţa unui număr mare de elevi premianţi la concursurile organizate. 

Existenţa unor şcoli şi cadre didactice care au derulat proiecte europene şi proiecte de 

finanţare nerambursabilă, ce pot constitui modele de bună practică. 

Numărul în creştere al proiectelor derulate şi în curs de derulare. 

Existenţa unui număr foarte mare de cadre didactice calificate, cu gradele didactice II şi I, cu 

masterat si doctorat. 

Implicarea în derularea programelor de formare/dezvoltare profesională a managerilor şi a 

cadrelor didactice din sistem. 

Tendinţa de diminuare a numărului de norme încadrate prin cumul sau plata cu ora. 

Existenţa unei echipe de formatori naţionali, regionali şi locali, respectiv mentori şi 

metodişti. 

Număr crescut de cadre didactice, membre în comisii ale I.S.J./ M.E.C.T.S, ARACIP, 

CNFPA. 

Organizarea şi derularea de concursuri şi proiecte educaţionale pentru preşcolari şi elevi, 

realizarea schimburilor de experienţă cu parteneri din ţară şi străinătate. 

Existenţa unor instituţii conexe (CCD, CJRAE) care participă în mod activ şi dinamic la 

evoluţia actului educaţional. 

Existenţa a trei şcoli cu statut de Şcoală Europeană. 

Diminuarea constantă a numărului suplinitorilor necalificaţi, în special cei cu studii medii. 

Existenţa unei baze de date privind populaţia şcolară, cadrele didactice, normarea, mişcările 

de personal, examenele naţionale, documente şi situaţii contabile etc. 

Menţinerea la un nivel ridicat a ponderii posturilor didactice ocupate de titulari (această 

categorie reprezintă partea cea mai ataşată şi cea mai motivată a sistemului). 

Înfiinţarea cabinetelor şcolare şi interşcolare de asistenţă psihopedagogică. 

Gestionarea eficientă a resurselor alocate pentru investiţii privind reabilitarea reţelei şcolare, 

cât şi a fondurilor din proiecte naţionale cu finanţare externă. 

Manageri şcolari formaţi în management educaţional. 

Pagină 6 din 260

Relaţiile interpersonale existente favorizează crearea unui climat educaţional deschis, 

stimulativ, ce contribuie la dezvoltarea competenţelor de comunicare şi la creşterea calităţii 

actului educaţional. 

Puncte slabe: 

Decalajul existent între şcolile din mediul urban si cele din mediul rural în ceea ce priveşte 

atragerea şi menţinerea personalului didactic calificat. 

Dificultatea încadrării cu personal didactic calificat în unele unităţi şcolare din mediul rural. 

Slaba comunicare şi colaborare a conducerilor de unităţi şcolare cu consiliile locale, în 

anumite comunităţi. 

Lipsa de stabilitate a profesorilor debutanţi. 

Rezistenţa la schimbare şi conservatorismul unor cadre didactice. 

Interesul scăzut al unor cadre didactice sau manageri şcolari pentru cunoaşterea 

problematicii reformei şi a documentelor de strategie educaţională privind asigurarea calităţii 

în educaţie 

Existenţa unor unităţi şcolare fără autorizaţie sanitară de funcţionare. 

Preocuparea scăzută a directorilor de şcoli de a valorifica şi concretiza activitatea de control 

şi evaluare a cadrelor didactice, prin orientarea celor cu pregătire necorespunzătoare spre 

programe şi acţiuni de perfecţionare şi formare continuă prin ISJ Neamţ, CCD şi centrele 

universitare. 

Insuficienta dezbatere în comisiile metodice a problemei managementului clasei de elevi în 

condiţiile învăţării centrate pe elev, a activităţilor individualizate sau organizate pe grupe, a 

exersării autoevaluării sau utilizării standardelor de evaluare şi a criteriilor unitare de notare. 

Utilizarea, în mod frecvent, în procesul de predare-învăţare-evaluare, a metodelor 

tradiţionale şi a activităţilor frontale în formarea lor. 

Lipsa unei reţele de mentori pentru dezvoltarea în carieră şi slaba implicare a unor directori 

în consilierea cadrelor didactice cu statut de debutant. 

Desfăşurarea unor activităţi metodice (în cadrul comisiilor metodice şi al cercurilor 

pedagogice) sub semnul formalismului, al rutinei şi absenţa unor cadre didactice de la aceste 

activităţi. 

Preocupare scăzută pentru utilizarea la ore a muncii în echipă, a lucrului în perechi şi a 

metodelor activ-participative. 

Tendinţa unor cadre didactice de a folosi metode expozitive în defavoarea metodelor activparticipative. 

Preocuparea scăzută privind, selecţia, pregătirea, motivarea elevilor pentru performanţă 

şcolară, mai ales în şcolile din mediul rural. 

Preocuparea scăzută a conducerilor unităţilor şcolare, pentru amenajarea şi întreţinerea 

bazelor sportive şcolare. 

Absenteism şi abandon şcolar în rândul elevilor de etnie rromă. 

Dificultăţi/rezultate slabe înregistrate în pregătirea elevilor din mediul rural. 

Interes şi implicare scăzută a părinţilor în cunoaşterea şi rezolvarea problemelor şcolii. 

Manuale insuficiente, cu timp de reînnoire prea lung. 

Oportunităţi: 

Sprijinirea elevilor provenind din medii sociale defavorizate prin programe guvernamentale. 

Implementarea strategiilor privind descentralizarea învăţământului, asigurarea calităţii. 

Continuarea procesului de descentralizare financiară şi decizională. 

Descongestionarea materiei şi elaborarea unor noi programe şi planuri-cadru (la disciplinele 

opţionale). 

Colaborări eficiente cu instituţiile publice, agenţi economici, cu partenerii sociali, evidenţiate 

printr-un număr mare de parteneriate educaţionale locale, naţionale, europene, prin programe 

Pagină 7 din 260

specifice şi proiecte încheiate la nivelul unităţilor şcolare şi al Inspectoratului Şcolar 

Judeţean Neamţ. 

Dezvoltarea unor programe de remediere şcolară care să conducă la lichidarea 

analfabetismului. 

Implicarea primăriilor în realizarea lucrărilor privind obţinerea autorizaţiei sanitare de 

funcţionare a unor unităţi de învăţământ. 

Existenţa PRAI la nivel regional, a PLAI la nivel judeţean. 

Posibilitatea diversificării pregătirii profesionale a elevilor, în cadrul învăţământului liceal 

tehnologic şi postliceal, în meserii cerute de piaţa muncii. 

Stagii de formare a competenţelor în domeniul managementului de proiect atât pentru 

personalul didactic din mediul urban cât şi din mediul rural. 

Deschiderea comunităţilor locale pentru integrarea şcolii în comunitate. 

Cooperarea cu şcoli din ţările Uniunii Europene prin parteneriate bilaterale şi multilaterale. 

Dezvoltarea şi încheierea de parteneriate menite să optimizeze colaborarea între actorii 

comunităţii şi şcoală (Prefectura, Consiliul Judeţean, serviciile descentralizate, ONG-uri 

focalizate pe educaţie). 

Extinderea parteneriatelor cu agenţii economici. 

Cooperare pentru realizarea şi derularea de proiecte cu OIR-POS DRU Neamţ. 

Consultarea permanentă a site-urilor: www.finanţare.ro, www.fseromania.ro, 

www.anpcdefp.ro, www.inforegio.ro, www.isjneamt.ro etc. 

Realizarea obiectivelor din Foaia de parcurs: monitorizarea, prevenirea şi reducerea 

absenteismului; realizarea evaluării iniţiale şi a evaluărilor formative şi sumative; 

dezvoltarea lecturii. 

Ameninţări: 

Insuficienta implicare a unor comunităţi şi consilii locale pentru asigurarea condiţiilor 

sociale necesare stabilităţii cadrelor didactice în mediul rural. 

Rezistenţa la schimbare şi conservatorismul unor părinţi. 

Pierderea unor spaţii de învăţământ datorită revendicărilor. 

Încadrarea precară a unităţilor cu efective mici din zone izolate cu personal didactic titular 

sau calificat, în condiţiile în care activitatea instructiv-educativă se realizează în condiţii de 

simultaneitate. 

Existenţa unor cauze externe care duc la situaţii de absenteism şi de abandon şcolar în unele 

unităţi din zonele defavorizate (sărăcie, distanţe mari faţă de şcoală, şomaj etc.). 

Deteriorarea mediului socio-economic şi familial. 

Diminuarea interesului/capacităţii familiei de a susţine pregătirea şcolară a copiilor, creşterea 

numărului părinţilor plecaţi la muncă în străinătate 

Insuficienta conştientizare a părinţilor copiilor/elevilor/tinerilor privind rolul lor de principal 

partener educaţional al şcolii. 

Bilanţ demografic negativ, cu implicaţii în dimensionarea reţelei şcolare şi a încadrării 

personalului didactic. 

Motivarea/stimularea slabă a cadrelor didactice prin politicile salariale curente. 

Scăderea interesului absolvenţilor din învăţământul superior pentru practicarea profesiei de 

dascăl. 

Derularea unui număr mic de proiecte pentru grupurile dezavantajate. 

1.3. Descentralizarea în documente legislative 

Descentralizarea sistemului managerial din învăţământ presupune redistribuirea 

responsabilităţilor, a autorităţii decizionale şi a răspunderii publice pentru funcţii educaţionale specifice, 

de la nivel central către nivelul local şi participarea factorilor non - administrativi, a reprezentanţilor 

Pagină 8 din 260

societăţii civile, la procesul de luare a deciziilor (părinţi, ONG-uri, medii de afaceri, asociaţii 

profesionale, parteneri sociali etc.). 

În domeniul managerial, descentralizarea deciziei implică dezvoltarea sistemului de monitorizare, 

control şi evaluare, din partea comunităţii locale, dar şi a instituţiilor şi organismelor guvernamentale de 

specialitate. 

În scopul realizării obiectivelor asumate de către compartimentul Descentralizare şi management 

educaţional, în anul şcolar 2010 – 2011, activităţile din compartimentele ISJ s-au organizat pe 

următoarele domenii: planificare, monitorizare şi evaluare. 

Restructurarea reţelei şcolare s-a realizat cu respectarea prevederilor legislative în vigoare, ţinând 

cont de caracteristicile fizice şi economico-geografice ale zonei. Astfel, comparând cu anul şcolar 

precedent, constatăm că s-a desfiinţat o grupă de grădiniţă cu program prelungit, s-a diminuat numărul 

de şcoli cu clasele I-IV, care sunt structuri (de la 115 la 96), a scăzut numărul de unităţi de învăţământ 

în care se desfăşoară învăţământ dublu simultan, a crescut numărul de colegii naţionale la 6, Grupul 

Şcolar Construcţii de Maşini Roman a fost absorbit de Colegiul Tehnic „Petru Poni” Roman, s-a 

înfiinţat Liceul Tehnologic Nisiporeşti. 

Pentru anul şcolar 2010 – 2011, 20 de şcoli de arte şi meserii s-au transformat în şcoli cu clasele I- 

VIII, iar un număr de 7 şcoli de arte şi meserii s-au transformat în licee tehnologice (prin autorizarea de 

nivel III). 

Proiectarea necesarului de resurse umane, în conformitate cu planul de şcolarizare pentru anul 

şcolar 2011-2012, s-a realizat cu respectarea prevederilor în vigoare privind finanţarea/elev. S-au 

realizat documentele privind mişcarea personalului didactic cu respectarea metodologiei în vigoare. 

Asigurarea consultanţei manageriale privind descentralizarea a fost realizată prin întâlniri de 

lucru cu directorii unităţilor de învăţământ, cu primari, cu reprezentanţi ai comunităţii locale şi ai 

prefecturii. 

Pe parcursul anului şcolar 2010-2011 s-au realizat activităţi de control, îndrumare şi consiliere în 

80% din unităţile şcolare din judeţ. Prin intermediul inspectorilor şcolari s-a asigurat monitorizarea şi 

evaluarea managementul şcolar din unităţile de învăţământ în perspectiva implementării/aplicării 

descentralizării administrative, financiare şi educaţionale şi a asigurării calităţii în educaţie. 

Participarea activă a reprezentanţilor comunităţii locale în consiliile de administraţie a şcolilor a 

dus la creşterea gradului de responsabilizare a comunităţii locale şi a şcolilor. 

Creşterea numărului de şcoli în care funcţionează comisii şi proceduri de autoevaluare prevăzute 

de reglementările referitoare la asigurarea calităţii în educaţie a dus la îmbunătăţirea activităţii 

comisiilor C.E.A.C. la nivelul unităţilor de învăţământ. 

Colaborarea cu autorităţile locale şi cu organizaţiile non-guvernamentale în vederea desfăşurării 

unor proiecte de atragere a elevilor fără posibilităţi materiale la şcoală s-a concretizat în funcţionarea 

unor programe permanente ca : „A doua şansă”, „Program de reducerea ratei abandonului şcolar”. 

Impactul procesului de descentralizare 

La nivelul 

şcolii 

Democratizarea vieţii şcolii. 

Diversificarea ofertei 

şcolare. 

Creşterea numărului 

disciplinelor opţionale în 

anul şcolar 2010-2011 faţă 

de anul şcolar precedent. 

La nivelul consiliului local 

Implicarea reală şi efectivă în 

funcţionarea şi dezvoltarea 

serviciului educaţional. 

Asumarea de către autorităţile 

locale a responsabilităţii 

privind furnizarea de servicii 

educaţionale. 

Pagină 9 din 260 

La nivelul societăţii 

Corelarea mai bună între 

oferta şi cererea pe piaţa 

muncii. 

Integrarea socială prin 

diferenţiere a absolvenţilor, în 

funcţie de competenţe şi 

opţiuni. 

Creşterea numărului 

parteneriatelor educaţionale la 

nivel de judeţ faţă de anul

Asumarea responsabilă a 

deciziilor privind calitatea 

procesului instructiv – 

educativ şi a condiţiilor de 

realizare a acestuia. 

Existenţa unui plan de 

gestionare şi atragere de 

resurse financiare la nivelul 

fiecărei unităţi de 


Organizarea de schimburi 

de bune practici pentru 

dezvoltarea profesională şi 

popularizarea experienţelor. 

Dezvoltarea comunităţii prin 

transformarea şcolii în centru 

de informare şi dezvoltare 

pentru comunitate. 

Colaborarea cu autorităţile 

locale în ceea ce priveşte 

repartizarea şi utilizarea 

fondurilor pentru întreţinerea şi 

repararea spaţiilor şcolare. 

Proiectarea necesarului de 

resurse materiale şi financiare 

şi colaborarea cu autorităţile 

publice locale în vederea 

asigurării bunei funcţionări a 

instituţiilor de învăţământ în 

anul şcolar următor. 

şcolar precedent 

Promovarea valorilor 

autentice şi a tradiţiilor 

specifice. 

Utilizarea eficientă a 

fondurilor destinate unităţilor 

de învăţământ. 

Diseminarea exemplelor 

pozitive prin intermediul 

mass-media. 

Repere legislative - Anexa 1 

Pagină 10 din 260

2. Analiza calităţii învăţământului preuniversitar din judeţul Neamţ – repere 

structurale şi funcţionale 

2.1. Reţeaua unităţilor de învăţământ (inclusiv învăţământul simultan, unităţi comasate şi ca 

urmare a solicitărilor consiliilor locale) care a funcţionat în anul şcolar 2010-2011 – 

Anexa 2 

2.2. Clase cu specific bilingv, de artă – Anexa 3 

2.3. Cluburi sportive şcolare; efective şcolare/ clase/ norme – Anexa 4 

2.4. Situaţia cuprinderii elevilor în învăţământul special şi cabinete logopedice - Anexa 5 

Activitatea cabinetelor de logopedie 

Obiective asumate: 

depistarea populaţiei şcolare cu tulburări de limbaj şi organizarea de activităţi specifice 

pentru ameliorarea şi eliminarea lor; 

realizarea unor structuri tehnico-procedurale diferenţiate, corespunzătoare tipurilor de 

deficienţă dar şi pentru fiecare elev în parte; 

diminuarea efectelor negative ale tulburărilor de limbaj asupra dezvoltării personalităţii 

elevilor; 

dezvoltarea capacităţii de comunicare liberă, independentă, prin respectarea regulilor cerute 

de aceasta: ortoepice, ortografice, gramaticale etc.; 

dezvoltarea abilităţilor implicate în actul lexic şi grafic. 

Pagină 11 din 260


Puncte tari: 

eficienţă în diseminarea informaţiilor şi a materialeleor de specialitate între CJRAE Neamţ şi 

profesorii logopezi din judeţ; 

buna colaborare cu cadrele didactice din cadrul Centrului Judeţean de Asistenţă 

Psihopedagogică Neamţ; 

preocuparea pentru autoperfecţionare a profesorilor logopezi. 

Puncte slabe: 

număr mare de elevi depistaţi cu dificultăţi de limbaj; 

dezinteresul sau lipsa de implicare a unor familii pentru rezolvarea sau ameliorarea 

dificultăţilor propriilor copii. 


existenţa unei baze materiale la nivelul fiecărui cabinet logopedic ce permite desfăşurarea în 

condiţii optime a activităţii profesorilor logopezi. 

Ameninţări: 

existenţa prejudecăţilor şi lipsa informării privind rolul profesorului logoped. 

Priorităţi pentru anul şcolar 2011-2012: 

colaborarea cu cadrele didactice din unităţile şcolare în vederea promovării unei imagini 

pozitive a rolului profesorului logoped în depăşirea dificultăţilor de limbaj ale elevilor; 

încheierea de parteneriate cu unităţile şcolare în vederea desfăşurării de activităţi comune; 

participarea la activităţi de perfecţionare (comisii metodice, cercuri pedagogice, cursuri de 

formare). 

Pagină 12 din 260

3. Resurse umane, personal (cadre didactice, personal didactic auxiliar şi personal 

nedidactic) 

3.1. Încadrarea cu personal – evoluţia posturilor didactice, auxiliare şi nedidactice (analiză 

comparativă cu anul şcolar 2009-2010) - Anexa 6 

3.2. Situaţii statistice privind încadrarea – titulari, suplinitori, calificaţi, necalificaţi pensionari 

– Anexa 7 

3.3. Încadrarea la Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică şi CJRAE Neamţ- Anexa 8 

3.4.Situaţia încadrării unităţilor cu directori 

ANUL 

DIRECTORI 

DIRECTORI ADJUNCŢI 

Total Concurs Delegaţie Total Concurs Delegaţie 

2009 158 137 21 59 50 9 

2010 151 107 44 62 38 36 

2011 145 93 52 68 32 36 

Se înregistrează, o scădere a numărului de directori, ca urmare a comasării unor unităţi cu 

personalitate juridică. 

Numărul directorilor şi directorilor adjuncţi numiţi prin detaşare în interesul învăţământului a 

crescut comparativ cu anul precedent, datorită faptului că nu s-a mai organizat concurs pentru ocuparea 

funcţiilor de conducere în unităţile de învăţământ din noiembrie 2008. 

3.4. Analiza SWOT 

Puncte tari 

- existenţa a 4057 de cadre didactice titulare din 

totalul de 5483,16 de norme; 

- reducerea numărului de cadre didactice fără 

studii corespunzătoare postului ca urmare a 

finalizării studiilor, respectiv, absolvirii 

modulului psihopedagogic şi a unor cursuri 

de atestare (învăţământ special, step by step 

etc.); 

- reducerea numărului de discipline deficitare din 

punct de vedere a încadrării cu personal calificat; 

- rezolvarea solicitărilor statistice în timp util de 

către majoritatea unităţilor de învăţământ; 

- emiterea la termen a tuturor deciziilor de numire 

pe post; 

- derularea cu rigurozitate, a tuturor etapelor 

cuprinse in Calendarul mişcării personalului 

didactic, pentru anul şcolar 2010/2011; 

- întocmirea la timp şi de calitate a situaţiilor 

statistice solicitate de MECTS. 

Oportunităţile 

- reputaţia unităţilor de învăţământ şi a 

calităţii actului educativ fac atractive foarte 

Puncte slabe 

- 5,46 norme didactice ocupate de cadre 

didactice cu studii medii; 

- dificultatea încadrării cu personal didactic 

calificat în unităţile izolate din mediul rural; 

- necomunicare în timp util a situaţiilor apărute, 

din punct de vedere al mobilităţii, de către 

conducerile unităţilor de învăţământ; 

- catedre constituite din multe şcoli fapt care 

conduce la imposibilitatea unui număr de 

diriginţi prezenţi în unitatea respectivă; 

- lipsa cadrelor didactice calificate la anumite 

specializări din învăţământul tehnic şi 

vocaţional de artă. 

Ameninţările 

- migrarea cadrelor didactice spre domenii mai 

bine remunerate; 

Pagină 13 din 260

multe din posturile didactice din judeţ; 

- transformarea în liceu a mai multor unităţi de 

învăţământ de nivel gimnazial; 

- diversificarea specializărilor oferite elevilor; 

- diversificarea CDŞ-urilor şi CDL-urilor; 

- comunicarea eficientă cu serviciile MECTS, în 

special pe FORUM (TITULARIZARE 2011); 

- - un număr mare de cadre didactice au participat 

la programe de reconversie profesională, 

obţinând mai multe specializări. 

- participarea unui număr redus de candidaţi la 

concursurile pentru ocuparea posturilor 

vacante/ rezervate la anumite discipline; 

- rezultate necorespunzătoare obţinute la 

concursuri; 

- sumă redusă alocată pentru acţiunile de 

mobilitate; 

- imposibilitatea încadrării cu personal didactic 

calificat/titular în unităţile şcolare izolate, cu 

efective mici de elevi. 

Pagină 14 din 260

4. Resurse umane elevi 

4.1. Situaţia statistică privind cuprinderea copiilor şi elevilor în învăţământul preuniversitar 

Nivel Număr clase Număr elevi 

Preşcolar 662 15295 

Primar 1066 20991 

Gimnaziu 1048 22743 

Liceu zi ruta directă 648 17756 

Liceu zi rută progresivă 59 1387 

Liceu frecvenţă redusă 23 732 

Liceu seral 31 928 

SAM zi 5 63 

An completare zi 51 1369 

An completare seral 6 194 

Postliceal/ maiştri buget 17 494 

Postliceal/ maiştri taxa 11 312 

Număr de clase pe nivel 

1200 

1000 

1066 1048 

648 

800 

662 

600 

400 

200 

0 

59 

23 31 

5 6 

51 

3 17 11 

Preşcolar Primar Gimnaziu 

Liceu zi ruta directă Liceu zi rută progresivă Liceu fără frecvenţă 

Liceu seral SAM zi SAM seral 

An completare zi An completare seral Postliceal/ maiştri buget 

Postliceal/ maiştri taxa 

Pagină 15 din 260

4.2. Planul de şcolarizare propus/realizat - Anexa 9 

Pentru anul şcolar 2010-2011 au fost propuse pentru liceu următoarele clase: 

a IX-a zi 189 de clase din care: 50 - profil teoretic, 18 - profil vocaţional şi 121 - profil 

tehnologic; 

a IX-a seral 2 clase profil tehnologic; 

a IX-a FR 2 clasă profil teoretic; 

a XI-a an de completare zi 49 de clase; 

a XI-a an de completare seral 4 clase; 

a XII-a rută progresivă zi 34 de clase; 

a XII-a rută progresivă seral 8 clase; 

şcoală postliceală şi de maiştri 9 clase. 

Dintre acestea nu au fost realizate 8 clase la învăţământul profesional şi tehnic, clasa a IX-a zi, 

precum şi 3 clase la rută progresivă zi. Din cele 8 clase, 6 nu au fost realizate la profilul tehnic şi 2 la 

profilul resurse clasa a IX-a. La clasa a XII-a RP, 2 clase nu au fost realizate la profilul tehnic şi 1 la 

profilul servicii - Anexa 9. 

4.3. Situaţia la învăţătură - Anexa 10 

4.4. Absenteismul şi abandonul şcolar 

Centralizator absenteism şi abandon şcolar, 15.09.2010-31.11.2011- Anexa 11 

4.5. Centrul de excelenţă pentru tinerii capabili de performanţă 

Activitatea centrului judeţean de excelenţă în anul şcolar 2010-2011 a debutat cu o primă etapă 

de organizare pe parcursul lunii octombrie 2011. În această perioadă s-au efectuat înscrieri atât pentru 

elevi cât şi pentru cadrele didactice. Rezultatele acestei prime etape (la nivel de proiectare a activităţii) 

pot fi astfel sintetizate: 

‣ activitatea s-a desfăşurat la: Piatra Neamţ, Roman şi Târgu Neamţ şi Săbăoani; 

‣ unităţi şcolare în care s-au organizat cursurile: 

Piatra Neamţ: 

o Colegiul Naţional “Petru Rareş” pentru: 

• fizică liceu; 

• matematică liceu; 

• geografie liceu; 

• istorie; 

• chimie; 

• socio-umane; 

o Colegiul Naţional de Informatică pentru: 

• informatică; 

• TIC; 

o Colegiul Naţional “Calistrat Hogaş” pentru: 

• limba şi literatura română; 

• limba engleză; 

• limba franceză; 

o Şcoala nr. 3 Piatra Neamţ pentru: 

• matematică gimnaziu; 

o Şcoala “Elena Cuza” pentru: 

Pagină 16 din 260

Roman: 

• fizică gimnaziu; 

• chimie gimnaziu; 

o Colegiul Naţional “Roman-Vodă” Roman pentru: 

• chimie liceu; 

• fizică liceu; 

• matematică liceu; 

• informatică; 

• istorie; 

• limba şi literatura română; 

o Şcoala nr. 1 Roman pentru: 

• fizică gimnaziu; 

• matematică gimnaziu; 

o Şcoala nr. 5 Roman pentru: 

• chimie gimnaziu; 

Săbăoani: 

o Liceul Teoretic “Vasile Alecsandri” pentru: 

• chimie; 

Târgu-Neamţ: 

o Colegiul Naţional “Ştefan cel Mare” pentru: 

• fizică; 

‣ 150 de cadre didactice propuse de consiliile consultative ale disciplinelor (dintre 

care ≈ 110 la matematică); 

‣ 589 de elevi înscrişi la disciplinele pentru care s-au proiectat a fi realizare grupe; 

Disponibilitatea conducerilor unităţilor şcolare mai sus menţionate pentru asigurarea resurselor 

materiale şi umane necesare bunei desfăşurări a activităţilor a fost deosebită. 

Situaţia înscrierilor elevilor pe discipline şi pe zone - Anexa 12 

4.6. Examene naţionale: Evaluare Naţională 2011, Bacalaureat 2011. 

Evaluare Naţională 2011 

Evaluarea Naţională a elevilor de clasa a VIII-a s-a organizat conform prevederilor Metodologiei 

de organizare şi desfăşurare a Evaluării Naţionale, aprobată prin O.M.E.C.T.S. nr. 4801/31.08.2010. Cei 

5920 de elevi de clasa a VIII-a au susţinut probele de examen în 124 de Centre de Examen (în toate 

şcolile cu personalitate juridică care au avut absolvenţi de clasa a VIII-a), iar preluarea subiectelor a fost 

făcută în 33 de Centre de Comunicare. 

Evaluarea lucrărilor elevilor s-a făcut în 9 Centre de evaluare: 

1. Şcoala cu clasele I-VIII Nr. 3 Piatra Neamţ 



4. Şcoala cu clasele I-VIII „Elena Cuza” Piatra Neamţ 

5. Şcoala cu clasele I-VIII „Mihai Eminescu” Roman 

6. Şcoala cu clasele I-VIII Nr. 1 Roman 

7. Şcoala cu clasele I-VIII Nr. 5 Roman 

8. Şcoala cu clasele I-VIII Nr.2 Tîrgu Neamţ 

9. Şcoala de Arte si Meserii Nr.3 „Ion Creangă” Tîrgu Neamţ 

Transportul lucrărilor scrise şi al cataloagelor electronice de la centrele de examen la centrele 

zonale de evaluare s-a realizat în condiţii de maximă siguranţă, prin însoţirea fiecărei delegaţii, cu 

Pagină 17 din 260

atribuţii în transportul lucrărilor, de către membri ai Jandarmeriei/Poliţiei comunitare, asigurându-se, 

astfel, respectarea integrală a prevederilor regulamentare şi metodologice şi, de asemenea, gradul 

maxim de securitate a lucrărilor. 

Reprezentantul M.E.C.T.S., preşedintele Comisiei Judeţene de Evaluare Naţională şi inspectorii 

delegaţi din partea ISJ Neamţ au monitorizat centrele de examen din următoarele unităţi de învăţământ: 

Grupul Şcolar Roznov, Şcoala cu clasele I-VIII Ruseni, SAM Borleşti, Şcoala cu clasele I-VIII 

Mastacăn, Şcoala cu clasele I-VIII „I. I. Mironescu” Tazlău, Şcoala cu clasele I-VIII Zăneşti, Şcoala cu 

clasele I-VIII Tămăşeni, SAM Adjudeni, Liceul Teoretic „Vasile Alecsandri” Săbăoani, Şcoala cu 

clasele I-VIII Pildeşti, Şcoala cu clasele I-VIII Cordun, Liceul cu Program Sportiv Roman. Şcoala cu 

clasele I-VIII Nr. 11 Piatra-Neamţ, Şcoala cu clasele I-VIII Nr. 5 Piatra-Neamţ, Şcoala cu clasele I-VIII 

Nr. 2 Piatra-Neamţ, Şcoala cu clasele I-VIII Nr. 1 Roman, Şcoala cu clasele I-VIII Nr. 5 Roman, Şcoala 

cu clasele I-VIII Nr. “Mihai Eminescu” Roman, etc. De asemenea, au fost verificate toate centrele 

zonale de evaluare, urmărindu-se, cu predilecţie următoarele aspecte: modul în care membrii comisiilor 

îşi îndeplinesc atribuţiile, respectarea prevederilor regulamentare, asigurarea unei evaluări corecte prin 

organizarea eficientă a grupelor de profesori evaluatori (săli separate, păstrarea secretului evaluării, 

constituirea subcomisiilor etc.). 

În urma demersurilor întreprinse, s-au conturat constatări şi concluzii pozitive, care demonstrează 

lipsa unor disfuncţii majore în organizarea şi desfăşurarea acestui examen naţional. 

Cu toate acestea, efectele vremii nefavorabile au influenţat desfăşurarea punctuală a unor etape 

din Evaluarea Naţională 2011. 

Astfel: 

luni, 20.06.2011, în patru centre de comunicare (Roznov, Făurei, Mărgineni, Zăneşti), din 

cauza disfuncţiilor de la reţeaua de Internet, subiectele la Limba şi literatura română nu au putut fi 

preluate în centrele respective; la nivelul comisiei judeţene s-a hotărât preluarea acestora de la celelalte 

centre de comunicare din zonă. 

miercuri, 22.06.2011, pe teritoriul comunei Boteşti nu a fost curent electric; Comisia 

Judeţeană de Evaluare Naţională a hotărât ca multiplicarea subiectelor de matematică pentru centrele de 

examen de la Liceul Tehnologic Nisiporeşti şi Şcoala cu clasele I-VIII Barticeşti să se realizeze în 

Centrul de comunicare care funcţiona în cadrul Liceului Teoretic „Vasile Alecsandri” Săbăoani; 

în unele centre de examen (Tămăşeni, Pildeşti-Cordun), asistenţii nu au respectat întocmai 

atribuţiile pe care le-au avut pe durata desfăşurării probelor de examen. 

În conformitate cu precizările Metodologiei de organizare şi desfăşurare a Evaluării Naţionale 

pentru elevii clasei a VIII-a, în anul şcolar 2010-2011, aprobată prin O.M.E.C.T.S. nr. 

4801/31.08.2010, art. 31, la nivelul judeţului Neamţ au fost înregistrate solicitări oficiale din partea 

partenerilor - asociaţii de părinţi pentru participarea ca observatori la desfăşurarea examenului de 

Evaluare Naţională. 

Comisia judeţeană a analizat cererile depuse şi a eliberat adeverinţe nominale, pentru fiecare 

dintre cei 17 observatori eligibili, desemnaţi pentru monitorizare. 

Din analiza rapoartelor acestora s-a constatat că în centrele pe care le-au vizitat nu s-au semnalat 

nereguli sau abateri de la prevederile metodologiei şi a celorlalte prevederi legale cu privire la 

organizarea şi desfăşurarea unui asemenea examen. 

Rezultatele elevilor la nivelul fiecărei şcoli – Anexa 13 

Bacalaureat 2011 

Examenul de bacalaureat, sesiunea iunie-iulie 2011, a fost organizat şi s-a desfăşurat în judeţul 

Neamţ în conformitate cu Ordinul M.E.C.T.S nr. 4799/31.08.2010, privind aprobarea Calendarului şi a 

Metodologiei de organizare şi desfăşurare a examenului de bacalaureat 2011. 

Întreaga activitate a fost coordonată de către Comisia judeţeană de bacalaureat, constituită prin 

decizia Inspectorului Şcolar Judeţean Neamţ 157/17.02.2011, cu respectarea prevederilor Metodologiei 

Pagină 18 din 260

de organizare şi desfăşurare a examenului de bacalaureat – 2011, art. 11, al. 7, aprobată prin 

O.M.E.C.T.S. nr. 4799/31.08.2010. 

În vederea bunei desfăşurări a examenului de bacalaureat, Inspectoratul Şcolar Judeţean Neamţ şi 

conducerile unităţilor de învăţământ implicate au desfăşurat activităţi de pregătire a examenului: 

prelucrarea metodologiei în vigoare şi a programelor valabile pentru examenul de bacalaureat, înscrierea 

propriu-zisă a candidaţilor, asigurarea dotării centrelor de examen şi a centrelor zonale de evaluare 

(spaţii şcolare suficiente, copiatoare, calculatoare, radio, telefon / fax, materiale consumabile, camere de 

supraveghere video, pentru fiecare sală de examen, conf. art. 11, al. 2 din anexa 2 la O.M.E.C.T.S nr. 

4799/31.08.2010), organizarea bazei de date cu cadre didactice pentru evaluare şi supraveghere, 

organizarea şi desfăşurarea probelor de examen scrise. Centrele de Examen şi Centrele Zonale de 

Evaluare au dispus de copiatoare în stare de funcţionare, calculatoare, telefon, fax, conexiune la 

Internet, materiale consumabile, aparat radio, camere de supraveghere video pentru fiecare sală de 

examen, conf. art. 11, al. 2 din anexa 2 la O.M.E.C.T.S nr. 4799/31.08.2010, dulap metalic etc. 

În conformitate cu metodologia de examen, au fost nominalizate centrele de examen şi centrele 

zonale de evaluare, respectiv 13 Centre de Examen, cu o subcomisie la Grupul Şcolar „Mihail 

Sadoveanu” Borca, şi 5 Centre Zonale de Evaluare pentru sesiunea iunie – iulie şi 6 Centre de Examen 

şi 2 Centre Zonale de Evaluare pentru sesiunea august - septembrie. Arondarea elevilor pe Centre de 

Examen s-a făcut conform metodologiei şi a fost actualizată după încheierea anului şcolar prin 

eliminarea elevilor corigenţi, exmatriculaţi, repetenţi. 

Probele de competenţe s-au desfăşurat în condiţii bune, la sfârşitul fiecărei zile de examen s-a 

făcut raportarea către Comisia Naţională de Bacalaureat. 

Pe parcursul derulării probelor scrise ale examenului de bacalaureat, sesiunea iunie – iulie 2011, 

în toate centrele de examen au fost asigurate condiţii optime pentru toţi candidaţii. Toate sălile de 

examen au fost dotate cu camere de supraveghere video, conform art. 11, al. 2 din anexa 2 la 

O.M.E.C.T.S nr. 4799/31.08.2010. 

Rezultatele elevilor la Bacalaureat 2011 - Anexa 13 

4.7. Rezultatele elevilor la olimpiadele şcolare 2010 – 2011 - Anexa 14. 

Pagină 19 din 260

5. Dezvoltarea resurselor umane 

5.1. Obiectivele şi priorităţile activităţii de formare şi perfecţionare a cadrelor didactice în 

anul şcolar 2010-2011 

În acord cu obiectivele naţionale şi europene privind formarea profesională continuă în societatea 

bazată pe cunoaştere, la nivelul Inspectoratului Şcolar al Judeţului Neamţ s-au stabilit direcţiile de 

acţiune pentru anul şcolar 2010-2011, pentru toate nivelele de referinţă ale acestui domeniu: 

1. Stabilirea strategiei de coordonare şi direcţiile de dezvoltare ale activităţii de formare continuă 

şi de perfecţionare a cadrelor didactice şi a personalului de conducere, îndrumare şi control. 

2. Crearea premiselor pentru formarea continuă a personalului didactic şi didactic auxiliar prin 

programe realizate de inspectoratul şcolar şi de Casa Corpului Didactic în anul şcolar 2010 – 

2011. 

3. Perfecţionarea cadrelor didactice prin activităţi metodico-ştiinţifice şi psihopedagogice 

organizate la nivelul unităţilor şcolare sau grupurilor de unităţi şcolare, respectiv comisii 

metodice, catedre şi cercuri pedagogice. 

4. Coordonarea şi monitorizarea activităţilor de perfecţionare a cadrelor didactice prin 

acumularea de credite profesionale transferabile în ultimii cinci ani. 

5. Coordonarea şi monitorizarea perfecţionării cadrelor didactice prin definitivarea în învăţământ 

şi grade didactice. 

6. Coordonarea şi monitorizarea activităţii de formare continuă prin sesiuni metodico-ştiinţifice 

de comunicări şi schimburi de experienţă pe probleme de specialitate şi psihopedagogice. 

Direcţiile strategice propuse au urmărit şi dimensiunea europeană a formării profesionale 

continue, prin angajarea personalului didactic din unităţile de învăţământ ale judeţului în 

programe de formare prin proiecte finanţate din fonduri europene, care au ca priorităţi: 

informarea, consilierea, recunoaşterea competenţelor şi asigurarea calităţii în formare. 

Având în vedere direcţiile strategice, s-au stabilit ca obiective privind dezvoltarea resurselor 

umane în anul şcolar 2010-2011 următoarele: 

identificarea nevoii de formare continuă şi de dezvoltare profesională a cadrelor didactice; 

informarea cadrelor didactice asupra oportunităţilor de formare continuă pe plan local, 

regional sau naţional şi facilitarea accesului la programele de formare; 

sprijinirea şi monitorizarea activităţilor de perfecţionare organizate la nivelul unităţilor de 

învăţământ sau pe grupe de unităţi, prin comisii metodice, catedre şi cercuri pedagogice; 

planificarea activităţilor de perfecţionare la nivel judeţean, prin cercuri pedagogice pe 

discipline şi prin cercuri tematice cu personalul de conducere din unităţile de învăţământ; 

informarea şi consilierea cadrelor didactice cu privire la înscrierea la definitivat şi grade 

didactice, precum şi la etapele parcurse pentru obţinerea acestora; 

planificarea, coordonarea şi monitorizarea inspecţiilor curente şi inspecţiilor speciale pentru 

definitivarea în învăţământ şi acordarea gradelor didactice I şi II; 

evaluarea corpului de metodişti ai inspectoratului şcolar pe baza dovezilor activităţii din 

anul şcolar încheiat; 

completarea corpului de metodişti pentru anul şcolar 2010-2011, la disciplinele cu deficit în 

acest domeniu; 

monitorizarea formării cadrelor didactice din judeţ prin proiecte finanţate din fonduri 

europene; 

îndrumarea şi verificarea activităţii conducerilor unităţilor şcolare din judeţ cu privire la 

formarea şi dezvoltarea resurselor umane. 

Pagină 20 din 260

Dezvoltarea resurselor umane constituie una dintre priorităţile inspectoratului şcolar prin care se 

asigură îndeplinirea misiunii acestuia, de a susţine temeinic şi profesionist unităţile şcolare, în demersul 

lor de a asigura un învăţământ de calitate. 

5.2. Formarea continuă a cadrelor didactice prin activităţi organizate la nivel judeţean 

Activităţile de perfecţionare la nivel judeţean au avut ca repere: 

consfătuirile cadrelor didactice la toate disciplnele/ariile curriculare; 

cercurile tematice cu directorii şi directorii adjuncţi; 

cercurile pedagogice ale cadrelor didactice pe discipline; 

sesiuni de comunicări ştiinţifice şi referate, simpozioane naţionale, judeţene şi interjudeţene 

organizate de unităţile de învăţământ din judeţul Neamţ, în parteneriat cu inspectoratul 

şcolar, Casa Corpului Didactic şi alţi factori educativi de nivel naţional sau regional; 

activitatea corpului de metodişti ai inspectoratului şcolar. 

La începutul anului şcolar au avut loc consfătuirile cadrelor didactice pe specialităţi, în cadrul 

cărora au fost comunicate noutăţile legate de procesul de învăţământ organizat în anul şcolar 2010-2011 

în reţeaua unităţilor şcolare din judeţ. Cu acest prilej au fost administrate şi chestionare privind nevoia 

de formare continuă în anul şcolar încheiat, pe baza cărora s-au stabilit direcţii de acţiune în formarea 

continuă. 

Activitatea de perfecţionare realizată cu directorii şi directorii adjuncţi prin cercuri tematice s-a 

desfăşurat semestrial şi a vizat analize şi evaluări privind procesul de învăţământ şi factorii care 

determină eficienţa acestuia. Cele 10 cercuri au cuprins toate cadrele didactice cu funcţii de conducere 

din judeţ. 

Temele dezbătute în semestrul I au fost: 

I. Descentralizarea sistemului de învăţământ preuniversitar – realităţi si perspective. 

II. Evaluarea anuală a performanţelor profesionale ale personalului didactic auxiliar. 

Formele de realizare a activităţii au fost: prezentări, dezbateri, schimb de bune practici, studii de 

caz, ateliere de lucru. 

Concluziile activităţilor s-au materializat în puncte tari ale analizei semestriale: 

- activităţile de cerc în toate unităţile de învăţământ desemnate au fost bine organizate şi s-au 

desfăşurat în condiţii care au răspuns cerinţelor; 

- au fost prezentate documente şi instrumente manageriale ca exemple şi modele pentru practica 

managementului educaţional descentralizat; 

- toţi participanţii la activitate au manifestat interes pentru temele propuse, au elaborat 

materialele solicitate şi au împărtăşit experienţa managerială în domeniile abordate; 

- s-a urmărit formarea unui mod de acţiune unitar în evaluarea personalului didactic auxiliar; 

- majoritatea participanţilor la cerc s-au pregătit pentru abordarea tematicii prin realizarea 

sarcinilor concrete preliminare activităţii de cerc; s-au pus astfel în comun experienţa, tradiţia 

şi ideile inovative ale managerilor de şcoli în domenii privind evaluarea personalului şi 

asimilarea descentralizării. 

Temele dezbătute în semestrul al II-lea au fost: 

I. Modalităţi şi strategii de asigurare a calităţii procesului educaţional în unitatea de 


II. 

Implementarea /dezvoltarea unui sistem de control managerial intern potrivit OMFP nr. 

946/2005, privind aprobarea Codului controlului intern. 

În cadrul formelor de realizare a activităţii de cerc din semestrul al-II-lea, au predominat: lucrul pe 

ateliere, studii de caz, analize ale documentelor oficiale, diseminarea bunelor practici. Concluziile 

activităţilor au relevat necesitatea formării managerilor unităţilor de învăţământ pentru implementarea 

controlului managerial intern în condiţiile prevăzute de legislaţia specifică. Se recunoaşte de asemenea 

nevoia pregătirii personalului cu funcţii de conducere din învăţământul primar şi gimnazial în domeniul 

Pagină 21 din 260

asigurării calităţii educaţiei, pentru conceptualizarea unui management sistemic, bazat pe strategii 

autoevaluative. 

Cercurile pedagogice ale cadrelor didactice pe discipline s-au realizat conform calendarului 

planificat şi publicat pe site-ul oficial al Inspectoratului Şcolar al Judeţului Neamţ, în ,,Programul 

activităţilor de formare continuă a personalului didactic şi didactic auxiliar prin cercuri pedagogice”. 

Această activitate răspunde următoarelor obiective specifice: 

cunoaşterea, aplicarea creativă şi diversificarea modalităţilor de implementare a Curriculumului 

Naţional, în funcţie de condiţiile specifice şcolii, de caracteristicile colectivelor de elevi 

şi de interesele elevilor. 

însuşirea şi aplicarea de noi metodologii de predare, învăţare şi evaluare, astfel încât acestea 

să contribuie la caracterul formativ al învăţământului. 

stimularea interesului cadrelor didactice pentru perfecţionare şi autoperfecţionare 

profesională, precum şi promovarea de modele de bună practică. 

Activităţile organizate în cadrul cercurilor pedagogice ale cadrelor didactice au răspuns acestor 

obiective prin temele abordate, prin modul de organizare şi prin definirea schimbărilor şi aşteptărilor 

urmărite în activitatea didactică a participanţilor la această formă de perfecţionare. 

Tematicile cercurilor pedagogice din cele două semestre au vizat aspecte care răspundeau nevoilor 

identificate la nivelul fiecărei discipline, axate în cea mai mare măsură pe: 

evaluarea rezultatelor procesului de învăţământ si a factorilor care determină eficienţa 

acestuia; 

valorificarea experienţelor didactice cu rezultate pozitve în şcolile din judeţ; 

prezentarea de studii realizate de cadrele didactice în domeniul pedagogiei sau al specialităţii; 

evaluarea critică şi constructivă a metodelor de predare-învăţare, a conţinuturilor şi a 

modurilor de organizare a activităţilor; 

promovarea proiectelor cu impact asupra formării continue a cadrelor didactice, asupra 

educaţiei elevilor şi asupra unităţilor de învăţământ. 

Formele de organizare a cercurilor pedagogice au cuprins preponderent activităţi axate pe 

aspecte practice: lecţii demonstrative, lecţii-vizită, vizionarea de filme didactice, excursii tematice, 

vizitarea unor expoziţii şcolare, dialoguri cu invitaţi din partea partenerilor unităţilor de învăţământ, 

ateliere de lucru, dezbateri. 

Puncte tari: 

la fiecare disciplină activitatea cercului pedagogic a cuprins mai multe forme de organizare, 

variate, vizând aspectele multiple ale temelor abordate; 

activităţile demonstrative s-au derulat la standarde de calitate superioară; 

tematicile abordate prin prisma aspectelor practice au trezit interesul cadrelor didactice 

participante şi au determinat implicarea acestora în activităţile propuse; 

experienţele pozitive ale unităţilor de învăţământ, colectivelor de cadre didactice şi cadrelor 

didactice cu rezultate deosebite au fost valorizate şi împărtăşite în cadrul activităţilor de cerc; 

s-au prezentat strategii inovative de realizare a componentelor educaţiei; 

s-au stabilit contacte şi s-au oferit coordonatele pentru continuarea activităţilor din cadrul 

cercului în activitatea didactică individuală a participanţilor la activitate; 

activităţile au avut un puternic caracter stimulativ pentru perfecţionarea şi dezvoltarea 

profesională a participanţilor. 

Activitatea corpului de metodişti ai inspectoratului şcolar a fost evaluată la începutul 

semestrului I, pe baza portofoliilor întocmite de aceştia în urma activităţii din anul şcolar anterior. S-a 

verificat îndeplinirea condiţiilor necesare pentru statutul de metodist şi modul în care au fost îndeplinite 

sarcinile primite în această calitate (inspecţii speciale, inspecţii de evaluare instituţională, activităţi de 

mentorat). 

Pagină 22 din 260

De asemenea, la începutul anului şcolar a avut loc selecţia în vederea completării corpului de 

metodişti ai inspectoratului şcolar, în urma căreia 21 de cadre didactice au fost admise în acest grup de 

lucru. Astfel, anul şcolar 2010-2011 corpul de metodişti a cuprins 376 de cadre didactice cu atribuţii 

specifice. 

În urma analizei nevoilor de formare a cadrelor didactice la nivelul judeţului, au fost 

identificate cadre didactice debutante care nu au parcurs modulul de pregătire psihiopedagogică specific 

nivelului de învăţământ pentru care sunt încadraţi. Pentru aceste cadre didactice s-a facilitat înscrierea şi 

participarea la cursurile organizate de Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic al 

Universităţii „Al. Ioan Cuza” din Iaşi, reuşindu-se astfel îndeplinirea condiţiilor de a profesa în cariera 

didactică şi de a susţine definitivatul în învăţământ. 

5.3. Formarea continuă a cadrelor didactice prin activităţi organizate la nivelul şcolii în 

cadrul comisiilor metodice şi colectivelor de catedră 

Formarea continuă a cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar cu ponderea cea mai mare 

în rândul formelor de organizare prevăzute de legislaţia în vigoare este activitatea metodico-ştiinţifică şi 

psihopedagogică la nivelul unităţii de învăţământ. 

La nivelul tuturor unităţilor de învăţământ s-au desfăşurat activităţi metodico-ştiinţifice şi 

psihopedagogice în cadrul comisiilor metodice. În urma activităţilor de monitorizare şi control a 

activităţii comisiilor metodice din şcoli s-au constatat următoarele: 

Puncte tari: 

organizarea, funcţionarea şi conducerea comisiilor metodice din şcolile monitorizate sunt 

realizate conform prevederilor normative; 

fiecare comisie metodică are definite obiectivele activităţii semestriale; 

planul de activităţi al comisiilor metodice cuprinde activităţi de perfecţionare diversificate: 

lecţii demonstrative, referate, dezbateri, valorizarea şi diseminarea proiectelor existente în 

şcoală; 

aspectele curriculare ale disciplinelor sunt bine organizate şi monitorizate, vizând planurilecadru, 

programele şcolare, manualele şi auxiliarele curriculare, curriculumul la decizia şcolii, 

curriculumul în dezvoltare locală; 

în cadrul comisiilor metodice s-au elaborat instrumente utilizate în aplicarea strategiilor 

didactice specifice disciplinelor (teste de evaluare, fişe de lucru, fişe de documentare, fişe de 

observaţii, material didactic suport pentru lecţii etc.); 

comisia metodică realizează analiza periodică a performanţelor şcolare ale elevilor; 

elevii selectaţi pentru participarea la olimpiade şi concursuri sunt monitorizaţi la nivelul 

comisiei metodice; 

sunt întocmite grafice de pregătire suplimentară a elevilor pentru concursuri şi examene; 

în majoritatea cazurilor este organizat şi planificat la nivelul comisiei metodice programul 

activităţilor de remediere cu elevii care înregistrează rămâneri în urmă, elevii cu CES etc. 

Puncte slabe : 

documentele manageriale ale comisiilor metodice sunt în multe cazuri întocmite formal, fără 

legătură cu realitatea din şcoală; 

tratarea superficială a activităţii de perfecţionare în unele şcoli şi neconcordanţa dintre nevoile 

de formare ale cadrelor didactice raportate la specificul şcolii şi tematica de perfecţionare 

stabilită pentru activităţile lunare ale comisiei; 

organizarea comisiilor metodice pe arii curriculare şi la nivelul mai multor unităţi de 

învăţământ are eficienţă mai scăzută; 

Pagină 23 din 260

lipsa de iniţiativă şi creativitate în proiectarea şi organizarea activităţilor de perfecţionare la 

nivelul comisiilor metodice; 

pasivitatea unor cadre didactice faţă de această formă de perfecţionare; 

suprapunerea sau asimilarea activităţilor extracurriculare cu elevii, cu activităţile de 

perfecţionare/formare continuă a cadrelor didactice din cadrul comisiilor metodice; 

abordarea unei tematici repetitive an de an, axată pe aspecte tradiţionale şi convenţionale din 

didactica disciplinei; 

lipsa din tematicile comisiilor metodice a unor teme din pedagogia modernă: experienţele 

interactive, învăţarea asistată de calculator, învăţarea avansat distribuită, modele de integrare 

curriculară, curriculum în dezvoltare locală etc.; 

lipsa de preocupare pentru stabilirea şi aplicarea mijloacelor de ameliorare a procesului de 

învăţământ, în funcţie de rezultatele evaluării din fiecare etapă (anul anterior, semestrul I, 

teste naţionale). 

5.4. Formarea prin proiecte europene 

În anul şcolar 2010-2011 se derulează în judeţul Neamţ proiecte europene cofinanţate de Fondul 

Social European prin Programul Operaţional Sectorial – Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013. 

În cadrul proiectului cu titlul Şcoala – o sursă sigură pentru educaţia ta! au participat la programe 

de formare continuă pe tema educaţiei incluzive 85 de cadre didactice şi 10 mediatori şcolari din şcolile 

cu număr mare de elevi proveniţi din grupurile dezavantajate. 

Prin proiectul strategic Profesionalizarea carierei didactice - noi competenţe pentru actori ai 

schimbărilor în educaţie din judeţele Harghita si Neamţ – COMPAS au fost selectate în grupul-ţintă 

1300 de cadre didactice din judeţul Neamţ, care vor participa la programe de formare acreditate de 

CNFP cu 90 de credite. Dintre acestea, 400 de cadre didactice din învăţământul primar au încheiat 

modulele teoretice şi practice la sfârşitul anului şcolar 2010-2011. 

Prin proiectele strategice: Firma de exerciţiu, Reţea Naţională de Formare CONtinuă a CadrelOR 

Didactice din Invatamantul Preuniversitar în Domeniile Informaticii, Tehnologiei, Comunicatiilor si 

Dezvoltarii Durabile – CONCORD şi Formarea continuă a profesorilor de ştiinţe tehnologice în 

societatea cunoaşterii, au fost cuprinse în programele de formare peste 60% dintre cadrele didactice de 

educaţie tehnologică şi discipline tehnice din judeţ, prin cursuri ce vizează atât didactica specialităţii, cât 

şi tehnologiile evoluate din domeniile tehnicii. 

Personalul didactic auxiliar din unităţile de învăţământ ale judeţului este grup ţintă în proiectul 

Profesionalism la toate nivelele învăţământului preuniversitar, al cărui beneficiar este Inspectoratul 

Şcolar al Judeţului Neamţ, în parteneriat cu Inspectoratul Şcolar al Judeţului Harghita. Proiectul a 

demarat în semestrul I, punându-se bazele formării a 1460 de persoane din cele două judeţe (personal 

didactic auxiliar şi manageri din instituţiile cu personalitate juridică). 

5.5. Formarea continuă realizată prin parcurgerea etapelor de obţinere a definitivării în 

învăţământ şi gradelor didactice 

Activitatea de perfecţionare a cadrelor didactice prin definitivat şi grade didactice a avut 

următoarele coordonate: 

Prelucrarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul 

preuniversitar aprobată prin O.M. 5720/20.10.2009; difuzarea în toate unităţile şcolare a 

materialelor privind cadrul legislativ al perfecţionării prin grade didactice. 

Înscrierea cadrelor didactice la definitivat şi grade didactice - în acest an şcolar s-au înscris 

1006 cadre didactice din care: 

646 de cadre didactice au depus dosar de înscriere pentru susţinerea probelor la 

definitivat şi grade; 

Pagină 24 din 260

360 de cadre didactice au solicitat efectuarea primei inspecţii curente necesare 

înscrierii la gradele I şi II. 

Crearea bazei de date la nivelul judeţului pentru monitorizarea şi gestionarea inspecţiilor 

speciale. 

Rezolvarea cererilor de amânare şi prelungire a perioadei de susţinere a probelor pentru 

cadrele didactice cu situaţii speciale. 

Realizarea activităţilor în parteneriat cu universităţile şi unităţile de învăţământ - centre cu 

atribuţii de perfecţionare din ţară – pentru susţinerea colocviului şi examenelor de definitivat 

şi gradul II de către cadrele didactice din judeţ. 

Organizarea corpului de metodişti ai inspectoratului şcolar; repartizarea inspecţiilor de 

perfecţionare şi realizarea parţială a acestora. 

Monitorizarea cadrelor didactice care au susţinut colocviul de admitere la gradul I. 

Din punct de vedere statistic, situaţia înscrierii cadrelor didactice la probele specifice 

perfecţionării prin grade este: 

Gradul 

didactic 

Def. 


Gr. II 


Gr. I 


Gr. II 

2012 

Gr. I 

2012 

Gr. II 

2013 

Gr. I 

2013 

Gr. I 

2014 

TOTAL 

Nr.cadre 

didactice 

înscrise 

25 

6 

23 

5 

18 

5 

186 

22 

5 

19 

3 

20 

4 

16 

7 

1651 

Numărul inspecţiilor speciale susţinute în anul şcolar 2010-2011, pentru cadrele didactice înscrise 

în seria curentă şi pentru cadrele didactice din seriile anterioare care au reluat activităţile de 

perfecţionare este: 

Tipul 

perfecţionării 

Nr. cadre 

didactice 

înscrise 

Număr inspecţii efectuate 

speciale IC1 IC2 

Definitivat 256 219 - - 

Gradul II 235 202 - - 

Gradul II 193 - 171 - 

Gradul II 186 - - 173 

Gradul I 185 179 - - 

Gradul I 167 - 159 - 

Gradul I 225 - - 220 

Gradul I 

(colocviu) 

285 - - 0 

Echivalare 1 1 - - 

Total 1733 601 330 393 

Pagină 25 din 260

6. Casa Corpului Didactic Neamţ 

6.1. Obiectivele stabilite în planul managerial al instituţiei, avizat de inspectorul şcolar 

general, pentru anul şcolar 2010-2011 

Obiectivele stabilite în Planul managerial au vizat îndeplinirea misiunii Casei Corpului Didactic, 

de a promova inovaţia şi reforma în educaţie, de a asigura cadrul pentru dezvoltarea personala şi 

profesională a personalului din învăţământul preuniversitar, în corelaţie cu standardele profesionale 

pentru profesiunea didactică, standardele de calitate şi competenţele profesionale, precum şi: 

necesitatea obţinerii unei adaptabilitati pro-active atat din partea cadrelor didactice cât şi a 

personalului didactic auxiliar şi nedidactic, a elevilor şi părinţilor, adaptabilitate necesară 

existentei şi dezvoltării într-o societate în schimbare; 

perfecţionarea cadrelor didactice, cu accent pe comunicare, motivare, participare, formare, 

expertiză; 

implementarea unui management centrat pe angajament implicativ, competiţie şi performanţă; 

formarea şi dezvoltarea noilor competenţe, corelate cu competenţele europene, în contextul 

actual al perioadei de integrare în Uniunea Europeană. 

Formarea continuă a cadrelor didactice are statut diferit de la o ţară la alta: este întotdeauna 

considerată un drept, dar variază între obligativitate şi opţiune. 

În România, formarea continuă este un drept şi totodată o obligaţie a acestora (prin implementarea 

sistemului de credite profesionale transferabile). Oferta programelor de formare continuă ţine cont atât 

de schimbările promovate de reforma din sistemul de educaţie, cât şi de nevoile de dezvoltare personală 

şi profesională ale personalului didactic. 

Formarea continuă este o necesitate cu caracter de permanenţă, atât pentru toate cadrele didactice, 

indiferent de ciclul de învăţământ la care lucrează sau vechimea în sistem, cât şi pentru personalul 

didactic auxiliar şi nedidactic. 

Activităţile de formare continuă îşi propun să răspundă atât nevoilor personale, celor profesionale 

ale personalului didactic, didactic auxiliar şi nedidactic, cât şi celor organizaţionale. În aceeaşi măsură, 

acestea favorizează schimbarea mentalităţii, componentă indispensabilă în realizarea reală a reformei 

învăţământului. 

Astfel, formarea continuă şi-a propus: 

‣ să anticipeze schimbările; 

‣ să dezvolte competenţele profesionale ale personalului didactic, didactic auxiliar şi 

nedidactic. 

În acest sens, activitatea de formare continuă a vizat profesionalizarea carierei didactice prin 

stabilirea şi urmărirea obiectivelor legate de pregătirea psihopedagogică, metodică şi de specialitate 

(revizuirea metodelor de predare-învăţare-evaluare), abilităţi cu caracter social (cultivarea şi dezvoltarea 

unor aptitudini şi atitudini socio-profesionale optime, schimbarea mentalităţilor, încurajarea 

autoreflecţiei şi dezvoltării profesionale), competenţe constructiv-creative, constructiv - acţionale. 

Activităţile desfăşurate în anul şcolar 2010 - 2011 au fost în concordanţă cu obiectivele propuse în 

Planul managerial, corespunzătoare principalelor domenii: 

formarea continuă pentru personalul din învăţământul preuniversitar; 

informare, documentare, consultanţă; 

organizarea de activităţi ştiinţifice, metodice, culturale; 

editarea şi difuzarea de carte şi de publicaţii; 

promovarea parteneriatului; 

marketing educaţional, publicitate/ diseminare; 

dezvoltarea profesională a personalului instituţiei. 

Aceste activităţi au fost orientate spre noi roluri şi competenţe pe care trebuie să le deţină cadrele 

didactice şi care derivă din extinderea rolului şcolii în comunitate, precum şi din elaborarea noilor 

Pagină 26 din 260

standarde pentru profesia didactică (utilizarea noilor tehnologii în procesul didactic, utilizarea noilor 

metode şi tehnici în activitatea didactică, implementarea activităţilor transdisciplinare, elaborarea şi 

participare la proiecte, dezvoltarea curriculumului şcolii, dezvoltarea parteneriatelor). Oferta de formare 

a C.C.D. Neamţ a cuprins programe de formare, cu teme diverse, incluse în cursuri acreditate sau 

avizate, finanţate prin proiecte sau prin contribuţia participantului. 

Evaluarea perioadei parcurse, rezultatele obţinute vor constitui noi argumente pentru o nouă 

planificare, inclusă în Planul managerial 2011 - 2012. 

6.2. Concordanţa cu obiectivele strategice ale I.S.J. Neamţ în domeniul dezvoltării resurselor 

umane 

Planul managerial al Casei Corpului Didactic Neamt pentru anul şcolar 2010 - 2011 a cuprins 

obiective care au fost în concordanţă cu strategia ISJ Neamt: 

stabilirea strategiei de coordonare şi direcţiile de dezvoltare ale activităţii de formare continuă 

şi de perfecţionare a cadrelor didactice, a directorilor şi a inspectorilor şcolari de specialitate; 

sporirea eficienţei managementului educaţional, la toate nivelurile; 

realizarea unui echilibru optim între funcţiile de proiectare, de planificare, de organizare, de 

control şi de evaluare; 

creşterea calităţii pregătirii profesionale a personalului didactic, didactic auxiliar şi 

nedidactic; 

stimularea participării cadrelor didactice la realizarea de proiecte de cooperare locală, 

judeţeană, naţională, internaţională. 

Aceste obiective s-au regăsit în activitatea C.C.D. Neamţ, sub următoarele forme: 

proiectarea ofertei de formare, promovarea şi furnizarea acesteia, în concordanţă cu nevoia de 

formare; 

organizarea, desfăşurarea, monitorizarea şi evaluarea programelor de formare continuă pentru 

personalul de conducere, îndrumare şi control, personalul didactic, didactic auxiliar şi 

nedidactic; 

consilierea cadrelor didactice în vederea organizării şi susţinerii lecţiilor, inspecţiilor de grad, 

instituţia fiind recunoscută ca un centru de resurse, inovaţie şi expertiză în formarea continuă; 

dezvoltarea de parteneriate prin proiecte educaţionale, de dezvoltare personală prin stagii de 

formare continuă, proiecte finanţate din fonduri europene; 

diversificarea activităţilor ştiinţifice, metodice, culturale în parteneriat (simpozioane, 

conferinţe, sesiuni de comunicări ştiinţifice, mese rotunde, schimburi de experienţă, expoziţii 

etc.). 

Legătura dintre cadrele didactice care au parcurs stagii de formare profesională, ISJ Neamţ (ca 

îndrumător al perfecţionării/ formării continue şi gestionării resurselor financiare) şi C.C.D. Neamţ (ca 

principal furnizor de formare, centru de resurse, inovaţie şi expertiză) s-a realizat prin intermediul 

responsabilului cu perfecţionarea şi formarea continuă, ce a funcţionat ca „punte de legatură” între 

personalul din şcoli, I.S.J. şi C.C.D. 

6.3. Autoevaluarea gradului de realizare a obiectivelor stabilite. Argumente/comentarii 

Strategia de dezvoltare a C.C.D. Neamţ, elaborată pe baza diagnozei mediului intern/extern şi a 

priorităţilor de perfecţionare/formare continuă a cadrelor didactice din judeţ, a asigurat coerenţă 

programelor de formare continuă, prin articularea acestora într-un sistem diversificat şi flexibil şi 

compatibilizarea dintre pregătirea profesională a personalului din invatamantul preuniversitar şi 

cerinţele unui sistem educaţional modern. Întreaga activitate de formare a avut la bază analiza nevoilor 

educaţionale şi de formare. 

Pagină 27 din 260

Progresul înregistrat în îndeplinirea obiectivelor, performanţelor, costurile şi eficienţa planificării 

au fost evaluate periodic, pe baza rapoartelor de autoevaluare a activităţii individuale şi de grup, prin 

monitorizarea activităţii de către directorul C.C.D., prin discuţii tematice sau prin analize diagnostice, în 

cadrul Consiliului de Administraţie şi al Biroului Operativ ale C.C.D. Neamţ sau în cadrul grupurilor de 

lucru. 

Realizările cele mai importante ale C.C.D. Neamţ în anul şcolar 2010 - 2011: 

diversitatea şi actualitatea programelor de formare livrate; 

raportul satisfăcător între cursurile proiectate şi cele realizate; 

buna organizare, desfăşurare, monitorizare şi evaluare a programelor de formare; 

acreditarea a cinci programe ”Invatarea bazata pe proiecte”, „Managementul clasei de elevi”, 

„Informatizarea bibliotecilor scolare”, „Eficientizarea activitatii de secretariat”, 

„Contabilitatea institutiilor publice in context european”; 

crearea bazelor de date eficiente şi actualizarea periodică a acestora (baza de date înscrieri 

cursanţi/persoane formate, baza de date formatori, registrul electronic de evidenţă a cursurilor 

de formare continuă pentru personalul didactic şi nedidactic din judeţ); 

feed-back pozitiv obţinut de la formatori şi de la beneficiarii cursurilor; 

grad ridicat de disponibilitate, prin furnizarea programelor de formare în filiale şi în şcolile 

din mediu rural; 

realizarea procedurilor de lucru pentru activitatea compartimentelor din CCD, aprobate prin 

Consiliul de Administraţie; 

consilierea unui număr mare de cadre didactice în vederea organizării şi susţinerii lecţiilor, 

inspecţiilor de grad, instituţia fiind recunoscută ca un valoros centru de resurse, inovaţie şi 

expertiză în formarea continuă; 

colaborare inter-instituţională eficientă (cu I.S.J. Neamţ, instituţii descentralizate, O.N.G.-uri 

etc.); 

editarea unor publicaţii didactice de calitate prin activitatea editurii „Alfa” a C.C.D. Neamţ; 

reorganizarea paginii web www.ccdneamt.ro; multiplicarea exemplelor de bună practică pe 

site-ul instituţiei; 

dezvoltarea unui număr mare de parteneriate în cadrul unor proiecte educaţionale, ce au vizat 

activităţi culturale, metodico-ştiinţifice remarcabile; 

realizarea activitatilor în cadrul unor proiecte finanţate din fonduri structurale în cadrul 

POSDRU cu ISJ Neamţ, „ŞCOALA - o şansă sigură pentru educaţia ta!” - ID 40597, 

„Profesionalism la toate nivelele învăţământului preuniversitar” - ID 63038, 

„Profesionalizarea carierei didactice - noi competenţe pentru actori ai schimbărilor în 

educaţie din judeţele Harghita şi Neamţ” - ID: 62468; 

dezvoltarea personală şi profesională a personalului C.C.D. Neamţ; 

promovarea imaginii C.C.D. în relaţia cu membrii comunităţii; 

Disfuncţii: 

spaţiul de formare restrâns; 

6.4. Măsuri pentru ameliorarea activităţii de formare continuă, care urmează a fi incluse în 

Planul managerial al instituţiei pentru anul şcolar 2011-2012 

îmbunătăţirea procedurilor de lucru pentru activitatea compartimentelor din C.C.D.; 

analiza impactului programelor de formare profesională asupra calităţii educaţiei la nivelul 

unităţilor de învăţământ, prin asistenţa la lecţii şi prin participarea profesorilor metodişti la 

inspecţiile tematice ale I.S.J.; 

monitorizarea programelor de formare, prin prelucrarea chestionarelor aplicate formabililor 

de către coordonatorii de program/fişe de observare a formării; 

Pagină 28 din 260

iniţierea unui link pe site-ul C.C.D. cu prezentarea portofoliilor cursanţilor şi aplicaţiile 

acestora la clasă; 

creşterea rolului cercetării ştiinţifice şi pedagogice în cadrul C.C.D. Neamt; 

dezvoltarea resurselor umane, prin formarea corpului profesoral în domeniul inovaţiei 

pedagogice; 

dezvoltarea ofertei de formare continuă, în corelaţie cu nevoile de formare reale; 

atragerea de resurse financiare şi dezvoltarea bazei materiale; 

continuarea demersurilor pentru construirea unei clădiri a C.C.D. Neamţ; 

dezvoltarea relaţiilor comunitare, încheierea unor parteneriate durabile; 

optimizarea activităţii filialelor C.C.D., pentru o mai eficientă informare a cadrelor didactice 

din teritoriu prin popularizarea cursurilor livrate de C.C.D. Neamţ şi a publicaţiilor C.C.D. 

apărute la editura „Alfa”; 

diversificarea activităţilor pegagogice şi culturale realizate în C.D.I.-uri şi întărirea misiunii 

acestora drept centre de resurse pluridisciplinare, care oferă elevilor, cadrelor didactice şi 

comunitătii locale un spatiu de formare, comunicare şi informare, un laborator de 

experimentare a noilor tehnologii educaţionale, un loc de cultură, deschidere, întâlnire şi 

integrare. 

a) Activităţi de mediatizare şi promovare a ofertei de programe: 

prezentarea pe site-ul propriu www.ccdneamt.ro a realizărilor C.C.D. Neamţ şi a proiectelor 

de viitor ale instituţiei şi mediatizarea acestora în mass-media locală; 

lansarea ofertei de programe în cadrul „Săptămânii porţilor deschise” (realizarea 

materialelor informative: invitaţii, afişe, comunicate de presă); 

promovarea ofertei de programe prin consultaţii individuale şi de grup, în cadrul şedinţei cu 

directorii, a consiliilor de administraţie, a cercurilor pedagogice, prin intermediul notelor 

telefonice, e-mail-urilor sau faxurilor, postarea pe site-ul C.C.D. Neamţ etc.; 

scrisori de intenţie, rapoarte de activitate, broşuri, afişe, pliante etc. 

b) Materiale informative şi activităţi realizate pentru promovarea imaginii instituţiei: 

publicitate prin deplasarea în zone defavorizate ale judeţului şi contactarea directă a cadrelor 

didactice interesate de formare profesională continuă; 

elaborare de materiale: pliante, afişe, calendare, agende, bannere, cărţi de vizită, mape; 

reactualizarea informaţiilor pe site-ul C.C.D. Neamţ; 

comunicate de presă; 

editarea revistei proprii, „Şcoala modernă”; 

participarea la seminarii, simpozioane, târguri şi expoziţii de carte proprii sau organizate de 

alte instituţii (şcoli, C.C.D.-uri, I.S.J.); 

prezentări PowerPoint, filme de prezentare a activităţilor C.C.D. Neamţ, în cadrul 

„Săptămânii porţilor deschise”, simpozion Şcoala modernă; 

promovarea imaginii instituţiei prin intermediul produselor finale ale proiectului european 

Rap Yourself to Europe, schimb de tineri finanţat prin programul Tineret în Acţiune, videoclip 

muzical şi film documentar despre activităţile proiectului de la Berlin 

(http://www.kingzofkiez.de/projekte/rap-yourself-to-europe.html), site-ul proiectului 

(https://sites.google.com/site/rapyourselftoeurope/ ). 

Direcţiile strategice ale Casei Corpului Didactic Neamţ pentru anul şcolar 2011-2012 vor 

viza: 

I. Creşterea calităţii actului educaţional prin diversificarea activităţilor de formare continuă; 

II. Urmărirea impactului programelor de formare derulate; 

III. Dezvoltarea instituţională prin proiecte şi parteneriate. 

Pagină 29 din 260

Date/informaţii privind instituţia şi activitatea desfăşurată - Anexa 15, Anexa 16, Anexa 17, 

Anexa 18, Anexa 19, Anexa 20, Anexa 21, Anexa 22. 

Pagină 30 din 260

7. Dimensiunea calitativă a învăţământului nemţean din perspectiva indicatorilor 

de bază 

7.1. Inspecţia şcolară – obiective, realizări, priorităţi 

Inspecţia şcolară, presupune realizarea unor categorii de obiective care să permită, ulterior, 

alegerea strategiilor şi realizarea scopurilor: cunoaşterea, evaluarea, îndrumarea, reglarea activităţii 

instructiv-educativă şi evaluativă. 

Categoriile de obiective urmărite prin inspecţia şcolară de toate tipurile, în anul şcolar 2010-2011, 

s-au subordonat scopurilor principale ale activităţii şcolii. 

Obiective generale: 

analiza strategiilor de evaluare şi a concordanţei între evaluările elevilor si cerinţele 

curriculumului naţional şi local; 

stabilirea ofertei curriculare personalizate la nivel instituţional în funcţie de nevoile specifice 

ale elevilor şi ale comunităţii; 

îndrumarea şi consilierea activităţilor şcolare şi extracurriculare; 

aplicarea politicilor educaţionale în şcolile din judeţ; 

monitorizarea şi evaluarea programelor pentru educaţie, pe baza unor indicatori specifici 

(rată de participare, grad de cuprindere, rată de abandon etc); 

cunoaşterea şi aplicarea noilor documente de politică educaţională, a programelor şcolare şi 

planurilor-cadru la nivelul unităţilor de învăţământ. 

Obiective specifice: 

organizarea şi funcţionarea reţelei de învăţământ; 

desfăşurarea inspecţiei şcolare la parametrii de eficienţă; 

aplicarea legislaţiei şcolare şi respectarea cadrului legal şi regulamentar; 

şcolarizarea elevilor; 

asigurarea resurselor umane şi de personal pentru buna funcţionare a unităţilor şcolare din 

judeţ; 

organizarea şi îndrumarea activităţilor de perfecţionare şi de formare continuă; 

asigurarea, utilizarea corespunzătoare şi dezvoltarea bazei didactico-materiale. 

Obiective operaţionale: 

să sprijine unităţile şcolare în asigurarea resurselor materiale, umane şi informaţionale; 

să definească criteriile de evaluare a eficacităţii şi eficienţa activităţii din unităţile de 

învăţământ; 

să asigure condiţii de implementare a strategiilor educaţionale locale şi judeţene; 

să monitorizeze aplicarea corespunzătoare a curriculumului naţional, judeţean şi local; 

să realizeze controlul permanent al procesului instructiv-educativ-evaluativ din şcoli; 

să intervină în prevenirea unor disfuncţii şi în reglarea disfuncţiilor semnalate; 

să asigure condiţii legale, regulamentare şi unitare pentru controlul, măsurarea, aprecierea şi 

valorificarea obiectivelor proprii asumate de unităţile şcolare; 

să realizeze un control eficient al activităţii de la nivelul şcolilor; 

să sprijine conducerile de şcoli în realizarea politicilor educaţionale proprii; 

să ofere cadrul pentru realizarea de analize multiple, de sinteze şi de interpretări a datelor din 

şcoli; 

să propună soluţii ameliorative, să asigure condiţii optime de realizare a lor şi să urmărească 

aplicarea acestora; 

Pagină 31 din 260

să finalizeze activităţile de control şi evaluările prin măsuri corective şi/sau de ameliorare 

(care nu exclud recompensele şi sancţiunile); 

să ofere date şi situaţii pentru organizarea de variate acţiuni metodice şi de formare continuă 

a cadrelor didactice; 

să controleze aplicarea prevederilor legale şi regulamentare, a normelor pedagogice în 

proiectarea, organizarea, desfăşurarea şi finalizarea concursurilor şcolare şi examenelor 

naţionale; 

să faciliteze informaţiile necesare pentru alcătuirea unor baze de date ale unităţilor şcolare. 

Principalii indicatori realizaţi prin activităţile propuse şi realizate în Planul managerial, în anul 

şcolar 2010-2011, în raport cu obiectivele propuse, instrumentele folosite şi activităţile specifice de 

control/evaluare şi monitorizare: 

asigurarea planului de şcolarizare în proporţie de 95% la învăţământul preşcolar; 

o campanie de informare privind promovarea Legii Educaţiei Naţionale/2011, organizată de 

MECTS în parteneriat cu ISJ Neamţ; 

organizarea de campanii de informare în cele 144 de unităţi şcolare cu PJ, pentru promavarea 

Legii Educaţiei Naţionale; 

4 unităţi de învăţământ care implementează programul „A doua şansă” şi reducerea cu 10% a 

abandonului şcolar; 

instruirea responsabililor comisiilor metodice din şcoli în cadrul activităţilor de cerc 

pedagogic; 

organizarea a 13 sesiuni de informare pentru părinţii din zonele şcolare cu un nivel ridicat de 

abandon şcolar; 

organizarea etapelor naţionale şi internaţionale ale olimpiadelor şcolare de: Informatică liceu 

şi gimnaziu, Limba neoelena, Made for Europe şi Olimpiada Înternaţională de Limbă, 

Comunicare şi Literatură Română; 

organizarea festivalului internaţional “Cântă bucium pe Ceahlău”; 

realizarea a două sesiuni de dezbatere pe fiecare unitate şcolară pe teme de curriculum 

(consilii profesorale, şedinţe de catedră, comisii metodice, cercuri); 

realizarea a două întâlniri anuale privind realizarea CDL şi CDŞ în şcoală; 

peste 40% din unităţile şcolare au desfăşurat activităţi educative şi extraşcolare conform 

calendarului naţional; 

încadrarea cu personal didactic calificat în proporţie de 99%; 

10 conferinţe de presă care au contribuit la creşterea imaginii învăţământului preuniversitar 

nemţean; 

soluţionarea rapidă a situaţiilor de urgenţă la nivelul judeţului: înzăpeziri, încheierea situaţiei 

şcolare, restructurarea reţelei şcolare; 

încheierea de parteneriate cu instituţii publice, universităţi, ONG-uri implicate în procesul 

instructiv-educativ; 

creşterea cu 40% a numărului de cadre didactice care au participat la formare pe programe 

TIC; 

implementarea a două proiecte strategice cu finanţare nerambursabilă; 

2 unităţi şcolare au dezvoltat programe cu finanţare nerambursabilă pentru formarea adulţilor; 

o sesiune de informare pentru directorii din unităţile şcolare cu profil tehnic privind aplicarea 

standardelor de pregătire profesională; 

instruirea responsabililor comisiilor metodice din şcoli în cadrul activităţilor de cerc 

pedagogic; 

7 unităţi şcolare au beneficiat de proiecte cu finanţare nerambursabilă prin POS DRU; 

o întâlnire în cadrul proiectului iniţiat de ISJ Neamţ „Întâlnire cu Excelenţa!” – prof. univ. dr. 

Rolf Jeltsch; 

diminuarea cu 25% a numărului de reclamaţii şi sesizări din partea terţilor; 

Pagină 32 din 260

ealizarea „Galei Învăţământului Nemţean”; 

9 unităţii de învăţământ au primit „Diploma de Excelenţă Instituţională”; 

creşterea vizibilităţii ISJ Neamţ la nivel local şi naţional. 

Priorităţi: 

Modernizarea, diversificarea şi diferenţierea componentelor metodice ale lecţiei. 

Stimularea şi dezvoltarea activităţii de performanţă în rândul elevilor (olimpiadele şi 

concursuri şcolare, simpozioane judeţene şi naţionale, examenele naţionale). 

Implicarea cadrelor didactice de specialitate în activităţile extracurriculare specifice. 

Perfecţionarea pregătirii imediate pentru lecţie a profesorilor prin consultarea temeinică a 

literaturii de specialitate, a programelor şi manualelor şi pregătirea materialului didactic 

(hărţi, planşe, fişe de lucru, portofolii). 

Operarea corectă cu conţinutul ştiinţific al lecţiei şi asigurarea condiţiilor de calitate şi 

eficienţă ale acestuia: structurarea logică, corelaţiile intra-, inter- şi trans-disciplinare, 

nivelul ştiinţific al conţinutului. 

Monitorizarea modului de constituire a catedrelor/comisiilor la nivelul şcolii sau la nivelul 

comunei şi consilierea responsabililor catedrelor/comisiilor pentru funcţionarea eficientă a 

acestora. 

Organizarea de cursuri de formare continuă a cadrelor didactice privind metodica predării 

disciplinelor, extinderea utilizării mijloacelor de învăţământ moderne la ore. 

Monitorizarea aplicării programelor şcolare în vigoare şi consilierea profesorilor pentru 

realizarea de planificări calendaristice şi semestriale funcţionale şi personalizate. 

Acordarea de sprijin şi consiliere suplinitorilor necalificaţi şi debutanţi. 

Eficientizarea pregătirii imediate pentru lecţie a profesorilor prin consultarea temeinică a 


(volume, planşe, fişe de lucru, portofolii etc.). 

Modernizarea, diversificarea şi diferenţierea etapelor lecţiei prin asigurarea conţinutului 

ştiinţific, structurarea logică şi valorificarea corelaţiilor intra-, inter- şi transdisciplinare. 

Încurajarea mobilităţilor transnaţionale ale elevilor şi profesorilor. 

Încurajarea şcolilor de a scrie proiecte şi de a invita asistenţi Comenius. 

Organizarea şi funcţionarea Centrul Judeţean de Excelenţă, pentru elevii apţi de 

performanţă şcolară, care au înregistrat rezultate deosebite la concursuri şcolare din anul 

şcolar anterior sau selectaţi conform criteriilor riguroase aplicate de profesorii îndrumători. 

Proiectarea unor activităţi de cerc pedagogic privind rolul profesorului în elaborarea 

Raportului Anual de Evaluare Internă (RAEI) şi asigurarea calităţii educaţiei în 

învăţământul preuniversitar la disciplină. 

Valorificarea experienţelor pozitive ale profesorilor în proiecte de mobilitate şi stimularea 

participării acestora la Programului de învăţare pe tot parcursul vieţii (Life Long Learning 

Programme) Comenius - formare continuă a personalului din învăţământul preuniversitar. 

Diversificarea paletei de discipline opţionale prin introducerea studiului unor aplicaţii 

interdisciplinare atractive. 

Derularea unor proiecte cu cadrele didactice din învăţământul primar, pentru disciplina 

Ştiinţe, care să contribuie la creşterea atractivităţii disciplinei încă din ciclul primar. 

7.2. Curriculum – continuitate şi calitate în programul de reformă curriculară 

Inspecţia şcolară este un instrument de evaluare internă şi externă, rezultatele ei, corelate cu 

informaţii din alte surse, asigurând o imagine clară a stării învăţământului şi un suport pentru acţiunile 

de reglare. 

Planificarea inspecţiei şcolare pe termen lung, mediu şi scurt s-a realizat în baza analizei - 

diagnostic a stării învăţământului din judeţul Neamţ, analiză care a avut în vedere următoarele criterii: 

Pagină 33 din 260

standardele şi criteriile naţionale de performanţă; 

strategiile de adaptare a politicilor educaţionale; 

lista de priorităţi a grupurilor-ţintă; 

programele manageriale şi responsabilităţile fiecărui factor educaţional; 

metodele şi procedurile utilizate pentru realizarea obiectivelor stabilite; 

modalităţi de proiecţie-actualizare a obiectivelor, metodelor/variantelor de monitorizare a 

activităţilor; 

modalităţile de dezbatere şi luare a deciziilor la nivelul I.S.J. şi unităţilor şcolare. 

Scopul inspecţiei şcolare: 

sprijinirea unităţilor de învăţământ şi a cadrelor didactice în realizarea obiectivelor reformei 

învăţământului preuniversitar din judeţ în aplicarea curriculumului şi în realizarea unui 

management educaţional eficient. 

sprijinirea conducerilor unităţilor şcolare si a celorlalte categorii de angajaţi şi a partenerilor 

educaţionali, pentru creşterea eficientei didactice şi îmbunătăţirea evaluării calităţii actului 

didactic. 

Obiective specifice: 

implementarea corectă a curriculumului naţional (TC, CD şi CDS) şi parcurgerea eficientă a 

acestuia la nivelul unităţii de învăţământ; 

evaluarea calităţii ofertei educaţionale şi a stadiului realizării standardelor de pregătire a 

elevilor de catre cadrele didactice; 

creşterea calităţii proceselor de predare-învăţare-evaluare precum şi a serviciilor educaţionale; 

încadrarea în curriculumul naţional şi local, calitatea activităţilor extracurriculare; 

evaluarea competenţei profesionale a cadrelor didactice, stabilirea măsurilor de eliminare a 

disfuncţionalităţilor constatate; 

consilierea cadrelor didactice pentru atingerea standardelor de performanţă de catre elevi; 

sprijinirea cadrelor didactice şi a unităţilor şcolare pentru a elabora planuri de dezvoltare 

instituţională, bazate pe nevoile de dezvoltare personală şi profesională a elevilor; 

diagnoza calităţii managementului şcolar şi eficienţa cu care sunt folosite resursele; 

respectarea legislaţiei în vigoare, a regulamentelor si metodologiilor elaborate de M.E.C.T.S.; 

realizarea de parteneriate cu părinţii, comunitatea educativă şi autorităţile locale; 

identificarea nevoilor de formare a cadrelor didactice; 

monitorizarea performanţelor şcolare la nivelul unităţilor de învăţământ şi la nivelul judetului. 

Instrumentele utilizate în inspecţia şcolară: 

Evaluarea documentelor şcolare (proiectul de dezvoltare instituţională, planul managerial, 

planul de activităţi curriculare şi extracurriculare, rapoartele de la şedinţele consiliului 

profesoral şi consiliului de administraţie, dosarele catedrelor sau comisiilor metodice, 

schemele orare, încadrarea cu personal didactic, documentele activităţii cu părinţii, fişele 

posturilor, bugetul şcolii, planul financiar, planificările calendaristice, proiecte ale 

unităţilor de învăţare, portofoliile cadrelor didactice, caietele elevilor, pachetele de teste 

elaborate de şcoală, dovezile progresului făcut de elevi). 

Situaţiile statistice cu rezultatele de la examene, teste şi concursuri şcolare. 

Situaţia evoluţiei şcolare şi profesionale a elevilor după absolvire. 

Interviuri cu elevii. 

Interviuri cu cadrele didactice. 

Chestionarele administrate părinţilor, elevilor, cadrelor didactice, managerilor, membrilor 

consiliilor de administraţie. 

Pagină 34 din 260

Fişele de observare a lecţiilor. 

Asistenţele la orele de curs. 

În anul şcolar 2010-2011, activitatea de îndrumare şi consiliere a avut la bază graficul unic de 

control, planul managerial al Inspectoratul Şcolar Judeţean şi documentele ce reglementează aceste 

activităţi (R.O.D.I.S. şi M.A.R.O.D.I.S.). 

Obiectivele urmărite s-au axat cu preponderenţă pe calitatea actului didactic, pe rezultatele 

elevilor şi pe rolul şcolii în comunitatea locală. Au fost incluse în graficul de inspecţie şcolară şcolile în 

care s-au semnalat probleme şi cele în care nu s-au realizat inspecţii de îndrumare şi control în ultimii 

zece ani. 

Principalele criterii în alcătuirea graficului de monitorizare şi control al Inspectoratului Şcolar 

Judeţean Neamţ au fost: 

monitorizarea rezultatelor slabe la bacalaureat pentru şcolile cu procente de promovare mai 

mic de 40%; 

acordarea de consiliere metodică şi pedagogică cadrelor didactice debutante şi celor cu 

rezultate slabe în activitatea didactică; 

intervalul dintre două inspecţii frontale consecutive; 

inspecţii speciale (în vederea susţinerii gradelor didactice), inspecţii de specialitate (grupţintă: 

profesorii debutanţi sau în curs de calificare); 

nevoile de consiliere ale unităţii şcolare pe componente precise: management (instituţional 

sau pe discipline), relaţia cu comunitatea, legislaţie, nevoi stabilite prin analize anterioare; 

desfăşurarea cercurilor pedagogice; 

criteriul regional (distribuirea inspecţiilor pe zone: rural/urban). 

Repartizarea săptămânilor pe tipuri de inspecţie în anul şcolar 2010-2011 

NUMĂR INSPECŢII INSPECŢII DE 

SĂPTĂMÂNI TEMATICE SPECIALITATE 

INSPECŢII DE 

EVALUARE 

INSTITUŢIONALĂ 

(INCLUSIV CELE 

DE REVENIRE) 

ALTE TIPURI/ 

PERFECŢIONARE 

37 10 15 10 2 

Note de control/cerc pedagogic 

TOTAL NOTE DE 

CONTROL 

INSPECŢIE 

TEMATICĂ 


INSPECŢIE ÎN SPECIALITATE 

800 300 500 

TOTAL CERCURI CERC DIRECTORI CERC PEDAGOGIC PROFESORI 

538 24 514 

Aspecte pozitive: 

sunt folosite metode didactice moderne în predarea-învăţarea disciplinelor de specialitate 

(învăţarea centrată pe elev, problematizarea, algoritmizarea, metoda învăţării prin 

descoperire, metoda proiectului); 

s-a remarcat grija profesorilor pentru organizarea colectivului de elevi şi crearea cadrului 

psiho-ergonomic. S-a observat exploatarea de către profesori a varietăţii tipurilor de învăţare, 

diversitatea formelor de activitate (frontală, pe grupe, pe perechi), prin integrarea şi 

valorificarea mijloacelor de învăţământ şi realizarea unor interacţiuni comunicative; 

motivarea permanentă, solicitarea şi activarea elevilor, stabilirea şi dozarea sarcinilor de 

lucru şi realizarea şi asigurarea caracterului practic-aplicativ al cunoştinţelor, mai ales prin 

invitarea elevilor să participe la diverse activităţi extracurriculare, proiecte;

formarea competenţelor de învăţare la elevi şi orientarea procesului educaţional către 

dezvoltarea competenţelor specifice care permit respectarea unor exigenţe ale învăţării 

durabile, prin: exersarea actului comunicării, deprinderea unor tehnici de învăţare eficientă, 

acumularea unor elemente de cultură generală şi de specialitate; 

disponibilitatea multor cadre didactice pentru activităţile de perfecţionare; 

diseminarea informaţiilor primite cu ocazia activităţilor de formare la nivel naţional, în 

rândul majorităţii cadrelor didactice de specialitate; 

relaţiile interpersonale existente, care favorizează crearea unui climat educaţional deschis, 

stimulativ. 

Aspecte negative: 

proiectarea lecţiilor, a unităţilor de învăţare este realizată, uneori, cu diletantism, astfel că 

proiectarea devine complet nefuncţională; 

pregătirea metodică deficitară a unor cadre didactice debutante; 

slaba preocupare privind, selecţia, pregătirea, motivarea elevilor pentru performanţa şcolară; 

dezinteresul unor cadre didactice în a-şi procura material didactic; 

neimplicarea unor profesori în activităţi extracurriculare şi extraşcolare; 

deficienţe privind comunicarea didactică, între profesor şi elev; 

menţinerea caracterului expozitiv al lecţiilor; 

elevii din clasele XI-XII-XIII nu au suficiente manuale şcolare, unii profesori nu suplinesc 

lipsa acestora cu alte materiale, lecţiile devenind ineficiente; 

preocuparea redusă a unor cadre didactice de a selecta auxiliare didactice compatibile cu 

nivelul intelectual al clasei; 

slaba încurajare a elevilor pentru a se autoevalua; 

lipsa de preocupare a unor cadre didactice pentru completarea portofoliilor şi utilizarea 

acestora ca instrumente eficiente; 

tratarea cu superficialitate, în unele şcoli, a activităţii de perfecţionare. 

Inspecţii tematice şi de specialitate 

Inspecţiile tematice proiectate şi derulate în anul şcolar 2010-2011 instrumentează transpunerea în 

practică a strategiei organizaţionale a I.S.J. Neamţ în direcţia dezvoltării unui demers evaluativ 

complex, centrat pe o abordare proiectiv-divergentă. 

Proiectiv, obiectivele acestor inspecţii au fost concepute reglator, fie printr-un transfer constatativevaluativ, 

datorat semnalelor asupra unor dezechilibre sistemice identificate in anul şcolar trecut 

(inspecţii, sesizări etc.), fie din perspectiva anticipativă, a impactului aplicativ al unor politici 

educaţionale naţionale/locale. 

Inspecţii tematice/specialitate au fost realizate conform graficului ISJ, în toate unităţile şcolare din 

sistem. 

Tematica acestor inspecţii este reliefată în următorul tabel. 

Nr. crt. 

Tema - inspecţii tematice 

Analiza stadiului asigurării resurselor umane şi materiale necesare desfăşurării 

1. activităţilor şcolare şi extraşcolare în anul şcolar 2010-2011, în vederea asigurării 

calităţii în educaţie. 

2. Proiectarea activităţii manageriale. 

3. 

Evaluarea calităţii dobândirii de către elevi a competenţelor practic-aplicative prin 

exploatarea eficientă a resurselor materiale din unităţile de învăţământ preuniversitar. 

4. 

Rezultatele la examenul de Bacalaureat 2010, măsură a calităţii procesului pe predare 

-învăţare-evaluare. 

5. 

Proiectarea şi organizarea activităţii educative pentru vacanţa de iarnă 2010. Activitatea 

extracurriculară. 

Pagină 36 din 260

6. Evaluarea activităţii de predare-învăţare la sfârşitul semestrului I. 

Monitorizarea planului de măsuri la nivelul unităţii şcolare privind prevenirea, 

7. 

diminuarea absenteismului şi abandonului şcolar. Proiectarea şi organizarea activităţilor 

instructiv-educative şi a activităţilor educative extraşcolare din perioada 

intersemestrială. 

8 Pregătirea examenelor de absolvire şi admitere 2011. 

Tema - inspecţii de specialitate 

9. 

Întocmirea documentelor manageriale ale profesorului pentru anul şcolar 2010-2011, 

funcţionalitatea acestora în condiţii de predare-învăţare-evaluare. 

10. Asigurarea calităţii procesului de predare-învăţare-evaluare. 

11. Notarea, evaluarea şi autoevaluarea în specialitate. 

12. Existenţa, aplicarea şi optimizarea procedurilor de evaluare a învăţării. 

13. Activitatea didactică desfăşurată în cadrul grădiniţelor particulare. 

14. Formarea si dezvoltarea competentelor la disciplina istorie. 

15. Randamentul şcolar al elevilor de etnie rromă. 

16. Pregătirea elevilor prin lecţia de chimie, pentru formarea experienţei de viaţă. 

În cadrul inspecţiilor s-au urmărit evaluarea competenţelor profesionale şi pedagogice ale cadrelor 

didactice (inspecţia de specialitate), soluţionarea unor probleme importante vizând managementul 

unităţii de învăţământ, predarea disciplinelor la care se susţin examenele de evaluare naţională şi 

bacalaureat, realizarea curriculumului naţional şi local etc., evaluarea dezvoltării resurselor umane 

proprii şi a creşterii calităţii educaţiei (inspecţia integrală), analiza şi evaluarea raporturilor dintre 

resursele investite la intrare, calitatea activităţii desfăşurate şi calitatea produselor/absolvenţilor la ieşire 

(inspecţia de evaluare instituţională). 

Inspecţiile şcolare au evidenţiat îmbunătăţirea calităţii activităţii în cele trei componente ale 

procesului de învăţământ (proiectivă, acţională şi evaluativă). În majoritatea şcolilor s-a constatat o bună 

corelare a datelor din fişa de prezentare a şcolii cu autoevaluarea instituţională efectuată de director şi 

cu evaluarea aspectelor specifice fiecărui tip de inspecţie de către echipele de inspectori . 

Inspecţia şcolară şi-a dovedit în acest fel valenţele ameliorative şi reglatorii având o contribuţie 

majoră în realizarea reformei învăţământului din judeţ în acord cu programul de guvernare şi 

programele M.E.C.T.S. privind dezvoltarea învăţământului românesc. 

Inspecţii tip RODIS 

Concepute ca forme de evaluare externă, inspecţiile de tip RODIS au reprezentat o latură 

importantă în activitatea Inspectoratului Şcolar Judeţean Neamţ. 

Inspecţiile RODIS planificate şi realizate s-au axat pe următoarele aspecte fundamentale: 

aprecierea educaţiei furnizate de şcoală, evaluarea unităţii şcolare în ansamblu şi consilierea cadrelor 

didactice şi managerilor. Perceperea inspecţiei ca o relaţie interumană, corelată cu talentul de a stabili 

relaţii interpersonale bune, a fost unul dintre punctele forte pe care l-a promovat echipa de inspectori. 

Aflat în centrul atenţiei echipelor de inspectori, elevul a fost tratat ca principal beneficiar al educaţiei 

furnizate de şcoală. 

Cadrele didactice şi managerii au fost consiliaţi având ca punct de plecare evaluarea nevoilor lor 

si nu modelul de educaţie preferat de către inspectori. Progresul elevilor a fost analizat şi punctat în 

funcţie de cât de eficient şi-au dobândit şi consolidat cunoştinţele, deprinderile şi puterea de înţelegere; 

nivelul învăţării a fost apreciat obiectiv în corelaţie directă cu răspunsurile elevilor. Probele au fost 

colectate prin observare directă, dialoguri, analiza documentaţiei, aprecierea furnizată de directori, date 

statistice, documente care se referă la curriculum, planurile şcolii, fişa posturilor, rezultatele elevilor, 

exemple de planificări, scheme orare, asistenţe la ore şi activităţi extraşcolare, parteneriate, interpretarea 

de chestionare aplicate cadrelor didactice, elevilor şi părinţilor, discuţii cu elevii, părinţii acestora, 

Pagină 37 din 260

eprezentanţi ai comunităţii locale; ele au constituit baza concluziilor rapoartelor, unde s-au evidenţiat 

punctele tari ale unităţilor şcolare vizate şi aspectele care trebuie dezvoltate. 

Selecţia unităţilor şcolare inspectate s-a făcut pe baza unor criterii ce ţin de relevanţa propriei 

strategii organizaţionale a ISJ. S-a urmărit evaluarea unor culturi organizaţionale structurate şi 

dezvoltate diferit (nivel de studiu, organizare, mediu, aşezare geografică). 

Criteriile care au stat la baza acestei selecţii au fost: 

consilierea şcolilor aflate în zone defavorizate; 

interval mare de timp de la ultima evaluare globală; 

egalitatea şanselor la educaţie, oferite de şcoală; 

existenţa unor deficienţe de comunicare (interne sau în relaţii cu partenerii); 

tensionarea relaţiilor din cadrul unităţilor şcolare. 

Obiectivele inspecţiei RODIS: 

1. Sprijinirea unităţii şcolare şi a personalului didactic în îmbunătăţirea activităţii; 

2. Sprijinirea evaluării calităţii ofertei educaţionale şi a nivelului de performanţă atins de elevi, 

la nivel naţional, judeţean şi local, prin furnizarea către cei în drept a rapoartelor de 

inspecţie; 

3. Recunoaşterea profesională a rezultatelor unităţii şcolare în domeniul performanţei. 

Aspecte controlate: 

1. Nivelul atingerii standardelor educaţionale de către elevi. 

2. Modul în care şcoala sprijină şi încurajează dezvoltarea personală a elevilor. 

3. Calitatea activităţii personalului didactic. 

4. Calitatea managementului şcolar şi eficienţa cu care sunt folosite resursele. 

5. Calitatea curriculumului, calitatea activităţilor extracurriculare şi modul în care curriculumul 

naţional şi cel local sunt puse în practică. 

6. Relaţiile şcolii cu părinţii. 

7. Relaţiile şcolii cu comunitatea locală. 

8. Respectarea legislaţiei în vigoare şi a regulamentelor. 

9. Atitudinea elevilor faţă de educaţia pe care le-o furnizează şcoala. 

Demersuri întreprinse pentru realizarea obiectivelor inspecţiei şi pentru obţinerea unei evaluări 

corecte şi obiective: 

a) consultarea şi verificarea documentelor manageriale şi a altor documente şcolare; 

b) verificarea documentelor de proiectare a activităţii didactice, a caietelor elevilor, a dosarelor 

comisiilor metodice etc.; 

c) evaluarea şi interpretarea rezultatelor obţinute de elevi la examene, teste, concursuri şi 

olimpiade; 

d) evaluarea testelor şi chestionarelor aplicate la ore, la întâlnirile cu elevii, cu părinţii, cu 

membrii consiliului de administraţie; 

e) realizarea de discuţii cu conducerea şcolii, cu consiliul de administraţie, cu cadrele didactice 

de specialitate, cu responsabilii comisiilor metodice, cu elevii, cu părinţii, cu reprezentanţii 

comunităţii locale; 

f) colectare de date privind performanţa şcolară în ultimii doi ani; 

g) realizarea unui număr de ore de asistenţe la lecţii, la cadre didactice; realizarea unui număr 

de ore de consiliere a cadrelor didactice; realizareaa unui număr de ore pentru colectarea de 

date privind aspectele controlate – tabelul de mai jos. 

Pagină 38 din 260

Nr. 

crt. 

Unitatea şcolară inspectată 

(PJ) 

Nr. ore de 

asistenţe 

la lecţii 

Nr. ore de 

consiliere a 

cadrelor 

didactice 

Nr. ore de 

colectare 

date privind 

aspectele 

controlate 

Nr. 

cadre 

inspectate 

Nr. cadre 

didactice 

participante 

la inspecţii 

1 

Şcoala cu clasele 

I-VIII Hangu 

64 32 38 31 10 6 

2 


I-VIII Ceahlău 

37 25 33 20 17 6 

3 


I-VIII Galu-Poiana 102 58 45 46 16 10 

Teiului 

4 

SAM nr. 3 

“Ion Creangă” 

70 39 63 33 16 10 

Târgu-Neamţ 

5 SAM Vânători-Neamţ 102 58 45 46 16 14 

6 

Grădiniţa 

“Vincenzina Cusmano” 8 4 32 4 8 2 

Piatra-Neamţ 

7 

Grupul Şcolar 

Economic 

Administrativ, Piatra- 

164 80 70 82 17 8 

Neamţ 

8 

Şcoala cu clasele I-VIII 

“Elena Cuza”, Piatra- 90 85 75 76 20 10 

Neamţ 

9 

Gradiniţa particulară 

“Cristos Rege”, Piatra- 8 4 5 4 6 0 

Neamţ 

10 


Ruginoasa 

40 25 28 20 9 5 

11 


Trifeşti 

71 45 35 37 12 13 

12 


Bâra 

60 42 36 35 11 8 

13 


Boghicea 

56 28 29 28 10 13 

Total 872 525 534 462 169 101 

Nr. metodişti 

participanţi 

la inspecţie 

Aprecierile au avut la bază criteriile stabilite de MARODIS pentru cele nouă aspecte urmărite. 

Domeniile de interes au vizat: coordonatele organizaţionale, caracteristicile manageriale şi decizionale 

ale unităţii şcolare, specificul demersurilor proiective, strategiile de evaluare şi control, managementul 

resurselor, procesul de schimbare, reţeaua culturală specifică unităţii şcolare. 

Demersul evaluativ a dovedit transparenţă şi obiectivitate, calificativele finale cuantificând 

situaţia reală existentă la nivelul şcolilor evaluate. 

UNITĂŢI DE ÎNVĂŢĂMÂNT DE STAT/PARTICULARE 

INSPECŢIE RODIS 

UNITATI DE INVATAMANT 

DATA 


CALIFICA- 

TIVUL 

ACORDAT 

INSPECŢIA A 

FOST 

COORDONATĂ

UNITĂŢI DE ÎNVĂŢĂMÂNT DE STAT/PARTICULARE 

INSPECŢIE RODIS 

UNITATI DE INVATAMANT 

DATA 

CALIFICA- 

TIVUL 

ACORDAT 

Şcoala cu clasele I-VIII 11.10.2010- 

Hangu 

22.10.2010 

BUN 


Ceahlău 


BUN 


Galu- Poiana Teiului 22.10.2010 

BUN 

SAM Nr.3 “Ion Creangă” 22.11.2010- 

Târgu-Neamţ 


BUN 

SAM Vânători-Neamţ 22.11.2010- 


BUN 

Grădiniţa “Vincenzina 22.11.2010- 

Cusmano” Piatra-Neamţ 3.12.2010 

BUN 

Grupul Şcolar Economic 14.02.2011- 

Administrativ, Piatra-Neamţ 25.02.2011 

BUN 


“Elena Cuza”, Piatra-Neamţ 25.02.2011 

BUN 

Gradiniţa particulară “Cristos 14.02.2011- 

Rege”, Piatra-Neamţ 25.02.2011 

BUN 


Ruginoasa 


BUN 


Trifeşti 


BUN 

Şcoala cu clasele I-VIII Bâra 

26.04.2011- 


BUN 


Boghicea 


BUN 

INSPECŢIE DE REVENIRE RODIS 

SAM “Ion Creangă” Pipirig 22.11.2010- 


BUN 


Stânca Pipirig 


BUN 

Colegiul Naţional “Roman- 22.11.2010- 

Vodă” Roman 


BUN 

INSPECŢIA A 

FOST 

COORDONATĂ 

prof. Secara 

Cristian 

prof. Gheorghe 

Brânzei 

prof. Floroaia 

Mihai 

prof. Vădeanu 

Rodica 

prof. Dimon 

Florin 

prof. Ungureanu 

Florentina 

prof. Ion Balan 

prof. Cristina 

Grigori 

prof. Cristina 

Popa 

prof. Ciuchi 

Rodica 

prof. Alexe 

Costică 

prof. Gabriela 

Puşcalău 

prof. Camelia 

Sava 

prof. Corlăţeanu 

Mircea 

prof. Tudoran 

Moga 

prof. Brânzei 

Gheorghe 

Puncte tari: 

proiectarea activităţii în concordanţă cu curriculumul naţional şi reglementările M.E.C.T.S. şi 

I.S.J. în vigoare; 

gestionarea timpului şcolar pe etape şi în ansamblu; 

rigoare ştiinţifică în predarea conţinuturilor; 

asigurarea suportului metodic în desfăşurarea lecţiilor; 

încadrarea cu personal didactic calificat; 

prezenţa la cursuri a cadrelor didactice şi a elevilor; 

proiectarea activităţii colectivelor de catedra şi comisiilor metodice; 

eficienţa muncii cu părinţii; 

relaţia bună cu comunitatea; 

Pagină 40 din 260

alternativele educaţionale la nivel preşcolar şi şcolar; 

cadrele didactice folosesc în mod eficient resursele pe care le au la dispoziţie. 

organizarea orelor, atmosfera din clasă şi relaţiile interpersonale create sunt foarte bune; 

cadrele didactice concep, în general, strategii didactice centrate pe elev, având în vedere 

instruirea diferenţiată. 

Puncte slabe: 

proiectarea activităţii pe unităţi de învăţare; 

diversificarea CDŞ în concordanţă cu nevoile unităţilor şcolare; 

elaborarea ofertei educaţionale a şcolii; 

starea bazei materiale; 

asigurarea condiţiilor igienico–sanitare şi obţinerea autorizaţiei sanitare. 

Recomandări: 

Temele pentru acasă să-i ajute pe elevi în pregătirea pentru viaţă, apelându-se, în acest sens, la 

diferite metode de evaluare şi autoevaluare. 

Managementul timpului să fie mai bine gestionat într-o oră de curs, astfel încât să se realizeze 

atât discutarea temei pentru acasă, cât şi feed back-ul cu privire la calitatea cunoştinţelor 

asimilate. 

Cadrele didactice să acorde o mai mare atenţie formării curente, participând la activităţile 

metodice şi la cursurile de formare iniţiate de ISJ, CCD sau alte instituţii abilitate. 

7.3. Învăţământul preşcolar 

Educaţia timpurie, ca primă treaptă de pregătire pentru educaţia formală, asigură intrarea 

copilului în sistemul de învăţământ , prin formarea capacităţii de a învăţa. Grădiniţa asigură mediul 

care garantează siguranţa şi sănătatea copiilor şi care, ţinând cont de caracteristicile psihologice ale 

dezvoltării copilului, implică atât familia cât şi comunitatea în procesul de învăţare. Educaţia timpurie, 

privită din perspectiva unui sistem de învăţământ coerent, constituie o necesitate care decurge din 

priorităţile educaţiei la nivel naţional şi mondial. 

Activitatea derulată în anul şcolar 2010-2011, la nivel preşcolar a avut ca fundament: 

Strategia IŞJ Neamţ şi Planul managerial al Compartimentului Curriculum şi inspecţie 

şcolară. 

• Programul Naţional de Reformă. 

• Strategia Ministerului Educaţiei,Cercetării, Tineretului şi Sportului, ce orientează coordonatele 

de bază ale educaţiei timpurii , cu proiecţie până în 2013. 

• Convenţia cu privire la Drepturile Copilului. 

Obiective asumate în anul şcolar 2010-2011 

Implementarea strategiei naţionale privind educaţia timpurie, cunoaşterea şi aplicarea noilor 

documente de politică educaţională, a curriculumului şi a planurilor cadru la nivelul unităţilor 

preşcolare. 

Asigurarea calităţii în procesul instructiv-educativ prin abordarea globală a învăţării. 

Sporirea gradului de acces la educaţia preşcolară a copiilor cu vârste între 3 şi 6/7 ani, din 

perspectiva asigurării echităţii în educaţie şi promovarea incluziunii sociale. 

• Diversificarea activităţilor educative şi extraşcolare, ca forme complementare ale educaţiei 

formale. 

• Asigurarea în unităţile preşcolare a climatului favorabil dezvoltării armonioase a copiilor şi în 

condiţii de siguranţă deplină. 

Pagină 41 din 260

Dezvoltarea de parteneriate şi proiectelor educaţionale în scopul diseminării exemplelor de 

bune practici şi a promovării imaginii învăţământului preşcolar. 

Educaţia permanentă în vederea perfecţionării prin grade didactice şi prin completări de studii. 

Derularea unor campanii de informare a cadrelor didactice cu privire la programele şi 

proiectele MECTS, în derulare; 

Organizarea şi monitorizarea participării preşcolarilor la concursuri, competiţii, festivaluri. 

Monitorizarea activităţilor didactice în scopul îmbunătăţirii calităţii serviciilor educaţionale. 


Puncte tari: 

Existenţa personalului didactic, în totalitate calificat. 

Aplicarea curriculumului din perspectiva dezvoltării globale şi autonome a copilului. 

Crearea situaţiilor de învăţare activă prin care s-a asigurat libertatea de acţiune, nevoia de 

comunicare şi gândirea creativă. 

Asigurarea caracterului ştiinţific şi practic-aplicativ al învăţării. 

Dezvoltarea abilităţilor de relaţionare socială prin stimularea cooperării, a lucrului în echipă. 

Integrarea şi participarea la activităţi, a copiilor cu cerinţe educative speciale. 

Diversificarea formelor de evaluare în scopul ameliorării demersului didactic orientat spre 

punerea în evidenţă a progreselor individuale realizate de preşcolari. 

Cuprinderea în grădiniţe a tuturor copiilor de grupă pregătitoare. 

Număr sporit de participări ale copiilor şi ale cadrelor didactice la concursuri cultural-artistice, 

competiţii, simpozioane. 

Derularea proiectului PRET iniţiat de MECTS, prin componenta 2 - Dezvoltarea resursei 

umane din grădiniţe şi componenta 3 - Dezvoltarea capacităţii grădiniţelor de a oferi servicii 

de calitate (activitatea centrelor CRED şi dotarea tuturor grădiniţelor cu materiale şi jocuri 

educaţionale). 

Includerea de către MECTS, a judeţului Neamţ, în proiectul ce are ca obiectiv pilotarea 

Instrumentelor de Evaluare privind Dezvoltarea Copilului (IEDC), instrumente socio-metrice 

pentru copiii grupelor pregătitoare şi pentru elevii clasei I. 

Puncte slabe: 

Supradimensionarea unor grupe din mediul urban, preponderent grădiniţe cu program 

prelungit, ceea ce determină o diminuare a capacităţii cadrelor didactice de a gestiona corect 

problemele de managementul grupei. 

Utilizarea, în mod frecvent, în procesul de predare-învăţare-evaluare, a metodelor de tip 

tradiţional şi a activităţilor de tip frontal. 

Confuzii privind proiectarea şi derularea activităţilor de tip integrat. 

Situaţii de învăţare insuficient de clare ce determină instabilitate, lipsă de concentrare. 

Insuficienta dezbatere în comisiile metodice a problematicii managementului clasei, în 

condiţiile învăţării centrate pe elev, a activităţilor individualizate sau organizate pe grupe, a 

exersării autoevaluării sau utilizării standardelor de evaluare. 

Insuficienta abordare în cadrul comisiilor de catedră a activităţilor de sprijin pentru cadrele 

didactice debutante ori a celor nou încadrate la disciplină, în sensul aprofundării elementelor 

de didactică. 

Crearea unor situaţii de risc pentru preşcolari, în unele grădiniţe cu program prelungit prin 

nerespectarea legislaţiei privind alimentaţia, igiena, şi securitatea copiilor (inspecţiile OPC şi 

DSV). 

Participare redusă a cadrelor didactice, la proiecte Comenius. 

Pagină 42 din 260


Abordarea unui curriculum integrat pentru educaţia timpurie a copiilor cu vârste între 3 

şi 6/7 ani. 

Dezvoltarea de proiecte naţionale ce vizează reforma educaţiei timpurii. 

Elaborarea de materiale suport pentru activitatea cadrelor cadrele didactice din sistem. 

Dorinţa de perfecţionare a cadrelor didactice prin participarea la cursuri de formare 

continuă, înscrierea la grade didactice şi la completare de studii. 

Stagii de formare a competenţelor în domeniul managementului de proiect atât pentru 

personalul didactic din mediul urban cât şi din mediul rural. 

Derularea proiectului care vizează pilotarea Instrumentelor de Evaluare privind Dezvoltarea 

Copilului (IEDC) . 

Ameninţări: 

Absenteismul: copii ce frecventează sporadic grădiniţa din cauze multiple( părinţi plecaţi în 

străinătate, distanţe mari între casă şi grădiniţă, situaţie economică precară) 

Insuficientă conştientizare a părinţilor copiilor/elevilor/tinerilor privind rolul lor de principal 

partener educaţional al şcolii. 

Bilanţ demografic negativ, cu implicaţii în dimensionarea reţelei şcolare şi a încadrării 

personalului didactic. 

Clişeul conform căruia părinţii valorizează mai mult, grupele de nivel II. 

Rezultate 

Festivaluri, concursuri, simpozioane 

La nivel local, judeţean şi naţional au fost iniţiate şi desfăşurate concursuri cultural artistice, de 

interpretare şi creaţie, simpozioane la care au participat numeroşi preşcolari. 

Astfel: 

Concursul naţional,,Moştenire pentru viitor” şi simpozionul,,Tradiţii locale de ieri şi 

azi”, incluse în Calendarul activităţilor educative 2011, la Festivalul de interpretare 

vocală,,Cântec de stea”, la Concursurile Naţionale de creaţie plastică ,,Toamna văzută 

prin ochi de copil” şi ,,Iarna copiilor”, la Festivalul Judeţean al preşcolarilor ,,Datini şi 

obiceiuri de iarnă”, ediţia a XIX-a, au participat: GPP,,Floare de Colţ”şi GPN din cadrul 

Şcolii cu clasele I-VIII nr. 6 ,,Daniela Cuciuc” Piatra Neamţ), GPP10 (Grup Şcolar 

,,Dimitrie Leonida” Piatra Neamţ), GPN din cadrul Şcolii cu clasele I-VIII nr.3 Piatra 

Neamţ, GPP5 şi GPP8 (Şcoala cu clasele I-VIII nr. 8 Piatra Neamţ), GPN Văleni (Şcoala cu 

clasele I-VIII nr. 2 Piatra Neamţ), GPN Tarcău, Grădiniţa de Aplicaţii a Colegiului National 

Pedagogic ,,Gh. Asachi” Piatra Neamţ, GPP din cadrul Liceului Comercial,,Spiru Haret” 

Piatra Neamţ, GPP2 Tg. Neamţ (Şcoala cu clasele I-VIII nr. 2 Tg-Neamţ), GPP Săvineşti 

(Şcoala cu clasele I-VIII nr. 2 Săvineşti),GPP ,,Muguri de lumină” din cadrul Şcolii de 

Artă,,Sergiu Celibidache” Roman, GPP1 Tg. Neamţ (Liceul Economic ,,Vasile Conta” 

Tg.Neamţ), GPN Petricani, GPN Bicaz-Chei, GPN Dragomireşti, GPN Români, SAM 

Pângăraţi, GPN din cadrul Grupului Şcolar Roznov, GPN Pipirig şi GPN Stânca-Pipirig, 

GPP5 Roman (Colegiul Tehnic.,,Petru Poni”), GPN Galu ( Şcoala cu clasele I-VIII Poiana 

Teiului), Grădiniţele Particulare,,Cristos Rege” şi,,Vincenzina Cusmano” Piatra Neamţ. 

Au fost participări şi la Concursurile Naţionale şi Internaţionale organizate pentru 

preşcolari: ,,Europreşcolarul”, ,,Smarty”, ,,Voinicel”, ,,Pipo”, „Piticot”, Festivalul 

Naţional ,,Tinereţe fără bătrâneţe”, 850 de participanţi şi Festivalul ,,Copiii, florile 

vieţii”cu 1000 de participanţi la toate secţiunile. 

Pagină 43 din 260

Festivalul Naţional ,,Cântă bucium pe Ceahlău”, la care au participat şi preşcolari de la 

şcolile Mărgineni, SAM Vânători , Stânca-Pipirig. 

Simpozionul Internaţional ,,Bucuria de a fi copil” organizat de GPP 2 Tg. Neamţ, 250 de 

preşcolari şi elevi, 150 de cadre didactice. 

Proiectul educaţional internaţional ,,Tambours pour la paix” la care au participat 600 

de preşcolari din grădiniţele judeţului. 

Concursul interjudeţean de educaţie ecologică ,,Gânduri de ecologist”,concursurile 

judeţene ,,Micii creştini” şi „Îngerii mediului”, simpozionul judeţean , organizate de 

Grădiniţa Moldocim Bicaz la care au participat 35 de grădiniţe si şcoli cu peste 350 de 

preşcolari şi elevi. Concursul zonal,,Abeceul circulaţiei” iniţiat de GPP1 Roman cu 

participarea a 10 grădiniţe şi 60 de preşcolari. 

Concursurile judeţene,,Copilul din inima mea” şi ,,Evrika”, iniţiate de colectivul de la 

GPP 2 Roman, la care au participat 150 de preşcolari din 15 grădiniţe. 

Concursul interjudeţean ,,Crăciunul copiilor”, iniţiat de colectivul de cadre didactice de 

la GPP 3 Roman , la care au participat 200 de preşcolari în formaţii artistice şi 700 de lucrări 

tematice au fost primite din ţară. 

Proiectul ,,Şcoli pentru un viitor verde”, la care au participat GPP Moldocim Bicaz (Şcola 

nr.1 Bicaz) GPP 3 Roman (Şcoala nr.5 Roman),GPP 2 Tg. Neamţ (Şcoala nr 2 Tg. Neamţ). 

Proiectul ecologic ,,Micii ecologişti în acţiune”, iniţiat şi desfăşurat de GPP5 Roman 

(Colegiul Tehnic Petru Poni). 

Alte categorii de activităţi 

Activitatea echipelor CRED care au derulat activităţile înscrise în calendarul anual, 

constituindu-se prin specificul centrelor în adevărate repere pentru părinţi, copii si cadre 

didactice. Unităţile CRED Piatra Neamţ şi CRED Roman au fost monitorizate de MECTS întrun 

program de evaluare naţională în care au fost incluse 100 de Centre de Resurse din ţară, din 

cele 325 existente, concluziile rapoartelor evidenţiind calitatea serviciilor oferite în aceste 

centre. 

Aplicarea instrumentelor socio-metrice, în cadrul proiectului naţional IEDC,de pilotare 

privind instrumentele specifice de evaluare la aceste varste, activitatea fiind derulată cu 

preşcolarii de grupă pregătitoare şi elevii clasei I din cadrul GPP 2 şi Şcoala nr.2 Tg.Neamţ şi 

GPP 2 Roman şi Şcoala ,,Sergiu Celibidache” Roman. 

Grădiniţa de vară,,Colibri 2011” organizată pentru remedierea şcolară a copiilor ce nu au 

frecventat grădiniţa şi vor intra in clasa I. Au participat 22 de cadre didactice şi 5 mediatori 

şcolari, în perioada 1 iulie-15 august 2011: Ionescu Nadia, Şcheuleac Cristina – GPP Floare 

de Colţ, (Şc. Daniela Cuciuc PN), Popa Elena-GPN Văleni (Şc. 2 PN),Voican Vali şi Ciofu 

Maria – GPP 9, Fărcăşanu Maria – GPP 6 (Şc. 3 PN), Gheorghiu Gina – GPP 5 (Şc.8 PN), 

Moşoi Ana şi Secară Liliana, Hîrţan Ana , Mihăilă Paulina şi Apetrei Manuela – GPP Spiru 

Haret PN, Stan Dana – GPP 1 Lic. Economic Vasile Conta,Tg. Neamţ, Stroea Florentina - 

GPP8 (Şcoala nr. 8 PN), Tanasă Oana, Tătaru Maria, Amărinii Margareta şi Corfă 

Lăcrămioara – GPP 2, Şc. 3 PN, Panainte Iulia şi Boboc Cristina - Gr. Particulară 

,,CristosRege” PN, Luca Claudia şi Şendrea Maria - GPN (Şc. 2 PN). 

Accente şi aşteptări pentru anul şcolar 2011-2012 

Dezvoltarea competenţelor cheie a copiilor în scopul integrării cu succes în activitate de 

şcolar. 

Cunoaşterea şi respectarea legislaţiei în vigoare. 

Hotărâri de Guvern, Ordine de Ministru, metodologii, regulamente cu privire la educaţia 

timpurie (organizare, funcţionare, standarde, normare etc.) şi la aspecte generale ale educaţiei 

şi învăţământului, (statutul profesional, încadrare, mobilitate, formarea continuă, echivalarea 

studiilor, examene şi concursuri etc.) 

Pagină 44 din 260

Cunoaşterea şi respectarea prevederilor din Foaia de parcurs. 

I. Reducerea absenteismului/Îmbunătăţirea frecvenţei copiilor preşcolari, cu predilecţie în 

mediul rural şi în cazul copiilor de vârstă mică şi realizarea măsurilor pentru crearea 

unui climat de siguranţă şi securitate în spaţiul educaţional: 

‣ elaborarea unui plan operaţional la nivel de grupă şi unitate şcolară acolo unde situaţiile 

concrete o cer pentru reducerea absenteismului şi asigurarea climatului de siguranţă; 

‣ menţinerea legăturii cu familiile copiilor; 

‣ parteneriate cu membri ai comunităţii care pot sprijini îmbunătăţirea frecvenţei (asistent 

social, mediator, cadre medicale, alte persoane). 

II. Evaluarea cu scop de orientare şi optimizare a învăţării / Evaluarea ritmică a copiilor 

preşcolari: 

‣ valorificarea tuturor funcţiilor evaluării: diagnostică, prognostică, de selecţie, de certificare, 

motivaţională, de orientare, de evidenţierea progresului şcolar; 

‣ corelarea proiectării tuturor tipurilor de activităţi cu rezultatele furnizate de evaluare; 

‣ exprimarea rezultatelor evaluărilor în termeni care indică stadiul atingerii obiectivelor 

planificate, fără a exprima scoruri, etichetări sau calificative la adresa copiilor; 

‣ alcătuirea portofoliului educaţional al copilului, astfel încât acesta să evidenţieze preocuparea 

cadrului didactic pentru observarea, monitorizarea, aprecierea copiilor şi progresul acestora; 

‣ corelarea documentelor din portofoliul profesional al educatoarei pentru a releva coerenţa 

demersurilor educaţionale de la proiectarea, organizarea, desfăşurarea şi evaluarea actului 

educaţional. 

III. Îmbunătăţirea competenţelor de lectură: 

‣ desfăşurarea activităţilor specifice cuprinse în programa pentru învăţământul preşcolar, 

domeniul limba şi comunicare; 

‣ cunoaşterea şi participarea, de către toate cadrele din învăţământul preşcolar la programele 

naţional care au ca obiectiv competenţele de lectură; 

‣ elaborarea proiectului local, la nivel de unitate preşcolară; 

‣ desfăşurarea şi consemnarea activităţilor proiectate în managementul grupei de către fiecare 

cadru didactic. 

Concluzii 

Dinamica reformei în educaţia timpurie a determinat adaptarea conduitei pedagogice şi a 

prestaţiei profesionale spre abordarea unui învăţământ ce valorizează copilul şi creează situaţii de 

învăţare în contexte reale. 

7.4. Învăţământul primar 

Activitatea desfăşurată în anul şcolar 2010-2011, la nivelul învăţământului primar, s-a înscris în 

coordonatele proiectate de Strategia IŞJ Neamţ şi Planul Managerial al Compartimentului Curriculum şi 

Inspecţie Şcolară. 

Încadrarea, cu o singură excepţie, s-a realizat cu personal didactic calificat: învăţători/institutori, 

profesori pentru învăţământul primar, profesori de religie şi de limbă franceză/engleză. 

Inspecţiile în specialitate au abordat tematici diverse, cum ar fi: 

1. Documentele de planificare şi proiectare didactică pentru anul şcolar 2010-2011 la clasele I- 

IV. 

2. Lecţia, între proiect şi realizare. 

3. Predarea- învăţarea-evaluarea la învăţământul primar. 

4. Evaluarea şi notarea ritmică. 

5. Folosirea eficientă a auxiliarelor didactice în lecţie şi utilizarea calculatorului. 

6. Asigurarea transferului de cunoştinţe în lecţii;valorificarea temei pentru acasă. 

Pagină 45 din 260

Obiective asumate în anul şcolar 2010-2011: 

cunoaşterea şi aplicarea documentelor de politica educaţională, a reglementarilor legale şi a 

metodologiilor specifice; 

cunoaşterea conţinuturilor planului de învăţământ, a programelor şcolare, a metodelor şi 

instrumentelor de evaluare, precum şi valorificarea lor în elaborarea documentelor didactice de 

lucru (planificări, proiecte didactice, portofolii de evaluare etc.); 

adaptarea conţinuturilor învăţării la particularităţile intelectuale şi de vârstă ale elevilor; 

implicarea în activitatea de proiectare şi dezvoltare instituţională; 

asigurarea accesului egal şi universal la servicii educaţionale de calitate; 

formarea şi dezvoltarea competenţelor de bază ale elevilor; 

creşterea şanselor de reuşită pentru toţi elevii; 

organizarea şi coordonarea activităţilor de îndrumare şi evaluare a învăţătorilor; 

încurajarea dezvoltării profesionale iniţiale şi continue a cadrelor didactice. 

Activitatea de perfecţionare la nivelul învăţământului primar s-a organizat şi desfăşurat în anul 

şcolar 2010-2011 prin activităţi metodico-ştiinţifice şi psihopedagogice realizate la nivelul unităţilor de 

învaţământ în comisii metodice, cercuri pedagogice, participarea la simpozioane, sesiuni de comunicări, 

cursuri organizate de instituţii de învăţământ superior, susţinerea examenelor de definitivat, gradul 

didactic II şi I în învăţământ, cursuri de formare continuă. 

Comisiile metodice au fost constituite pe ani de studiu, pe grupe de clase sau ciclu de învăţământ, 

conform art. 35 din ROFUIP, desfăşurându-şi activitatea conform art. 37 din acelaşi regulament. 

Activitatea de perfecţionare în cele 26 de cercuri pedagogice s-a desfăşurat conform graficului; în 

anul şcolar 2010-2011 organizarea acestor centre s-a realizat conform OMEC nr. 3770, astfel încât 

numărul de membri să nu fie mai mic de 25 şi mai mare de 50; tematica cercurilor pedagogice a fost 

propusă şi aprobată de către responsabilii acestora. 

Un număr mare de învăţători şi-au continuat studiile prin participarea la cursuri organizate de 

către instituţii de învăţământ superior. 

În acest an şcolar s-au realizat 294 de inspecţii curente şi speciale în vederea obţinerii definitivării 

şi gradelor didactice I şi II în învăţământ. 

La cursurile de formare continuă organizate în cadrul proiectului Compas – Profesionalizarea 

carierei didactice – noi competenţe pentru actori ai schimbărilor în educaţie din judeţele Harghita şi 

Neamţ au participat 400 de învăţători. 

Puncte tari: 

existenţa multor spaţii bine amenajate şi întreţinute; 

cunoaşterea şi respectarea curriculumului de către învăţători; 

elaborarea documentelor de planificare în conformitate cu obiectivele-cadru şi de referinţă din 

curriculumul naţional; 

egalizarea şanselor educaţionale pentru toţi copiii din sala de clasă; 

creşterea preocupării pentru trecerea de la strategii didactice realizate empiric, la metode şi 

procedee didactice care antrenează elevii într-o învăţare activă, eficientă; 

asigurarea feed-back-ului în procesul de învăţare; 

corectarea şi valorificarea temelor efectuate acasă; 

promovarea învăţării pe bază de tehnici ludice şi jocuri didactice; 

creşterea preocupării învăţătorilor pentru derularea de parteneriate educaţionale. 

Analiză SWOT 

Puncte slabe: 

documente de planificare tipizate, nepersonalizate; 

Pagină 46 din 260

clase cu nivel slab de pregătire; 

caracter preponderent informativ al activităţii de învăţare; 

preocuparea exagerată pentru formarea algoritmilor de lucru la matematică, în detrimentul 

asigurării aracterului aplicativ al noţiunilor şi raţionamentelor; 

preocupări parţiale pentru asigurarea de corelaţii transdisciplinare şi interdisciplinare; 

corectarea rară, superficială sau ineficientă a temelor elevilor de către unii învăţători; 

preocupare necorespunzătoare pentru stimularea creativităţii elevilor; 

utilizarea instrumentelor de evaluare tradiţionaliste, în dauna tehnicilor alternative, moderne. 


responsabilizarea comunităţii locale în sprijinirea dezvoltării şi educaţiei copiilor; 

valorificarea în lecţii a experienţei de viaţă şi a informaţiilor extracurriculare ale elevilor; 

creşterea numărului de psihologi şcolari în unităţile de învăţământ, care să asigure consiliere 

educaţională copiilor şi familiei; 

creşterea preocupării pentru crearea condiţiilor optime de desfăşurare a procesului didactic 

într-un mediu inclusiv; 

dezvoltarea competenţelor de utilizare judicioasă a timpului de lucru cu elevii; 

creşterea numărului de şcoli în care se face program şcolar prelungit, în sprijinul pregătirii 

temeinice şi diferenţiate a elevilor. 

Ameninţări: 

diminuarea populaţiei şcolare, prin scăderea natalităţii; 

scăderea influenţei educaţionale asupra copiilor din partea familiei, prin plecarea multor părinţi 

la lucru în străinătate; 

influenţarea negativă a elevilor de către mijloacele de informare în masă, care promovează 

violenţa, abuzurile, sexualitatea, rasismul etc.; 

îndrumarea exagerată a activităţii elevilor şi mai slaba preocupare pentru formarea spiritului de 

iniţiativă al acestora; 

scăderea motivaţiei pentru învăţare temeinică din partea unor elevi; 

preocuparea scăzută pentru promovarea învăţării pe bază de tehnici ludice şi jocuri didactice; 

derularea unor experienţe de învăţare fără înţelegerea deplină şi tratarea individuală a fiecărui 

elev. 

Priorităţile în ceea ce priveşte învăţământul primar în anul şcolar 2011-2012 sunt următoarele: 

● accesul la educaţie: 

asigurarea accesului egal şi universal la educaţie de calitate a tuturor copiilor de vârstă şcolară 

mică; 

menţinerea în sistemul educaţional a copiilor care provin din segmente sociale defavorizate; 

cunoaşterea dinamicii populaţiei şcolare; 

reducerea absenteismului; 

combaterea abandonului şcolar; 

evaluarea cu scop de orientare şi optimizare a învăţării; 

îmbunătăţirea competenţelor de lectură. 

● calitate in educaţie: 

aplicarea programelor şcolare în vigoare; 

încurajarea inovaţiei didactice; 

utilizarea coerentă/eficientă a resurselor educaţionale-suport; 

dozarea temei pentru acasă; 

asigurarea disciplinei în şcoli. 

Pagină 47 din 260

● îmbunătăţirea colaborării cu părinţii/comunitatea locală: 

implicarea familiei/comunităţii locale în organizarea şi desfăşurarea activităţilor şcolare şi 

extraşcolare; 

consilierea părinţilor privind educaţia copiilor în mediul familial. 

În ceea ce priveşte învăţământul simultan la ciclul primar, situaţia la nivelul judeţului Neamţ a 

fost următoarea: 

6 unităţi PJ cu 3 posturi de învăţător, din care 1 simultan; 

4 unităţi PJ cu câte 2 posturi de învăţător (ambele simultan); 

11 structuri I-VIII cu câte 3 posturi de învăţător, din care 1 simultan 

11 structuri I-VIII cu câte 2 posturi de învăţător (ambele simultan); 

35 de structuri I-IV cu 1 singur post de învăţător (dublu simultan); 

43 de structuri I-IV cu câte 2 posturi de învăţător (ambele simultan); 

7 structuri I-IV cu câte 3 posturi de învăţător, din care 1 simultan. 

7.5.Analiza calităţii în educaţie la Aria curriculară Limbă şi comunicare 

DISCIPLINELE 

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ 

LIMBI MODERNE (ENGLEZĂ, FRANCEZĂ, GERMANĂ, ITALIANĂ, SPANIOLĂ) 

LIMBI CLASICE (LATINĂ, GREACĂ VECHE) 


o monitorizarea activităţii de elaborare a planificărilor anuale şi semestriale la nivelul 

cerinţelor noilor metodologii de proiectare didactică; realizarea predării conţinutului 

ştiinţific conform programelor; 

o asigurarea unui nivel de pregătire al elevilor corespunzător standardelor educaţionale 

actuale; 

o stimularea performanţei şi progresului şcolar prin încurajarea participării elevilor la 

concursuri şi olimpiade şcolare; 

o realizarea acţiunilor extraşcolare specifice disciplinei; 

o utilizarea inspecţiei şcolare ca modalitate de autoevaluare, evaluare şi consiliere; 

o îmbunătăţirea managementului activităţilor didactice, eficacitate în utilizarea unor 

metode şi strategii didactice variate, creativitate în stilurile de predare-învăţare şi 

motivarea elevilor pentru învăţarea limbilor moderne; 

o accent pus pe învăţarea prin pedagogia prin proiect, pentru crearea competenţelor de 

comunicare în situaţii reale; 

o încadrarea la disciplină prin cadre didactice calificate; 

o folosirea la clasă a mijloacelor moderne de predare-învăţare-evaluare; 

o formarea cadrelor didactice calificate în dezvoltarea de proiecte transnaţionale, prin 

participarea la cursuri de formare în străinătate; 

o creşterea numărului de elevi care obţin, înainte de finalizarea studiilor, certificate de 

competenţă lingvistică. 


Aspecte pozitive: 

o sunt folosite metode didactice moderne în predarea-învăţarea disciplinelor de specialitate 

(metoda învăţării prin descoperire, metoda proiectului – perspectiva acţională de 

predare); 

Pagină 48 din 260

o formarea competenţelor de învăţare la elevi şi orientarea procesului educaţional către 

dezvoltarea competenţelor specifice care permit respectarea unor exigenţe ale învăţării 

durabile, prin: exersarea actului comunicării, deprinderea unor tehnici de învăţare 

eficientă, acumularea unor elemente de cultură generală şi de specialitate; 

o motivarea permanentă, solicitarea şi activarea elevilor, stabilirea şi dozarea sarcinilor de 

lucru şi realizarea şi asigurarea caracterului practic-aplicativ al cunoştinţelor, mai ales 

prin invitarea elevilor să participe la diverse activităţi extracurriculare, proiecte; 

o baza materială necesară pentru predarea limbii şi literaturii române şi a literaturii 

universale s-a înnoit cu cărţi, planşe şi materiale ilustrative noi, în special în şcolile din 

mediul rural; 

o implicarea activă a profesorilor de limba şi literatura română în desfăşurarea unor 

concursuri şi competiţii specifice: Concursul de jurnalism şi reviste şcolare, Concursul 

de creaţie literară „Tinere condeie”, Concursul epistolar, Concursul Plus Minus Poezie; 

o implicarea în proiecte educaţionale la nivel naţional: Creangă … la el acasă, LeAF – Să 

învăţăm despre pădure, Perspective tehnice şi tehnologice – priorităţi în context 

european, Cartea verde, II, Oeconomia implementate la Colegiul Tehnic Ion Creangă, 

Şcoala Horia, Şcoala cu cls. I-VIII nr. 2 Piatra-Neamţ, Liceul Economic Vasile Conta, 

Colegiul Naţional Roman Vodă; 

o tematica cercurilor pedagogice a prilejuit posibilitatea organizării şi desfăşurării unor 

veritabile activităţi de formare pentru profesorii aflaţi la început de drum şi a unor 

veritabile schimburi de experienţă; 

o construirea platformei educaţionale INSAM, pentru evaluare, a permis şi crearea unei 

baze de teste şi itemi de evaluare pentru profesorii de limba şi literatura română şi de 

limbi străine; acest proiect a permis formarea altor profesori din judeţ pentru folosirea 

platformei; 

o organizarea unor simpozioane şi sesiuni de comunicări naţionale şi judeţene: Porni 

Luceafărul… (Colegiul Naţional Roman-Vodă), Garabet Ibrăileanu (Colegiul Naţional 

Roman-Vodă), la care au participat peste 500 de elevi şi cadre didactice de la unităţi 

şcolare din Roman şi zonă, Piatra-Neamţ şi zonă, Tg. Neamţ etc.; 

o publicarea a peste 40 de volume pe teme de specialitate, didactică şi auxiliare pentru 

procesul instructiv-educativ, competiţional şi de performanţă, de limba şi literatura 

română; numeroase articole de specialitate publicate în revistele şcolilor sau în volume 

de specialitate, de didactică a limbii engleze şi a limbii franceze: publicaţii pe site-ul 

www.vizavi.ro al Ambasadei Franţei, în revista Simpozionului naţional al CCD Neamţ, 

în revistele şi anuarele şcolilor etc.; 

o susţinerea în bune condiţii a examenului de atestat pentru clasele terminale cu predare în 

regim bilingv a limbilor moderne; 

o realizarea unor reviste şcolare performante, premiate la nivel naţional şi internaţional 

(Colegiul Naţional Calistrat Hogaş, Colegiul Tehnic Gh. Cartianu, Seminarul Teologic 

Liceal Ortodox Sfinţii Împăraţi Constantin şi Elena, Seminarul Teologic Liceal Ortodox 

Veniamin Costachi Vânători, Şcoala nr. 2 Piatra-Neamţ, Colegiul Naţional de 

Informatică Piatra-Neamţ); 

o motivarea permanentă, solicitarea şi activarea elevilor, stabilirea şi dozarea sarcinilor de 

lucru şi realizarea şi asigurarea caracterului practic-aplicativ al cunoştinţelor, mai ales 

prin invitarea elevilor să participe la diverse activităţi extracurriculare, proiecte; 

profesorii de limbi romanice şi clasice, de limba engleză şi de limba germană din judeţul 

Neamţ s-au implicat în numeroase activităţi extracurriculare: activităţi cu ocazia Zilei 

Educaţiei Globale, a Francofoniei (Tambours de la paix, La semaine du goût, La fête des 

Rois, Fêtes et traditions roumaines/françaises, participarea şi intervenţia unei eleve de la 

Colegiul Naţional Roman-Vodă în Parlamentul francofon al tinerilor, Parlement 

Jeunesse, Bruxelles), a Zilei limbilor moderne – workshop-uri, expoziţii, vizionări de 

Pagină 49 din 260

filme, audiţii muzicale, sesiuni de referate, workshop-ul cu tema How Can We Make 

Technology Solve our Teaching Problems - Not Cause Us More, susţinut de Johanna 

Sterling, Marea Bitanie şi organizat de Centrul de carte străină SITKA, la Colegiul 

Naţional Calistrat Hogaş, activitatea interactivă GLOBAL VILLAGE, desfăşurată la 

Colegiul Naţional Calistrat Hogaş, cu tema Peace and Non-violence for the Children 

of the World; organizarea unei tabere de limbă franceză (13 elevi de gimnaziu) la 

Salignac, Franţa, în colaborare cu LFEE Europe; 

o referitor la componenta evaluativă, s-a remarcat realizarea unei evaluări permanente, 

iniţiale, continue şi finale, a feed-back-ului, folosirea de diferite forme de evaluare şi 

asigurarea mecanismelor de reglare a învăţării; 

o diversificarea activităţilor în care s-a implicat Centrul Cultural Francez din Iaşi în şcolile 

şi liceele din judeţul Neamţ, cu sprijinul ISJ Neamţ; 

o existenţa a doi asistenţi lingvistici din Franţa (Şc. cu cls. I-VIII n. 1, Roman, Colegiul 

Naţional de Informatică); 

o participări numeroase la activităţi de formare continuă (grade didactice şi stagii 

Comenius, CREFECO sau prin Centrul Cultural Francez); participare la cursuri de 

formare profesională în cadrul Programului de Învăţare pe tot Parcursul vieţii Comenius, 

mobilităţi individuale: Rusu Viorica - CLIL (Content and Language Integrated 

Learning) - Cambridge, Marea Britanie, Elena Mitrea: Conferinţa Naţionala a Asociaţiei 

Profesorilor de Limba Germană din România, Sinaia, Letitia Spătaru, Universităţi 

virtuale în cadrul programului Microsoft Parteneri in Învăţare, Workshop Grundtvig 

Comunicazione Teatrale. La Relazione Umana come Elemento Evolutivo, Teatro Studio, 

Italia, Filip Lăcrămioara-Petronela, Stagiu de pregătire profesională, bursă Comenius, 

Cheltenham, Zachman Mihaela Gabriela bursă Comenius, Londra - Oxford House 

College; la limba franceză: Paula Dornescu, Colegiul Tehnic “Miron Costin” – stagiul 

Comenius la Cannes, Margareta Mancaş, Grup Şcolar Roznov - stagiul Comenius la 

Liège, Graţia Preoteasa, Colegiul Naţional de Informatică - stagiul Comenius la 

Bruxelles, Cristina Grigori, Colegiul Naţional “Petru Rareş” – stagiul Comenius la Lyon, 

Cristina Mihaela Tărâţă, Şcoala cu cls. I-VIII nr. 5, Colegiul Tehnic „Petru Poni” – 

stagiul Comenius la Paris; Gheorghe Brânzei, Inspectoratul Şcolar al Judeţului Neamţ – 

stagiul Comenius la Derby – Marea Britanie. 

o organizarea de cursuri D.E.L.F. prin Centrul Cultural Francez din Iaşi (Colegiul Naţional 

Petru Rareş, Şcoala cu cls. I-VIII nr. 1, Roman, Şcoala cu cls. I-VIII nr. 2, Piatra-Neamţ; 

o încurajarea elevilor de a susţine, în şcolile de origine, examenele de obţinere a atestatelor 

de competenţe lingvistice (Cambridge, limba germană); 

o numeroase participări ale profesorilor de limbi moderne la simpozioane, colocvii, sesiuni 

de comunicări: seminar cu tema Preparing Students for C.A.E., organizat de C.C.D. 

Neamţ şi British Council, cursul de pregătire IELTS –organizat de CCD Neamt si British 

Council, The Oxford Day Workshops organizat de CCD Neamţ, ISJ Neamt şi Oxford 

University Press, Simpozionul naţional „Managementul problemelor de comportament în 

instituţiile şcolare”, Simpozionul Internaţional „Creativitate şi inovaţie în învãţãmântul 

centrat pe elev” la Liceul Teoretic Nicolae Iorga din Bucureşti, Sesiunea interjudeţeană 

de ateliere „Partager pour s’enrichir”, organizată de ISJ Iaşi în parteneriat cu Central 

Cultural Francez Iaşi şi cu ARPF Iaşi, Simpozionul Limba franceză – provocarea 

timpurilor moderne – Buzău, Colocviul Naţional „Les journées de réflexion 

pédagogique” – Vie associative et enseignement du français - organizat de Asociaţia 

Română a Profesorilor de Franceză, Bucureşti, Colocviul Naţional „Les journées de 

réflexion pédagogique” – Les Festivals, enjeu de la vie associative – şi Festivalul 

„Chansons, sons sur scènes” organizate de Asociaţia Română a Profesorilor de Franceză, 

Baia Mare; 

Pagină 50 din 260

o creşterea numărului de proiecte eTwinning şi Comenius: mobilitate în Lituania cu elevii 

din Proiectul bilateral Promoting a corner of Europe, proiectul Tineret în acţiune - How 

will the weather be (proiect al asociaţiei Ascetis Piatra-Neamţ) desfăşurat în Turcia, cu 

participanţi din Bulgaria, Slovenia, Letonia, Lituania, Polonia şi România, participare în 

cadrul proiectului multilateral Comenius Young European Journalists, mobilităţi în 

Polonia şi Lituania, proiectul multilateral FLORA, Global English Project – parteneriat 

British Council şi 30 de unităţi şcolare din judeţul Neamţ, proiectul etwinning Liceul 

Jeanne Hachette, Beauvais, Franţa, proiectul european multilateral „Journalistes sans 

frontières”, din programul Tineret în acţiune, proiect eTwining în parteneriat cu Şcoala 

Louise Michel din Franţa, iniţiere şi participare la derularea proiectului eTwinning „Les 

loisirs et les passions des adolescents du XXI-eme siècle”; 

o menţinerea interesului elevilor pentru limbile clasice, mai ales în liceele teoretice şi în 

liceele teologice; participări la Concursul naţional Certamen Ovidianum Ponticum; 

o obţinerea unor rezultate remarcabile la olimpiadele naţionale „Ionel Teodoreanu” şi 

„George Călinescu” (11 premii şi menţiuni); participare importantă la concursuri 

naţionale de promovare a limbilor moderne: Concursul naţional de traduceri C. M. 

Ionescu, Vaslui, Concursul Smart, Concursul Naţional Olimpicii Cunoaşterii, SMART, 

Concursul Internaţional Cangurul Lingvist, concursul Public Speaking cu tema Dream 

and Phantasy, concursul de eseuri Shakespeare School Essay Competition (Liceul de 

Artă), concursul naţional Winners, concursul judeţean Spelling Bee, ediţia I, Colegiul 

Tehnic Ion Creangă, participarea trupei Cheer-up, Liceul cu Program Sportiv, Piatra- 

Neamţ, la T4T, ediţia a XII-a a Festivalul Internaţional de Teatru în limba engleză pentru 

adolescenţi, Timişoara, 3 participări la Concurs de poezie „Echos Francophones” – Zilele 

Francofoniei, Universitatea Al. I. Cuza, Iaşi; participare la Concursul Internaţional de 

creaţie francofonă Eurocreativ, Concursul de creaţie Calistrat Hogaş, participare la 

Concursul de creaţie George Bacovia (traduceri), Concours de comptines et chansons 

enfantines «Charlotte Sibi», Iaşi, Concursul „Les Incorruptibles de la lecture”, în 

colaborare cu CDDP, Marne, Franţa; concursul internaţional Chansons sans frontières, 

concursul regional Poezia copilăriei europenei (al Şcolii cu cls. I-VIII nr. 2, Piatra- 

Neamţ), 127 participări din ţară la concursul naţional Olympiades de la francophonie, 

organizat de Colegiul Naţional Petru Rareş. 

Aspecte negative: 

o unii elevi nu stăpânesc noţiunile şi cunoştinţele prevăzute de programa şcolară, la un 

nivel care să le asigure promovabilitatea la examenele de evaluare naţională şi de 

bacalaureat; 

o disfuncţionalităţi în ceea ce priveşte asigurarea cu manuale şcolare adaptate nivelului 

clasei; 

o la unele şcoli din mediul rural se folosesc rareori mijloace moderne de învăţare a limbii 

franceze şi a limbii engleze; 

o folosirea de personal necalificat (mai ales la limbi străine) în mediul rural; 

o proiectarea lecţiilor, a unităţilor de învăţare este realizată uneori cu diletantism, astfel că 

proiectarea devine complet nefuncţională; 

o perpetuarea unui deficit de volume de bibliografie şcolară la disciplinele limba şi 

literatura română, literatura universală şi disciplinele opţionale, lipsa unui soft 

informaţional adecvat; 

o menţinerea caracterului expozitiv al lecţiilor, mai ales în orele de limba şi literatura 

română de la clasele de liceu; 

o utilizarea în exces a unor auxiliare, în detrimentul activizării demersului didactic şi al 

antrenării diferenţiate a elevilor la lecţie; 

Pagină 51 din 260

o disfuncţii privind comunicarea didactică între profesor-elev sau între profesor şi familie/ 

comunitate locală, situaţie care generează o supraîncărcare a elevilor sau, dimpotrivă, o 

diminuare a sarcinilor de învăţare ale acestora. 


o ofertă bogată de manifestări ştiinţifice cu tematică didactică, permiţând dezvoltarea 

profesională; 

o deschiderea europeană spre parteneriate Comenius, eTwinning; 

o existenţa a unor clase cu predare în regim bilingv/intensiv a limbilor moderne; 

o piaţa muncii solicită competenţe de comunicare în limbi străine certificate; 

o încurajarea învăţării în şcoală a altor limbi moderne: neogreaca, rusa; 

o antrenarea la competiţii şi concursuri extracurriculare: „Poveştile Cangurului”, 

„Comunicare. Ortografie. Ro”, „Labirintul ficţiunii” prin care sunt sensibilizaţi elevii faţă 

de actul lecturii; 

o abordarea intra-, inter- şi transdisciplinară a conţinuturilor prin diversificarea gamei de 

discipline opţionale specifice; 

o existenţa posibilităţii funcţionării în şcolile din judeţ a unor asistenţi Comenius de limba 

franceză; 

o recunoaşterea calităţii activităţilor din aria Limbă şi comunicare la nivel naţional (judeţul 

Neamţ a fost, în anul şcolar 2010-2011, gazda Consfătuirilor naţionale pentru limbi 

moderne, gazda Olimpiadei Internaţionale de Limbă, Comunicare şi Literatură Română 

şi de limbă neogreacă; 

o solicitări din partea elevilor, părinţilor de a face stagii lingvistice anuale în străinătate. 

Ameninţări: 

o scăderea numărului de candidaţi pentru examenul de ocupare a unui post în învăţământ; 

o formarea iniţială a debutanţilor nu se ridică mereu la standardele profesionale adecvate 

disciplinelor predate şi rezultatele la examenul de titularizare sunt mai slabe decât în alţi 

ani. 

Rezultate la disciplină/ compartiment (olimpiade, competiţii, concursuri şcolare) 

o la etapa judeţeană a Olimpiadei de limba şi literatura română au participat peste 670 de 

elevi care au obţinut note bune şi foarte bune; peste 250 dintre aceştia au primit premii şi 

menţiuni; 

o Concursul Plus Minus Poezie a antrenat, la etapa judeţeană, peste 250 de elevi; la etapa 

naţională s-a obţinut 1 menţiune. Concursul de creaţie literară „Tinere condeie” a 

beneficiat de implicarea a peste 250 de elevi la toate cele trei secţiuni. dintre cei peste 50 

de premianţi de la etapa judeţeană, 11 au obţinut premiul I pe ţară; 

o Concursul de jurnalism şi reviste şcolare a reunit, la etapa judeţeană, peste 80 de reviste, 

dintre care, 2 reviste au fost recompensate cu titlul de Laureat naţional şi cu premiul I pe 

ţară; 

o de asemenea, elevii nemţeni au participat la concursuri de creaţie literară organizate de 

şcoli din judeţul Neamţ şi din alte judeţe, obţinând numeroase premii şi menţiuni 

(Concursurile: Marin Preda, Ion Barbu – Dan Barbilian, Ion Creangă, Garabet 

Ibrăileanu, Mihai Eminescu); 

o o analiză atentă ne demonstrează că, datorită pregătirii susţinute desfăşurată de profesori, 

a crescut calitatea pregătirii elevilor, care este foarte bună, lucru datorat şi faptului că 

profesorii au fost preocupaţi de creşterea performanţei şcolare şi de atragerea elevilor 

către o participare numeroasă; în anul şcolar 2010-2011 au participat 230 de elevi la 

olimpiada de limba franceză, fazele locală, judeţeană şi naţională, 2 elevi la limba 

italiană, 18 la limba latină şi, la limba greacă veche, 4 elevi; s-au obţinut 57 de premii şi 

Pagină 52 din 260

menţiuni; la limba franceză, în anul şcolar 2010-2011, s-au calificat 4 elevi pentru faza 

naţională, dintre care trei au obţinut menţiune specială; 

o la limba engleză, 5 elevi s-au calificat la etapa naţională, din care doi au obţinut menţiuni 

şi 1 premiu special; 

o la limba germană, din cei 24 elevi participanţi la etapa judeţeană, 5 s-au calificat la etapa 

naţională, din care 1 premiu I şi 1 premiu I la proiect, 1 premiu III şi 1 premiu III la 

proiect şi o menţiune, locul II pe ţară; 

o la limba spaniolă şi la limba italiană, s-au calificat 2 elevi la faza naţională; 

o la limba latină, s-au calificat 4 elevi pentru etapa naţională, dintre care trei elevi au 

obţinut premii speciale; 

o la greacă veche, la etapa naţională s-a obţinut 1 menţiune la etapa naţională a olimpiadei, 

şi un premiu III la etapa naţională a olimpiadei de neogreacă; 

o participări la alte concursuri naţionale: la etapa regională a concursului Public Speaking, 

cei 15 elevi participanţi au obţinut: 4 premii I, 3 premii II, două premii III şi 6 menţiuni; 

o la concursul naţional de traduceri „Corneliu Ionescu” de la Vaslui, la limba franceză: 2 

premii II, 2 premii III şi trei menţiuni; 

o la concursul naţional de limba latină „Certamen Ovidianum Ponticum”, s-a obţinut 1 

menţiune şi 1 premiu special; la a doua ediţie a concursului naţional „Francochanson” de 

la Buzău, judeţul Neamţ a obţinut Marele Premiu; 

o la concursul naţional de la Craiova, „Protégez la nature”, echipajul judeţului Neamţ a 

obţinut 1 premiu II; la concursul naţional de la Miercurea-Ciuc, „La Francophonie avant 

toute chose”, s-au obţinut: Marele Premiu, 2 premii I, 1 menţiune; la concursul organizat 

de Universitatea „Ştefan cel Mare”, Suceava, s-a obţinut 1 premiu II şi 1 premiu III; la 

Concursul Internaţional Belgique Romane-Fait Divers – 1 premiu II; la Concursul 

Naţional Différents mais identiques, Craiova, 1 premiu I şi 1 premiu II; 1 Premiu III la 

„Concursul Naţional de Creaţie V. Alecsandri”, Bacău, secţiunea traduceri (franceză), 1 

Menţiune specială pentru un foarte bun nivel al traducerii la concursul european 

“Juvenes Translatores” organizat de Comisia Europeană; 1 premiu I, 1 premiu II şi 1 

premiu III la Concursul de creaţie Calistrat Hogaş, secţiunea Poezie în limba franceză şi 

2 premii II la secţiunea Traduceri ; 1 premiu la Concursul de creaţie George Bacovia 

(traduceri); la Concours de comptines et chansons enfantines «Charlotte Sibi», Iaşi, 1 

premiu I, 1 premiu II şi 1 premiu III. 

Priorităţi pentru anul şcolar 2011-2012 

o acordarea de sprijin şi consiliere suplinitorilor necalificaţi şi debutanţi; 

o încurajarea activităţilor de formare în didactică şi în metodica predării limbilor moderne 

organizate prin CCD şi CCF; participarea tuturor profesorilor la activităţile de formare 

continuă specifice disciplinei; 

o stimularea şi dezvoltarea activităţii de performanţă în rândul elevilor; creşterea 

performanţei şcolare prin implicarea mai nuanţată a elevilor la: olimpiade, concursuri 

şcolare specifice, proiecte extracurriculare judeţene şi naţionale, examene naţionale de 

evaluare a elevilor de clasa a VIII-a şi de bacalaureat; 

o eficientizarea pregătirii imediate pentru lecţie a profesorilor prin consultarea temeinică a 


(volume, planşe, fişe de lucru, portofolii etc.); 

o modernizarea, diversificarea şi diferenţierea etapelor lecţiei în funcţiile de nivelul şi de 

nevoile reale ale elevilor; 

o încurajarea mobilităţilor transnaţionale ale elevilor şi profesorilor; 

o încurajarea şcolilor de a crea proiecte de parteneriat european şi de a invita asistenţi 

Comenius de limbă străină; 

Pagină 53 din 260

o pregătirea susţinută a elevilor din clasele terminale pentru proba de competenţe 

lingvistice şi de competenţe de comunicare în limba română; 

o funcţionarea optimă a centrelor de cursuri D.E.L.F. existente la nivel de judeţ şi crearea 

unui centru de cursuri şi la Colegiul Naţional Ştefan cel Mare; 

o participarea tuturor profesorilor la activităţile de formare continuă specifice disciplinei 

(cursuri de formare în didactica disciplinei prin proiectul Compas şi în folosirea softului 

de învăţare a limbilor străine prin proiectul MECTS/SIVECO). 

Pagină 54 din 260

7.6. Analiza calităţii în educaţie la Aria curriculară Matematică şi ştiinţe 

DISCIPLINELE: 

MATEMATICĂ 

FIZICĂ 

CHIMIE 

BIOLOGIE 

INFORMATICĂ 


Identificarea problemelor cu care se confruntă cadrele didactice la disciplinile din Aria 

curriculară Matematică şi ştiinţe. 

Asigurarea resurselor umane calificate în fiecare unitate de învăţământ. 

Monitorizarea, controlul şi îndrumarea calităţii actului didactic la clasă şi corespondenţa cu 

rezultatele finale ale elevilor. 

Sporirea prestigiului şcolii nemţene prin rezultatele elevilor şi cadrelor didactice în 

confruntări naţionale şi internaţionale la disciplinile din această arie curriculară. 

Asigurarea calităţii în procesul instructiv-educativ, creşterea capacităţii instituţionale pentru 

elaborarea şi gestionarea de proiecte. 

Dezvoltarea unui curriculum şcolar la decizia şcolii sau a celui în dezvoltare locală bazat pe 

formarea competenţelor. 

Asigurarea egalităţii de şanse şi sporirea accesului la educaţie. 

Eficientizarea procesului de evaluare prin creșterea gradului de obiectivitate în apreciere, 

pentru evitarea supranotării. 

Formarea resurselor umane. 

Managementul şcolar şi evaluarea instituţională. 

Acţiuni şi activităţi propuse prin planul managerial pentru anul şcolar 2010-2011 

realizarea activităţii de mobilitate a cadrelor didactice, respectând Metodologia de 

organizare şi desfăşurare a mişcării cadrelor didactice 2011-2012; 

realizarea unei baze de date reale privind personalul didactic calificat si didactic auxiliar şi a 

comisiilor/catedrelor care funcţionează în fiecare unitate şcolară; 

verificarea calităţii planificării-proiectării, organizării, desfăşurării şi evaluării demersului 

didactic; 

verificarea periodică a stadiului de parcurgere ritmică si integrală a materiei; 

susţinerea, încurajarea si motivarea pregătirii elevilor pentru performanţă şcolară; 

stimularea, susţinerea cadrelor didactice şi elevilor in prezentarea produselor activităţii de 

cercetare la sesiuni de comunicări si referate organizate la nivelul unităţii şcolare, judeţean, 

interjudeţean şi naţional; 

realizarea unor activităţi constructive la nivelul comisiilor metodice privind aspectele 

interdisciplinarităţii aplicabile anumitor conţinuturi detaliate din programa şcolară; 

stabilirea unor schimburi de experienţă între cadre didactice în vederea prezentării unor 

realizări de bune practici didactice şi pedagogice aplicate la clasă. 


Puncte tari: 

Întocmirea documentelor de proiectare didactică în conformitate cu prevederile 

curriculumului naţional de către majoritatea cadrelor didactice. 

Pagină 55 din 260

Preocuparea cadrelor didactice în vederea formării şi dezvoltării capacităţii de 

operaţionalizare a cunoştinţelor majorităţii elevilor. 

Pregătirea metodico-ştiinţifică a cadrelor didactice, având în vedere procentul de acoperire 

cu profesori calificaţi. 

Practicarea unui management eficient al colectivului de elevi (activităţi pe grupe, în perechi, 

individual), în special de către cadrele didactice care au participat la stagii de formare 

continuă; activizarea constantă a majorităţii elevilor prin crearea unor situaţii de învăţare cu 

valenţe formative. 

Obtinerea unor rezultate de exceptie la etapele naţionale şi internationale ale concursurilor 

de informatică,TIC, chimie. 

Participarea cadrelor didactice la activităţi de formare continuă. 

Creşterea ponderii cadrelor didactice cu performanţe în activitatea didactică. 

Relaţiile de cooperare şi colaborare profesor-elev şi atmosfera de lucru prielnică 

manifestării personalităţii elevului. 

Metode didactice diversificate, moderne şi tradiţionale: joc didactic, învăţarea asistată de 

calculator, modelarea, experimentul de laborator,învăţarea prin descoperire, etc. 

Rezultate remarcabile la examenele de competenţe digitale şi atestat profesional. 

Implicarea şcolilor în programe comunitare în domeniul educaţiei şi formării profesionale. 

Puncte slabe: 

Caracterul general al proiectelor unităţilor de învăţare (personalizare relativ redusă pe clase). 

Carenţe în managementul unor clase (mai ales de liceu), unde prevalează discursul didactic 

frontal; persistenţa unor metode clasice de predare-învăţare prin care activizarea clasei se 

produce la nivel minim. 

Evaluarea preponderentă a informaţiilor primite, a conţinuturilor şi mai puţin a 

competenţelor dobândite de elevi. 

Utilizarea relativ redusă a mijloacelor alternative de evaluare. 

Evaluare uneori distorsionată în şcoli de nivel gimnazial (neconcordanţă între mediile de 

absolvire şi cele obţinute la Evaluarea Naţională), şi la nivel liceal (neconcordanţă între 

mediile de absolvire şi cele obţinute la Bacalaureat). 

Formarea iniţială nu asigură o pregătire metodico-ştiinţifică performantă a cadrelor didactice 

debutante. 

Existenţa a 20-30% dintre cadrele didactice din colectivele inspectate, care încă utilizează 

preponderent metode şi procedee clasice în activitatea de predare-învăţare-evaluare. 

În liceele teoretice standardele de pregatire impuse profesorilor sunt mult mai ridicate decât 

în cele tehnologice, deşi toţi profesorii se raporteaza la aceleasi standarde curriculare. 

Existenţa formală a unor comisii /catedre metodice; planurile de activitate nu conţin acţiuni 

concrete şi specifice problemelor şcolii şi disciplinei, nu se accentuează şi nu se 

împărtăşeşte din experienţa pozitivă sau „bune practici; 

Existenţa unor deficienţe de comunicare între profesori, profesori - elevi şi chiar profesori - 

conducerea unităţilor şcolare, fapt care perturbă procesul instructiv educativ şi în special se 

răsfrânge asupra situaţia şcolară a elevilor la finele anului şcolar, număr neargumentat de 

mare de elevi corigenţi la anumiţi profesori, la clasele finale. 

Absenteismul în rândul elevilor şi abandonul şcolar, în special in unităţile din zonele 

defavorizate. 

Superficialitate în prezentarea atractivă a ofertelor CDŞ. 

Fondurile băneşti insuficiente pentru stimularea cadrelor didactice şi elevilor capabili de 

performanţă, pentru achiziţionarea unor echipamente şi materiale didactice, pentru 

întreţinerea spaţiilor şcolare. 

Pagină 56 din 260

Concluzii 

Activitatea desfăşurată în anul şcolar 2010-2011, de cadrele didactice din Aria curriculară 

Matematică şi ştiinţe la nivelul judeţului poate fi considerată ca una bună şi foarte bună cu posibilităţi 

multiple de a se îmbunătăţii mereu, ţinând cont de resursa umană calificată existentă în toate şcolile din 

judeţ. 

Priorităţi pentru anul şcolar 2011-2012, direcţii principale de pregătire: 

Realizarea obiectivelor stabilite prin Foaia de parcurs a M.E.C.T.S, pentru disciplinile ariei 

curriculare. 

Cunoaşterea documentelor şcolare –planurile – cadru şi programele şcolare în vigoare. 

Aplicarea tuturor documentelor M.E.C.T.S, specifice disciplinelor în procesul instructiveducativ. 

Pregătirea zilnică de specialitate şi metodică, adaptarea predării-învăţării-evaluării la nivelul 

colectivelor de elevi cu care se lucrează. 

Utilizarea manualelor şcolare, ghidurilor metodologice, softului educaţional; 

Dotarea cabinetelor şi a laboratoarelor de specialitate, utilizarea programului AEL în predarea 

–evaluarea rezultatelor elevilor. 

Organizarea şi funcţionarea unor grupe de pregătire pentru elevii apţi de performanţă şcolară, 

în cadrul unităţilor şcolare care au înregistrat rezultate deosebite la concursuri şcolare, prin 

Centrul de Excelenţă. 

Implicarea unui număr mai mare de cadre didactice şi elevi în acţiunile şi activităţile 

desfăşurate la nivelul judeţului. 

7.7.Analiza calităţii în educaţie la Aria curriculară Om şi societate 

DISCIPLINELE: 

ISTORIE 

GEOGRAFIE 

SOCIO-UMANE 

RELIGIE 


1. Monitorizarea aplicării curriculumului naţional, centrat pe competenţe şi centrarea învăţării 

pe elev. 

2. Pregătirea elevilor pentru concursurile şcolare din calendarul naţional şi judeţean cât şi 

pentru examenul de Bacalaureat 2011. 

3. Asigurarea resurselor umane, materiale şi informaţionale, proiectarea şi planificarea 

procesului instructiv – educativ în concordanţă cu programele şcolare în vigoare. 

4. Perfecţionarea cadrelor didactice prin activităţi de formare continuă în cadrul comisiilor 

metodice, cercurilor pedagogice, programelor de formare organizate de CCD Neamţ şi ISJ 

Neamţ, prin finalizarea gradelor didactice. 

5. Participarea cadrelor didactice la activităţi specifice disciplinelor din aria curriculară „Om şi 

societate” organizate la nivel judeţean, regional şi naţional. 

6. Asigurarea progresului şcolar prin îmbunătăţirea continuă a procesului instructiv-educativ. 

7. Implementarea strategiilor didactice bazate pe metode moderne şi alternarea formelor de 

activitate didactică, îmbinarea echilibrată şi eficientă a strategiilor didactice tradiţionale şi 

moderne în procesul de predare-învăţare-evaluare. 

Pagină 57 din 260

8. Personalizarea traseului educaţional prin adecvarea strategiei didactice la particularităţile 

claselor de elevi, monitorizarea nivelul atingerii de către elevi a standardelor educaţionale 

prevăzute de sistemul de evaluare în învăţământ, stimularea performanţei în rândul elevilor. 

9. Realizarea acţiunilor extraşcolare specifice disciplinei. 

10. Organizarea inspecţiei şcolare ca modalitate de evaluare şi consiliere: controlul 

documentelor şcolare, asistenţe/interasistenţe la ore şi activităţi extracurriculare, consiliere 

metodică, de specialitate şi psihopedagogică, iniţierea, organizarea şi monitorizarea 

activităţilor extracurriculare specifice. 


Puncte tari: 

1. Încadrarea la disciplinele din aria curriculară „Om şi societate” cu personal calificat, în toate 

şcolile din judeţul Neamţ. 

2. Formarea competenţelor la elevi şi orientarea procesului educaţional către dezvoltarea 

competenţelor specifice care permit respectarea unor exigenţe ale învăţării durabile. 

3. Cunoaşterea şi aplicarea noilor programe şcolare de către profesori; distribuirea de 

materiale informative, de specialitate la toate şcolile din judeţ, la cercurile pedagogice, 

şedinţele cu directorii, întâlnirile cu metodiştii şi membrii consiliului consultativ. 

4. Realizarea de inspecţii în specialitate, consilierea şi îndrumarea profesorilor debutanţi, 

consolidarea echipei de metodişti şi organizarea de echipe de sprijin pentru formarea 

competenţelor pe metodică. 

5. Implicarea eficientă a profesorilor care predau disciplinele din aria curriculară „Om şi 

societate”, în activităţile organizate la nivelul comunităţii. 

Exemple: 

Derularea programelor şi proiectelor pentru elevi şi profesori: 

- „Job Shadow Day 2011", „Metode de actiune pentru imbunatatirea motivării şi calităţii în 

mediul educational” (Lisabona, 10 - 16 iulie 2011, prof. Lostun Petruţa ), „Mobiliăţti europene pentru 

tineri", e-Twinning, proiectele antidrog „Alcoolul nu te face tare” (Colegiul Naţional „Petru Rareş” în 

parteneriat cu CPECA şi DSP), tabăra „Educaţie antreprenorială-scriere de proiecte” (Colegiul Naţional 

„Petru Rareş ” în parteneriat cu ADR Nord-Est), „Firma de exerciţiu” (Colegiul Naţional „Petru Rareş ” 

în parteneriat cu Universitatea „Al.I.Cuza” Iaşi, Universitatea Tehnică „Gh.Asachi” Iaşi şi licee din 

judeţ şi din ţară); participarea la Şcoala de vară „Tineri împotriva corupţiei” organizat de Ambasada 

SUA, Centrul Cultural American, MECTS prin CCD Bacău, şi Asociaţia de Educaţie Civică prin 

Centrul Regional de Educaţie Civică Bacău (Colegiul Naţional „Petru Rareş”, prof. Obreja Mihai, 

Obreja Lidia, Huţu-Ailoae Simona). 

- Proiectul „Împreună pentru o şcoală mai tolerantă” - desfăşurat în luna noiembrie 2010, prof. 

coord. Mihaela Gherghelescu. 

- Proiectul de parteneriat interjudeţean „Interferenţe culturale şi istorice între Moldova şi 

Transilvania" între C.N. „Gh. Asachi" Piatra-Neamţ si C.N. „Mihai Viteazul" din Sf. Gheorghe, jud. 

Covasna (22-23 ianuarie 2011), prof. coord. M. Gherghelescu. 

- Proiectul „Istoria României postbelice - recuperarea memoriei colective" sub coordonarea 

profesorilor de specialitate de la CNI Piatra-Neamţ (Cristina Iftime şi Mihai Lostun) s-au realizat 

interviuri cu personalităţi care au trăit experienţa comunistă, s-a realizat expoziţia „Simboluri ale Epocii 

de Aur” şi s-au efectuat două excursii de studiu la obiective simbol ale represiunii şi terorii comuniste – 

Aiud (25-27 martie 2011) şi Sighetu Marmaţiei (2-5 iunie 2011). 

- Tabăra de cultură şi civilizaţie românească „Acasă, la noi”, organizată de prof.Gina Orzan şi 

prof. Roxana Burduja - Gorduza, de la C.T. „Gheorghe Cartianu”, proiect realizat în urma participării la 

manifestarea „Denii eminesciene” – ediţia a XVII-a, organizată de Asociaţiunea ASTRA, în localităţi 

Pagină 58 din 260

din Basarabia şi Ucraina. Activitatea a avut loc în perioada 7-14 iulie 2011, au participat 20 de elevi şi 

studenţi din Basarabia şi Ucraina. 

- Concursul „Datini şi tradiţii din filonul românesc (Paştele şi Crăciunul)", în parteneriat cu 

Şcoala cu clasele I – VIII „Dr. Constantin Angelescu”, Constanţa, concurs desfăşurat în aprilie 2011, 

organizator Prof. Cristina Iftime. 

- Concurs national „Unirea Principatelor Romane" organizat de Scoala Girov, prof. Ciubotaru 

Vasile. 

-Proiectul „Arheolog pentru o zi”, organizat de Scoala cu clasele I-VIII „Nicu Albu”, 

coordonator prof. Bolohan Litiana. 

-Proiectul ,,Şezătoarea istorică”, organizat de Şcoala cu clasele I-VIII Răuceşti, coordonator 

prof. Anton Traian. 

- Proiectul naţional ,,Noi, oameni noi’’ finanţat de către Centrul Educaţia 2000 +, implementat 

de Colegiul Naţional ,,Ştefan cel Mare’’, manager proiect prof. Adina Margine, responsabili activităţi: 

prof. Bordianu Luminiţa şi Balan Emanuel. 

- Concurs interjudeţean ,,O altfel de istorie’’ organizat de Şcoala cu clasele I-VIII 

Urecheni, coordonator prof. Istrate Stejărel. 

- Proiectul clubului ,,Cronos” implementat de Colegiul Naţional ,,Ştefan cel Mare’’ Târgu 

Neamţ ,,Noi şi ceilalţi, acceptare şi respect.’’, coordonator prof. Bordianu Luminiţa. 

- Proiectul „O carte de învăţătură pentru întreaga umanitate”, organizat de Colegiul Tehnic 

,,Ion Creangă” (expoziţie de fotografii document, prezentarea comunităţii de evrei din Tg. Neamţ – cu 

sprijinul muzeografului dr. Vasile Diaconu). 

- Proiectul ,,Iubesc România” organizat de Şcoala cu clasele I-VIII nr. 2 Târgu Neamţ şi CDI 

Timişeşti (expozitie fotografică, activităţi artistice, concurs), coordonator prof. Pricope M. 

- Activităţi cu tema ,,Dezvoltarea comportamentului civic la elevi, prin exersarea deprinderilor 

patriotice în activităţile şcolare şi extraşcolare’’ Şcoala cu clasele I-VIII Trifeşti, prof. Toma Cosmina. 

- Intensificarea eforturilor de cercetare a istoriei locale prin formarea unei echipe de profesori de 

istorie-geografie care au colaborat pentru realizarea unui volum axat pe trei elemente esenţiale: istorie 

locală, personalităţi istorice, monumente istorice, pentru toate comunele şi oraşele din judeţul Neamţ. 

Au participat la acest proiect peste 110 profesori. Efortul de echipă se va concretiza într-un volum de 

istorie locală cu titlul „Identitate nemţeană”. 

- Încurajarea spiritului ecumenic în şcoli acolo unde la nivel local sunt mai multe confesiuni, 

predarea în spirit ecumenic este un adevărat câştig pentru învăţământ dar şi pentru comunitatea locală. 

- Participarea elevilor în tabere la nivel naţional: Tabara de arheologie IBIDA- prof. Ovidiu 

Albert CNRV Roman. 

- Organizarea excursiei tematice, editia a II a „Pe urmele sihastrilor”, organizată la Grup scolar 

„Vasile Sav” de către prof. Paius Catalin. 

- Organizarea şi desfăşurarea ediţiei a XVII-a a Simpozionului GEOGRAFIA ÎN 

ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR: PREZENT ŞI PERSPECTIVE – la Colegiul Tehnic 

„Gheorghe Cartianu” Piatra Neamţ. De remarcat participarea constantă a cadrelor didactice din 

învăţământul preuniversitar din judeţul Neamţ, a prof. univ. dr. Irina Ungureanu şi prof. univ. dr. 

Corneliu Iaţu de la Facultatea de Geografie din cadrul Universitătii „Al.I.Cuza” Iaşi şi a Cerc. şt. prof. 

dr. Octavian Mândruţ de la Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei. Au participat cu lucrări: prof. Iulia Marin 

(Grup Şcolar “Dimitrie Leonida” Piatra Neamţ: Valorificarea potenţialului natural din orizontul local 

în cadrul orelor de geografie), prof. drd. Letos Cristina (Şcoala cu clasele I-VIII Nr. 5 Piatra-Neamţ: 

Potenţialul turistic al aşezărilor rural din Depresiunea Ozana-Topoliţa), prof. Ana Maria Vintea 

(Colegiul Tehnic ”Ion Creangă” Tg.Neamţ), Implicaţii metodice ale studiului fizico- geografic al 

bazinului hidrografic Topoliţa), şi ing. Cristina Costachi (Coordonator la Centrul de informare turistică, 

Biblioteca Judeţeană „G.T.Kirileanu” Neamţ, cu lucrarea Din tainele litosferei- auxiliar didactic). 

6. Alternative educaţionale propuse spre a fi valorificate experienţele ecumenice şi intercreştine 

în procesul de educaţie religioasă. 

Pagină 59 din 260

7. Implicarea cadrelor didactice de specialitate din judeţ în organizarea unor activităţi la nivel 

naţional, de remarcat participarea constantă a cadrelor didactice din învăţământul 

preuniversitar din judeţul Neamţ la activităţile de formare continuă. 

8. Se asigură facilitarea transferului de informaţie prin realizarea reţelei de networking a 

Cluburilor de istorie (http://apir-neamt.blogspot.com) şi Blog-ul profesorilor de geografie 

http://geografient.wordpress.com. 

9. Activităţile organizate de cercurile pedagogice au avut un impact deosebit şi s-a axat pe 

dezvoltarea de competenţe necesare vieţii în secolul al XXI lea. Obiectivele specifice au 

vizat dezvoltarea comportamentului civic prin exersarea deprinderilor sociale şi formarea 

competenţelor pentru o viaţă ecologică. 

10. Au fost obţinute rezultate bune la examenul de Bacalaureat 2011 şi s-au obţinut premii 

importante la concursurile specifice disciplinelor din aria curriculară „Om şi societate” (cf. 

anexelor) 

Puncte slabe: 

1. Lipsa de eficienţă a metodelor aplicate pentru dezvoltarea capacităţii de exprimare a elevilor 

în scris şi în oral, cu trimitere la calitatea vocabularului de specialitate şi a respectării 

normelor de limbă. Atât scrisul cât şi cititul, în clasă, sub îndrumarea profesorului, nu 

constituie obiectiv formativ. 

2. Formularea neclară a competenţelor specifice şi erori în succesiunea logică a secvenţelor de 

conţinut. Se constată că la nivelul disciplinelor competenţele generale şi specifice sunt 

cunoscute doar la nivelul profesorilor, elevii fiind excluşi de la înţelegerea acestor concepte. 

3. Deficienţe în ceea ce priveşte valorificarea rezultatelor inspecţiei şcolare, a materialelor 

informative prezentate în cadrul cercurilor pedagogice şi absenţa implementării unor proiecte 

de formare continuă în şcoli, de către profesorii care au beneficiat de cursuri gratuite. 

4. Utilizarea excesivă a evaluării frontale în defavoarea evaluării individualizate, personalizate. 

5. Preocuparea insuficientă a cadrelor didactice privind amenajarea, dotarea şi utilizarea 

cabinetelor metodice pentru disciplinele din aria curriculară “Om şi societate” . 

6. Menţinerea caracterului expozitiv al lecţiei în defavoarea utilizării de metode interactive, la 

clasă. 

7. Existenţa unui deficit de materiale didactice specifice ariei curriculare „Om şi societate” 


1. Crearea unui cadru legislativ în domeniul învăţământului pentru disciplinele din aria 

curriculară „Om şi societate” prin aplicarea Legii 1 /2011. 

2. Reglarea priorităţilor educaţionale prin utilizarea Foii de parcurs. 

3. Posibilitatea de accesare a programelor de formare continuă organizate de către M.E.C.T.S. 

pentru profesorii din aria curriculară „Om şi societate”. 

4. Accesarea de fonduri europene cu obiectiv specific pentru perfecţionarea resurselor umane şi 

îmbunătăţirii calităţii educaţiei elevilor. 

5. Oportunitatea de a realiza schimburi de experienţă şi parteneriate între şcoli. 

6. Implicarea partenerilor sociali şi creşterea rolului acestora în dezvoltarea unităţilor şcolare şi 

în finanţarea acestora. 

Ameninţări: 

1. Insuficienta motivarea materială a cadrelor didactice. 

2. Precaritatea mediului familial – sub aspect socio-economic-cultural. 

3. Accentul inegal la mijloacele moderne audio-video. 

Pagină 60 din 260

4. Precaritatea pregătirii metodice iniţiale a cadrelor didactice. 

5. Scăderea numărului de elevi în anumite zone geografice ale judeţului şi implicit reducerea 

normelor didactice. 

6. Discontinuitatea unor politici educaţionale (planuri-cadru, programe) 


1. Realizarea obiectivelor din Foaia de parcurs: monitorizarea, prevenirea şi reducerea 

absenteismului; realizarea evaluării iniţiale şi a evaluărilor formative şi sumative; 

dezvoltarea lecturii. 

2. Extinderea şi diversificarea ofertei educaţionale la disciplinele din aria curriculară „Om şi 

societate” prin promovarea disciplinelor opţionale de specialitate în cadrul ofertei 

educaţionale a unităţii şcolare. 

3. Creşterea ponderii, în cadrul lecţiilor, a elementelor cu caracter aplicativ: fişe de lucru, 

teste, probleme, studii de caz, eseuri, referate, portofolii. 

4. Modernizarea, diversificarea şi diferenţierea componentelor metodice ale lecţiei. 

5. Stimularea şi dezvoltarea activităţii de performanţă în rândul elevilor la disciplinele din aria 

curriculară „Om şi societate”(olimpiadele şi concursuri şcolare, simpozioane judeţene şi 

naţionale, examenele naţionale). 

6. Implicarea cadrelor didactice de specialitate în activităţile extracurriculare specifice. 

7. Perfecţionarea pregătirii imediate pentru lecţie a profesorilor prin consultarea temeinică a 


(hărţi, planşe, fişe de lucru, portofolii). 

8. Amenajarea cabinetelor metodice de discipline socio-umane, geografie, istorie şi religie. 

9. Monitorizarea modului de constituire a catedrelor/comisiilor la nivelul şcolii sau la nivelul 

comunei şi consilierea responsabililor catedrelor/comisiilor pentru funcţionarea eficientă a 

acestora. 

10. Organizarea de cursuri de formare continuă a cadrelor didactice privind metodica predării 

disciplinelor, extinderea utilizării mijloacelor de învăţământ moderne la ore. 

11. Organizarea simpozioanelor cu tradiţie, pentru fiecare disciplină din aria curriculară „Om şi 

societate” şi încurajarea iniţiativelor educaţionale a profesorilor din judeţul Neamţ. 

Olimpiade şcolare, concursuri şi proiecte educaţionale – Anexa 23. 

7.8. Analiza calităţii în educaţie la Aria curriculară Arte 

Obiectivele propuse prin planul managerial pentru anul şcolar 2010 - 2011 

Predarea-învăţarea-evaluarea la disciplinele din aria curriculară arte s-a realizat în conformitate 

cu cerinţele Curriculum-ului naţional, cu metodologiile şi prevederile în vigoare. 

În acest context, activitatea de îndrumare, control şi evaluare desfăşurată la aria curriculară 

ARTE s-a realizat în concordanţă cu prevederile M.E.C.T.S. şi ale I.S.J. Neamţ. 

Principalele obiective-cadru urmărite pot fi sintetizate astfel: 

acordarea sistemului de formare continuă la cerinţele societăţii nemţene; începerea procesului 

de reformare a formării iniţiale; 

relaţionarea, din perspectiva unei eficienţe sporite, a şcolii cu comunitatea locală; 

dezvoltarea instituţională şi individuală prin acceptarea şi stimularea dialogului, a 

parteneriatului şi a lucrului în echipă. 

Pagină 61 din 260

Obiective generale/specifice : 

1. Realizarea predării disciplinelor din aria curriculară ARTE la nivelul cerintelor ştiinţifice, 

metodice şi psiho-pedagogice sub aspect conceptual, acţional şi evaluativ. 

2. Asigurarea resurselor umane calificate la nivelul tuturor unităţilor şcolare. 

3. Proiectarea şi planificarea procesului predare învăţare evaluare, în scopul atingerii 

competenţelor/obiectivelor propuse : 

verificarea competenţei de planificare – proiectare - evaluare a cadrelor didactice; 

stabilirea calităţii procesului de instruire şi educare a elevilor; 

stabilirea nivelului de competenţă psihopedagogică şi metodică în abordarea diferenţiată a 

conţinuturilor lecţiei ,a solicitărilor elevilor; 

stabilirea gradului de valorificare a experienţei elevilor şi a modalităţilor folosite de 

profesor în pregătirea pentru viaţa cotidiană a copiilor; 

schimbarea mentalităţii faţă de actul didactic; 

metode de evaluare aplicate ; raportul dintre conţinutul evaluării şi conţinutul învăţării 

(cunoştinţe, priceperi, depinderi, capacităţi, aptitudini, atitudini , interese); 

ritmicitatea notării elevilor (corectitudinea notării şi valorificarea funcţiei educative a notei); 

parcurgerea ritmică a materiei 

susţinerea , încurajarea şi motivarea elevilor pentru performanţă şcolară, stimularea 

performanţei cadrelor didactice şi elevilor prin participarea la concursuri, olimpiade, 

concerte, expoziţii, la nivel local, judeţean şi naţional; 

aprecierea ofertei privind CDŞ-urile şi stabilirea calităţii acestora. 

4. Eficientizarea activităţilor de formare: 

activităţi de formare iniţială şi continuă pentru cadrele didactice calificate; 

organizarea de activităţi de perfecţionare a cadrelor didactice în cadrul cercului pedagogic 

şi a comisiilor metodice; 

perfecţionarea prin grade didactice ; 

activităţi de formare pe probleme de metodica disciplinei propuse în programul de formare 

al CCD şi ISJ. 

5. Eficientizarea activităţii de îndrumare, consiliere şi control. 

II) Desfăşurarea activităţii la disciplinele din aria curriculară ARTE 

Inspecţia şcolară 

Pentru cuprinderea întregii problematici a învăţământului artistic din cadrul învăţământului 

preuniversitar din judeţ într-o activitate de consiliere, control şi evaluare, inspectorul de specialitate 

împreună cu profesorii metodişti au efectuat , conform graficului unic de control al I.S.J.Neamţ , 

următoarele activităţi de inspecţie şcolară: 

10 inspecţii frontale : cadre didactice asistate – 15 şi o inspecţie de revenire; 

8 inspecţii tematice; 

10 inspecţii de perfecţionare, dintre care 2 management şcolar şi 4 la cercuri pedagogice (3 

muzică şi 1 plastică) ; 

60 de inspecţii de perfecţionare prin grade didactice (41 EDM şi 19 EDP) 

7 inspecţii de specialitate - 12 cadre didactice asistate. 

Fiecare inspecţie şcolară a fost realizată pe baza unei tematici cu obiective atent formulate şi cu 

precizarea metodelor acţionale recomandate. Recomandările şi măsurile impuse pentru ameliorarea 

calităţii procesului educaţional în ansamblul său, pentru corectarea disfuncţiilor constatate, au fost 

însoţite de termene de realizare şi de nominalizarea responsabilităţilor în acest sens. 

În cadrul inspecţiei şcolare au fost utilizate ca modalităţi de evaluare şi consiliere: 

verificarea documentelor şcolare; 

asistenţele la ore şi la activităţi extracurriculare; 

proiecte, portofolii, lucrări realizate de personalul didactic şi elevi, apariţii pe podium, 

expoziţii personale sau de grup; 

Pagină 62 din 260

consilierea metodică, de specialitate şi psihopedagogică; 

iniţierea, organizarea şi monitorizarea activităţilor extracurriculare specifice ariei 

educaţionale; 

participarea la activitatea cercurilor pedagogice, catedrelor şi comisiilor metodice, la 

consiliile pedagogice din unităţile şcolare vocaţionale. 

Tematica inspecţiilor în specialitate : 

Întocmirea documentelor manageriale ale profesorului pentru anul şcolar 2010-2011; 

funcţionalitatea acestora în condiţii de predare-învăţare-evaluare. 

Consilierea cadrelor didactice debutante. 

Perfecţionarea profesională a cadrelor didactice şi schimbarea mentalităţii faţă de actul 

didactic. 

Realizarea unui demers didactic eficient, centrat pe achiziţiile elevului şi finalităţile de ciclu 

de învăţământ. Stabilirea unor măsuri de eficientizare a procesului de predare – învăţare – 

evaluare. 

Intensificarea activităţilor de identificare, motivare, susţinere a elevilor capabili de 

performanţă şcolară. Stimularea progresului şcolar, valorificarea componentei vocaţionale a 

personalităţii elevilor din perspectiva socializării şi integrării socio-profesionale a acestora 

Asigurarea nivelului de pregătire a elevilor la nivelul standardelor educaţionale specifice. 

Asigurarea participării elevilor la activităţile extracurriculare, la concursuri şi activităţi 

culturale pe plan local, judeţean sau naţional 

Asigurarea resurselor umane: 

În anul şcolar 2010-2011, disciplina Muzică (educaţie muzicală, educaţie muzicală specializată) a 

fost predată de 120 de profesori calificaţi (82 de titulari, 34 de suplinitori, 4 profesori pensionari) şi 2 

suplinitori necalificaţi, iar la Educaţie plastică au fost încadraţi 58 de profesori calificaţi (37 de titulari, 

19 suplinitori, 1 profesor pensionar) şi 2 suplinitori necalificaţi. Cele două discipline mai sunt predate de 

29 de cadre didactice specializate pe alte discipline, în completare de normă. 


Puncte tari: 

gestionarea resurselor existente cu eficienţa maximă; 

munca în echipă în majoritatea acţiunilor; 

stimularea activităţilor de performanţă; 

realizarea de ore de pregătire suplimentară cu elevii participanţi la olimpiade şi 

concursuri sau la manifestări cultural-educative pe plan local şi naţional ; 

participarea la expoziţii personale sau de grup ale cadrelor didactice şi elevilor; 

organizarea unor concursuri sau manifestări muzicale pe plan judeţean sau naţional; 

integrarea constructivă a metodelor activ-participative; 

implicarea unui număr mai mare de profesori în utilizarea sistemului de instruire AEL ; 

organizarea unor activităţi de învăţare-evaluare diferenţiate; 

portofolii complete ale profesorilor ; 

nivelul de pregătire al elevilor conform standardelor educaţionale specifice; 

implicarea profesorilor în amenajarea şi dotarea cabinetelor speciale de muzică (Şc. 

Răuceşti, Lic. Pedagogic, C.N. „P.Rareş”, C.N. „Ştefan cel Mare”, Lic. Ec. „V. Conta” ); 

implicarea profesorilor în elaborarea proiectelor; 

preocuparea pentru formare continuă şi perfecţionare a profesorilor de educaţie muzicală 

şi plastică prin grade, cursuri de formare organizate de CCD, cercuri pedagogice /comisii 

metodice, participare la simpozioane, prin studiu individual şi prin participarea la viaţa 

culturală a localităţilor şi judeţului; 

Pagină 63 din 260

tematică stabilită pentru cercurile pedagogice ale profesorilor din aria curriculară ARTE 

răspunde schimbărilor permanente care fac din educaţie un proces în continuă mişcare, 

racordat cu necesitate la caracteristicile învăţământului european, la explozia 

informaţională şi, mai ales la schimbările sociale cărora trebuie să le facă faţă. 

Activităţile desfăşurate în anul şcolar trecut au valorificat experienţa pozitivă a cadrelor 

didactice, au facilitat diseminarea informaţiilor, au accentuat necesitatea introducerii 

calculatorului în proiectarea şi realizarea lecţiilor. 

Exemple pozitive : 

- Premii naţionale şi internaţionale la olimpiade şi concursuri, expoziţii, recitaluri etc. (vezi 

anexele). 

În domeniul Educaţiei muzicale, foarte puţine cadre didactice s-au implicat în pregătirea unor 

formaţii valoroase. Cu atât mai mult se cuvin a fi amintiţi profesorii : Sidor Rusu, Minciu Nicoleta, 

Lucian Sitaru şi Postolache Ion. Alături de ei pot fi menţionaţi profesori îndrumători ai elevilor 

premiaţi la olimpiade naţionale sau concursuri internaţionale de profil vocaţional : Magdolna Cosma, 

Ionel Ceobanu, Leonid Ciobanu, Elena Botez, Mihaela Bucătaru, Lia Voinea. 

- În domeniul artelor plastice să enumerăm organizarea Concursului interjudeţean de arte plastice 

„ Culoarea versului eminescian” – prof. Dan Radu Popescu şi profesori îndrumători ai elevilor premiaţi 

la olimpiada naţională sau concursuri internaţionale de profil : Dan Ţîrdea, Aida Gheorghişcan, Ştefan 

Potop, Camelia Tănase şi Grigore Agache. 

Concursuri organizate : 

Olimpiada naţională de muzică pentru formaţii şi interpreţi de muzică vocală şi instrumentală / 

faza zonală Moldova. 

Concursul naţional „Emanuel Elenescu”. 

Concursul naţional „Carl Czerny”. 

Festivalul naţional „Camena” : prof. Lucian Sitaru şi Luminiţa Moscalu. 

Concursul interjudeţean de arte plastice „Culoarea versului eminescian” . 

Festivalul internaţional folcloric „Cântă bucium pe Ceahlău” (prof. Eugen Vasiliu- Dinu). 

Puncte slabe: 

lipsa cadrelor didactice calificate în localităţile rurale; 

neimplicarea conducerii unităţilor de învăţământ în stimularea şi susţinerea preocupărilor 

artistice; neimplicarea profesorilor de muzică în aceste activităţi ; 

nu în toate unităţile şcolare cu un rând de clase orele au fost acoperite de cadre avizate, 

conducerile apelând la rezolvarea încadrărilor la alte discipline, soluţii de compromis 

care nu avantajează disciplinele vocaţionale; 

utilizarea insuficientă a metodelor tehnicii asistate de calculator în predarea-învăţarea 

educaţiei muzicale şi plastice; 

insuficienţa deprinderilor de a folosi mijloace moderne de comunicare, stocarea în mică 

măsură a informaţiei pe suporturi magnetice la nivelul instituţiilor şcolare ; 

reţeaua de computere este insuficientă în raport cu solicitările cadrelor didactice de a se 

iniţia sau de a folosi calculatorul; in multe scoli, accesul liber la Internet este restricţionat 

din variate motive ; 

participarea redusă a profesorilor la elaborarea şi implementarea unor proiecte şi 

programe educaţionale naţionale sau europene. 

Pagină 64 din 260

Priorităţi 2011-2012, pentru ameliorarea disfuncţionalităţilor constatate 

1. Participarea tuturor cadrelor didactice la activităţile de perfecţionare specifice disciplinei. 

Optimizarea activităţilor de formare şi perfecţionare metodico- ştiinţifică prin : 

- Stagii de formare pe teme de didactica disciplinei şi cunoaşterea noutăţilor din domeniul 

curricular. 

- Eficientizarea activităţilor de cerc pedagogic şi din comisiile metodice, care să valorifice 

experienţa pozitivă a cadrelor didactice, să faciliteze diseminarea informaţiilor şi să 

răspundă schimbărilor permanente care fac din educaţie un proces în continuă mişcare, 

racordat cu necesitate la explozia informaţională şi, mai ales, la schimbările sociale 

cărora trebuie să le facă faţă. 

- Iniţierea activităţii de mentorat . 

2. Intensificarea activităţilor de identificare, motivare, susţinere a elevilor capabili de performanţă 

şcolară prin : participarea la concursuri, premierea şi popularizarea performanţei, realizarea de 

ore de pregătire suplementară, încurajarea iniţiativei elevilor (proiecte individuale şi de grup, cu 

temă la alegerea elevului) 

3. Abordarea interdisciplinară a unor teme prin opţionale de sine stătătoare care să sporească , să 

atragă şi să încurajeze elevii în studiul artelor plastice, în sensul aspectelor practice şi formării 

abilitaţilor de viaţă 

4. Abordarea Educaţiei muzicale şi plastice din perspectiva integrării tezaurului artistic românesc în 

cultura artistică europeană 

5. Implicarea elevilor în evenimentele organizate de comunităţile locale prin activităţi cultural - 

artistice specifice. 

6. Implicarea profesorilor de arte în dezvoltarea unor proiecte naţionale şi europene. 

7.9.Analiza calităţii în educaţie la Aria curriculară Tehnologii 

Obiective asumate: 

aplicarea curriculum-ului naţional pentru învăţământul profesional şi tehnic în reţeaua 

unităţilor de învăţământ din judeţ şi respectarea nomenclatoarelor de calificări pentru 

toate nivelurile de pregătire profesională; 

monitorizarea aplicării documentelor proiective regionale şi locale (PRAI şi PLAI) în 

organizarea învăţământului profesional şi tehnic în anul şcolar 2010-2011; 

monitorizarea elaborării curriculum-ului în dezvoltare locală şi a respectării concordanţei 

cu cerinţele pieţei muncii şi agenţilor economici locali; 

asigurarea resurselor umane calificate pentru pregătirea teoretică şi practică în domeniile 

de pregătire profesională existente în judeţ; 

asigurarea corpului de metodişti la aria curriculară Tehnologii pentru toate specializările 

existente în judeţ; 

identificarea oportunităţilor pentru dezvoltarea resurselor umane la discipline tehnice şi 

educaţie tehnologică prin programe de formare continuă; 

asigurarea organizării şi desfăşurării optime a procesului didactic în unităţile de 

învăţământ profesional şi tehnic, cu focalizare pe activitatea didactică, utilizarea bazei 

materiale, eficientizarea şi modernizarea acesteia; 

organizarea examenului de certificare a competenţelor profesionale pentru nivelul 1, 

nivelul 2 şi nivelul 3 avansat în sesiunea ianuarie-februarie 2011; 

monitorizarea programelor de dezvoltare din domeniul profesional şi tehnic aflate în 

derulare. 

Pagină 65 din 260

Aspecte pozitive la nivelul ariei curriculare Tehnologii: 

Interesul crescut al cadrelor didactice de specialitate pentru perfecţionare şi formare 

continuă; peste 60% dintre cadrele didactice din judeţ s-au înscris în programe de 

formare continuă pentru învăţământul tehnic, prin proiecte europene. 

Peste 80% din numărul total al cadrelor didactice de specialitate şi maiştri instructori din 

judeţ au obţinut gradele didactice I şi II în ultimii ani; nivelul de pregătire şi evoluţia în 

cariera didactică sunt vizibile în rezultatele bune obţinute la nivelul colectivelor didactice 

ale unor unităţi de învăţământ: Colegiul Tehnic „Gh.Cartianu”, Grupul Şcolar „Vasile 

Sav”, Grupul Şcolar Economic-Administrativ etc. 

Se remarcă interesul crescut al cadrelor didactice pentru activităţile judeţene de 

perfecţionare, cercurile pedagogice, printr-o foarte bună organizare a acestora, prin 

prezenţa crescută faţă de anul anterior, prin implicarea în activităţile propuse în cadrul 

cercului şi prin continuarea acestora în celelalte unităţi de învăţământ. 

Pregătirea elevilor la disciplina Educaţie tehnologică este realizată la un nivel foarte bun 

de majoritatea cadrelor didactice din judeţ; acest fapt este demonstrat de rezultatele foarte 

bune la olimpiada judeţeană şi naţională, precum şi de gradul de competitivitate existent 

între şcolile din judeţ. 

În toate unităţile de învăţământ profesional şi tehnic se aplică planurile de învăţământ 

pentru cultura de specialitate şi pregătire practică în conformitate cu prevederile 

OMECTS nr.3331/2010 pentru ciclul inferior al liceului şi planurile de învăţământ în 

vigoare pentru toate formele de învăţământ la ciclul superior al liceului. 

Cadrele didactice de specialitate cunosc şi aplică în mod corect noul curriculum pentru 

ciclul inferior al liceului, anul de completare şi ciclul superior al liceului prevăzut prin 

OMECTS nr. 4857/2009 şi OMECTS nr. 4463/2010. 

Toate unităţile şcolare în care se desfăşoară învăţământ profesional şi tehnic au elaborat 

Planul de acţiune al şcolii. 

Toate unităţile de învăţământ IPT au fost monitorizate extern privind întocmirea Planului 

de acţiune al şcolii în cadrul proiectului „Corelarea ofertei educaţionale a învăţământului 

profesional şi tehnic cu cerinţele pieţei muncii”. 

Un număr de opt unităţi de învăţământ autorizate / acreditate pentru nivelele 1 şi 2 de 

calificare au solicitat A.R.A.C.I.P. autorizarea de funcţionare provizorie pentru nivelul 3 

de calificare în anul şcolar 2010-2011. 

În toate unităţile de învăţământ profesional şi tehnic s-au încheiat parteneriate pentru 

formarea profesională iniţială cu agenţi economici din domeniile de pregătire existente în 

judeţ. 

S-a stabilit o foarte bună colaborare cu CNDIPT pentru realizarea Planului Local de 

Acţiune în Învăţământ, precum şi cu membrii CLDPS pentru realizarea activităţilor de 

monitorizare a PAS, PLAI. 

Curriculum-ul în dezvoltare locală a fost elaborat în toate şcolile în conformitate cu 

cerinţele locale ale agenţilor economici şi s-a primit avizul CLDPS pentru toate 

proiectele elaborate. 

S-a completat corpul de metodişti la discipline tehnice pentru specializările la care exista 

deficit sau nu erau metodişti în judeţ. 

Toate cercurile pedagogice desfăşurate în anul şcolar 2010-2011 au valorificat 

experienţele parteneriatelor dintre unităţile de învăţământ şi agenţii economici din 

domeniile de pregătire existente în judeţ; majoritatea activităţilor de cerc au avut loc la 

agenţii economici şi au vizat stagiile de pregătire practică ale elevilor, dar şi experienţa 

cadrelor didactice privind posibilităţile tehnice existente. 

Majoritatea cadrelor didactice evaluate prin inspecţii în anul şcolar 2010-2011 au dovedit 

o bună pregătire în specialitate, au abordat lecţiile în funcţie de nivelul de receptare al 

Pagină 66 din 260

clasei, au utilizat sarcini diferenţiate de învăţare, au abordat temele lecţiilor prin activităţi 

de învăţare cu caracter practic şi au exploatat potenţialul formativ al mijloacelor de 

învăţământ din dotarea cabinetelor, laboratoarelor şi atelierelor. 

În toate domeniile de pregătire existente în judeţ se utilizează soft-uri educaţionale şi 

sistemul de lecţii AEL, eficientizând învăţarea elevilor şi formarea deprinderilor practice. 

Un număr de 7 colegii tehnice şi grupuri şcolare au depus aplicaţii pentru accesul la 

reţele parteneriale pe domenii de pregătire în cadrul proiectului Îmbunătăţirea calităţii 

educaţiei şi formării profesionale prin reţele parteneriale coordonat de CNDIPT. 

Multe dintre unităţile de învăţământ profesional şi tehnic din judeţ s-au implicat în 

proiecte educaţionale şi în parteneriate interjudeţene, naţionale şi europene în scopul 

creşterii calităţii procesului educativ şi lărgirii orizonturilor profesionale ale elevilor: 

Colegiul Tehnic „Gh.Cartianu”, Grupul Şcolar „Vasile Sav”, Colegiul Tehnic de 

Transporturi, Colegiul Tehnic Piatra Neamţ, Grupul Şcolar Horia, Colegiul Tehnic „Petru 

Poni”, Şcoala de Arte şi Meserii Vânători. 

Aspecte ce pot fi îmbunătăţite: 

În proiectarea şi realizarea lecţiilor de specialitate se utilizează predominant strategii 

didactice specifice pedagogiei tradiţionale, neadaptate la interesele şi particularităţile 

psiho-intelectuale ale elevilor din învăţământul tehnic şi la specificul disciplinelor. 

Evaluarea rezultatelor elevilor nu se face întotdeauna obiectiv şi nu implică 

responsabilizarea elevului pentru propria pregătire profesională. 

Abordarea superficială a lecţiilor de laborator tehnologic şi instruire practică de către 

unele cadre didactice duce la ineficienţa actului pedagogic şi slaba pregătire profesională 

a elevilor. 

Lipsa alocărilor financiare din planul de buget al unităţilor de învăţământ profesional şi 

tehnic pentru dotarea cu materii prime şi materiale necesare în mod obligatoriu în 

pregătirea practică a elevilor. 

Există încă unităţi de învăţământ în care dotarea atelierelor şi laboratoarelor corespunde 

standardelor minimale specifice pregătirii de bază; cauza este lipsa preocupării cadrelor 

didactice de specialitate şi a conducerii şcolii pentru găsirea oportunităţilor de finanţare 

prin parteneriate, proiecte, autodotare. 

Fenomenul absenteismului elevilor din liceele tehnologice este crescut în ultimii ani, 

acesta având de cele mai multe ori motivaţii sociale care implică familiile elevilor şi 

starea materială a acestora. 

În unele unităţi de învăţământ elaborarea PAS-ului nu s-a făcut în mod realist şi 

responsabil, nerespectându-se cerinţele actuale privind analiza contextului şi ofertei 

şcolare, propunerea de strategii concrete de acţiune şi raportarea la documentele 

proiective locale şi regionale. 

Lipsa manualelor de specialitate pentru curriculum-ul actualizat, cu precădere la ciclul 

superior al liceului; neimplicarea cadrelor didactice în asigurarea unui fond de carte de 

specialitate la nivelul şcolii. 

Lipsa de interes a conducerii unor unităţi de învăţământ de a consolida învăţământul 

profesional şi tehnic existent în şcoală, de a promova oferta de pregătire profesională a 

şcolii şi de a îmbunătăţi baza materială. 

Implicarea insuficientă şi atitudinea necompetitivă a unor cadre didactice faţă de 

obţinerea performanţelor superioare cu elevii la disciplinele din aria curriculară 

Tehnologii. 

Pagină 67 din 260

Activităţi şi rezultate în anul şcolar 2010 - 2011 

Rezultate obţinute la etapa naţională a Olimpiadei la disciplinele din aria curriculară 

Tehnologii: 39 de elevi participanţi, 14 premii şi menţiuni: 2 premii III, 1 premiu special 

şi 11 menţiuni. 

Unitatea şcolară 

Nr. total 

premii 

Premiul 

al III-lea 

Premiu 

special 

Colegiul Tehnic ,,Gh. Cartianu” 5 1 1 3 

Grup Şcolar „Vasile Sav” 3 - - 3 

Grup Şcolar Economic Administrativ 1 - - 1 

Grupul Şcolar „Dimitrie Leonida” 1 1 - - 

Grupul Şcolar Horia 1 - - 1 

Colegiul Naţional ”Petru Rareş” 2 - - 2 

Şcoala cu clasele I-VIII nr. 5 Piatra 

Neamţ 

1 - - 1 

Menţiune 

Total 14 2 1 11 

Competiţia Business Plan – etapa judeţeană: Premiul I – Liceul Economic „Vasile 

Conta” Tîrgu Neamţ. 

Concursul pe teme economice Dumitru Rusu – etapa interjudeţeană, organizată la Iaşi: 

Premiul I – Grupul Şcolar Economic Administrativ Piatra Neamţ. 

Concursul interjudeţean de creativitate Dumitru Mangeron, domeniul mecanică, - 

organizat de Facultatea de Mecanică Iaşi: Premiul I – Grupul Şcolar „Vasile Sav” 

Roman. 

Concursul interjudeţean „Student pentru o zi”, domeniul electrotehnică, organizat de 

Universitatea „Ştefan cel Mare” din Suceava: Premiile I, II şi III – Grupul Şcolar „Vasile 

Sav” Roman. 

Concursul Alege! Este dreptul tău! – etapa naţională: Premiul III – Grup Şcolar 

Economic-Administrativ Piatra Neamţ. 

Concursul naţional interdisciplinar de protecţia mediului şi ecoturism Minunile naturii: 

• Premiul I – Colegiul Tehnic Piatra Neamţ. 

• Menţiune – Colegiul Tehnic Piatra Neamţ. 

Numărul firmelor de exerciţiu înregistrate în anul şcolar 2010-2011 în Centrala Naţională 

ROCT a crescut cu 50% faţă de anul şcolar anterior: 

5 F.E. - Grupul Şcolar Economic-Administrativ P.N. 

2 F.E. – Colegiul Tehnic „Petru Poni” Roman. 

1 F.E. – Liceul Economic „Vasile Conta” Tg. Neamţ. 

1 F.E. – Colegiul Tehnic „Ion Creangă” Tg. Neamţ. 

participarea firmelor de exerciţiu la Târgul Firmelor de Exerciţiu, ediţia a-V-a, 

Timişoara: Grupul Şcolar Economic-Administrativ Piatra Neamţ. 

Organizarea în judeţul Neamţ a două manifestări naţionale dedicate învăţământului tehnic 

şi profesional: 

Pagină 68 din 260

- Simpozionul Naţional de Comunicări Ştiinţifice Perspective tehnice şi 

tehnologice – priorităţi şi demersuri în contextul european, ediţia a IV-a, 

organizat de Colegiul Tehnic „Ion Creangă” Tîrgu Neamţ; 

- Festivalul Naţional „Antreprenor pentru o zi”, ediţia I, organizat de Grupul 

Şcolar „Vasile Sav” Roman. 

• Concursul Naţional de Referate şi Comunicări Ştiinţifice „Ştefan Procopiu”, 

organizat de Colegiul Tehnic „Gh. Cartianu”, a inclus secţiunea Ştiinţe şi 

tehnologii, la care au participat elevi de la învăţământul profesional şi tehnic din 

judeţul Neamţ. 

• Simpozionul interjudeţean Arta de a fi gazdă, organizat la Colegiul Tehnic „Ion 

Creangă” Târgu-Neamţ pentru elevii de la profilul servicii. 


Monitorizarea absenteismului în rândul elevilor din învăţământul tehnic şi profesional; 

aplicarea planurilor de intervenţie particularizată pentru reducerea acestui fenomen în 

unităţile de învăţământ IPT din judeţ. 

Organizarea şi monitorizarea evaluării iniţiale la modulele de specialitate, pentru toate 

clasele de învăţământ profesional şi tehnic, în conformitate cu prevederile Foii de 

parcurs. 

Monitorizarea organizării învăţământului profesional prin stagiile de pregătire practică 

pentru obţinerea calificărilor de nivel 2, la grupele existente în judeţ. 

Organizarea stagiilor de formare continuă în colaborare cu Casa Corpului Didactic, 

pentru cadrele didactice de specialitate, în scopul eficientizării şi modernizării strategiilor 

de predare-învăţare şi de evaluare. 

Organizarea activităţilor de mentorat în care vor fi implicate cadrele didactice la care s- 

au constatat cu deficienţe în activitatea didactică. 

Pilotarea intervenţiilor în domeniul dezvoltării resurselor umane: transfer de metode şi 

tehnici didactice; diseminarea de bune practici între cadre didactice de aceeaşi 

specialitate. 

Monitorizarea respectării prevederilor legale în derularea stagiilor de pregătire practică în 

întreprinderi şi încheierea convenţiilor pentru efectuarea practicii. 

Monitorizarea elevilor privind inserţia profesională după absolvirea învăţământului 

profesional şi tehnic. 

Consilierea managerială şi de specialitate din partea inspectorilor pentru discipline 

tehnice, în toate unităţile şcolare în care s-au înregistrat puncte slabe în activitatea 

desfăşurată în anul şcolar 2010-2011. 

7.10. Analiza calităţii în educaţie la Aria curriculară Educaţie fizică 


formarea continuă a cadrelor didactice; 

consilierea profesorilor debutanţi la locul de muncă, prin comisiile metodice, în cercurile 

pedagogice şi cu prilejul competiţiilor sportive, pentru a facilita procesul de integrare a lor 

în activitatea instructiv-educativă de calitate; 

realizarea unei baze de date reale privind personalul didactic calificat; 

elaborarea tematicilor de îndrumare şi control în vederea efectuării inspecţiilor de 

specialitate; 

antrenarea tuturor elevilor în practicarea în mod organizat a exerciţiului fizic şi a sportului, 

atât prin activităţi şcolare cât şi extraşcolare; 

Pagină 69 din 260

scăderea numărului de scutiri medicale; 

utilizarea metodelor activ-participative, cu centrarea acţiunilor pe elev, în predarea 

conţinuturilor din programele şcolare, specifice educaţiei fizice şi sportului. 

optimizarea componentelor personalului didactic de specialitate: 

o monitorizarea continuă a activităţii de perfecţionare: catedre, comisii, cercuri pedagogice, 

asistenţe la ore, interasistenţe, lecţii demonstrative; 

o calitatea selecţiei grupelor de instruire practică; 

o metode şi mijloace de realizare a obiectivelor de referinţă şi a componentelor specifice; 

organizarea de competiţii sportive de masă şi performanţă, altele decât cele ale onss şi ale 

federaţiilor de specialitate; 

diminuarea numărului de atitudini şi deficienţe fizice în scop de întreţinere prin acţiune 

profilactică sau terapeutică; 

abordarea unei viziuni creative, participative şi stimulative în lecţia de educaţie fizică şi 

sport. 


Realizări: 

1. Consfătuirea Naţională a Inspectorilor Şcolari de Educaţie Fizică şi Sport – Văratec 24 – 27 

februarie 2011. 

2. Realizarea modelelor de planificări calendaristice pentru disciplinele prevăzute în 

curriculum şcolar, repartizate jud. Neamţ, astfel: 

- Nivel primar, gimnazial, liceal/filieră vocaţională: 

atletism – aruncări – ciocan; 

baseball; 

oină; 

volei – fete. 

- Liceu/filieră vocaţională: Pregătire Sportivă Teoretică. 

Toate planificările au respectat condiţiile de calitate, s-au realizat şi predat la MECTS la termenele 

stabilite. 

1. Realizarea unor metodologii, urmare adresei MECTS referitoare la elaborarea legislaţiei 

secundare pentru implementarea Legii Educaţiei Naţionale nr.1/2011. 

Judeţul Neamţ în parteneriat cu alte judeţe, a fost desemnat să elaboreze: 

I. Regulament privind constituirea Registrului naţional al performanţei sportive 

II. Regulament de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ cu program 

sportiv integrat (LPS-uri) 

III. Regulament de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ cu program 

sportiv suplimentar ( CSS-uri) 

2. Conform calendarului Olimpiadei Naţionale a Sportului Şcolar, judeţul Neamţ a fost 

organizatorul a 4 etape de zonă (zona I de NE cuprinzând judeţele: Neamţ, Bacău, Iaşi, 

Vaslui, Suceava, Botoşani) şi 3 finale pe ţară, astfel: 

Zone la disciplinele sportive: 

- Handbal băieţi, gimnaziu - loc I, LPS Piatra Neamţ; 

- Handbal băieţi, licee - loc I, LPS Piatra Neamţ; 

- Oină gimnaziu - loc I, Şc. Gherăieşti; 

- Oină licee - loc I, LPS Roman. 

Pagină 70 din 260

Finale la disciplinele sportive: 

- Handbal băieţi, licee – medalie de argint, LPS Piatra Neamţ; 

- Volei băieţi, licee - medalie de bronz, LPS Piatra Neamţ; 

- Oină gimnaziu - medalie de aur şi campioni naţionali, Şc. Gherăieşti. 

Obţinerea a două menţiuni la Olimpiada Naţională de Pregătire Sportivă Teoretică : 

clasa a X-a şi clasa a XII-a de la Liceul cu Program Sportiv Piatra Neamţ. 

Organizarea în bune condiţii a Consfătuirilor Judeţene ale profesorilor de educaţie fizică 

şi sport în cele trei centre stabilite: Piatra Neamţ, Roman şi Târgu Neamţ; 

Încadrarea cu personal didactic calificat în unităţile şcolare din judeţ conform 

legislaţiei în vigoare; 

Participarea profesorilor de educaţie fizică, într-un număr foarte mare, la perfecţionarea 

prin cele 8 cercuri pedagogice organizate la nivelul judeţului; 

Formarea continuă a profesorilor de educaţie fizică şi sport prin participarea la examene 

pentru obţinerea gradelor didactice; 

Cuprinderea unui număr mare de elevi în activităţile sportive organizate la nivelul 

unităţilor şcolare, a localităţilor şi nivel judeţean, activităţi prevăzute în calendarul 

ONSS şi în Campionatele Naţionale; 

Participarea unui număr mare de elevi la activităţi sportive extracurriculare, prin 

parteneriate încheiate la nivel local, cu Direcţia Judeţeană pentru Sport şi Tineret, cu 

primăriile, cu Regionala de NE; 

Participare la perfecţionări pe discipline sportive. 

Puncte slabe: 

Aplicarea unei metodologii scolastice şi neatractive de desfăşurare a lecţiilor de 

educaţie fizică şi sport care anulează independenţa elevilor în lecţie, a activităţii în grup 

şi în final are efect de îndepărtare a elevilor faţă de activităţile specifice. 

Dezinteresul multor profesori de educaţie fizică generat de marginalizarea acestei 

activităţi de către managementul unităţilor şcolare. 

Scăderea interesului elevilor pentru activităţile motrice curriculare şi extracurriculare, 

fapt ce favorizează orientarea acestora către consumul de alcool, tutun şi droguri, către 

vagabondaj, delicvenţă, prostituţie etc.. 

Dificultăţi în selecţionarea tinerilor care să facă faţă sportului de performanţă. 

Lipsa de interes a unor cadre didactice în elaborarea documentelor de planificare atât în 

conţinut cât şi realizarea acestora la termenele stabilite, susţinerea unui proces instructiv 

educativ de calitate inferioară, şi nu în ultim rând, obţinerea de rezultate slabe la 

concursul de titularizare şi suplinire. 

La cele menţionate se mai adaugă: 

Neincluderea educaţiei fizice cu un număr optim de lecţii în trunchiul comun. 

Lipsa fondurilor necesare dotării corespunzătoare a bazelor sportive şcolare. 

Reticenţa la schimbare a cadrelor didactice. 

Dominarea interesului personal asupra celui profesional. 

Lipsa fondurilor necesare pentru susţinerea competiţiilor sportive oficiale. 

Rezultate la disciplină – Anexa 24 

Concluzii 

Pentru remedierea aspectelor semnalate se impune: 

Pagină 71 din 260

Organizarea, cu sprijinul metodiştilor I.S.J-ului, a unor cursuri de formare la nivel 

judeţean pentru cadrele didactice debutante, privind metodologia de predare a disciplinei 

educaţie fizică, precum şi utilizarea corectă a terminologiei de specialitate. 

Sprijinirea unităţilor şcolare interesate în dezvoltarea bazei sportive şi îmbunătăţirea 

bazei materiale didactico-sportive; 

Stabilirea unor noi criterii de evaluare a profesorilor, atât la sportul de performanţă cât şi 

la educaţie fizică; 

Stabilirea unor criterii de evaluare instituţională a unităţilor de performanţă (licee şi 

cluburi sportive- ierarhizare în funcţie de rezultate). 


Formarea continuă a cadrelor didactice (definitivat, gradul didactic II, gradul didactic I) 

şi organizarea unor simpozioane interjudeţene – anuale cu problematică din educaţia 

fizică şi sportul şcolar, dezvoltarea de noi competenţe. 

Organizarea de competiţii sportive de masă şi performanţă, altele decât cele ale ONSS şi 

ale Federaţiilor de specialitate. 

Atingerea la un nivel superior a unei stări optime de sănătate, a călirii organismului 

elevilor în vederea practicării independente a exerciţiilor fizice pe tot parcursul anului şi 

promovării valenţelor educative, a stabilirii unei relaţii asociative civilizate. 

Diminuarea numărului de atitudini şi deficienţe fizice în scop de întreţinere prin acţiune 

profilactică sau terapeutică. 

Trecerea la o viziune nouă privind lecţia de educaţie fizică şi sport. 

7.11.Activitatea bibliotecilor şcolare şi a CDI-urilor 

Obiectivele urmărite: 

- aplicarea Regulamentului de funcţionare a bibliotecilor; 

- dezvoltarea reţelei de biblioteci şi colaborarea acestora cu centrele de informare şi 

documentare, cu biblioteca CCD Neamţ şi cu Biblioteca Judeţeană G. T. Kirileanu; 

- formarea şi informarea bibliotecarilor, în scopul aplicării programului de informatizare a 

bibliotecilor; 

- organizarea şi desfăşurarea unor activităţi ştiinţifice şi culturale pentru elevi şi cadre 

didactice. 


Puncte tari: 

Îmbogăţirea fondului de carte al bibliotecilor cu titluri din bibliografia şcolară obligatorie 

prin donaţii şi sponsorizări. 

Respectarea prevederilor regulamentare privind organizarea fondului de carte, a 

colecţiilor şi a softului informaţional. 

Colaborarea bună şi foarte bună a bibliotecarilor cu conducerile de şcoli şi cu profesorii 

de toate disciplinele. 

Realizarea unor acţiuni specifice pentru promovarea lecturii în rândul elevilor (expoziţii 

de carte şi publicaţii periodice, prezentări, lansări de carte şi de reviste şcolare, 

constituirea unor grupuri de sprijin al bibliotecilor etc. 

Implicarea responsabilă a bibliotecarilor în promovarea imaginii şcolii. 

Mulţi bibliotecari se implică responsabil în viaţa şcolii, organizând activităţi de 

Pagină 72 din 260

popularizare a cărţii: Colegiul Naţional Petru Rareş (Elena Popa) Colegiul Naţional 

Calistrat Hogaş (Reghina Fotea),, Colegiul Naţional Roman-Vodă (Cornelia Jora), 

Şcoala nr. 5 Roman, Şcoala de Arte şi Meserii Vânători, Şcoala nr. 3 Ion Creangă 

Humuleşti, Şcoala nr. 2 Piatra-Neamţ, Şcoala nr. 3 Piatra-Neamţ, Şcoala Stânca-Pipirig, 

Liceul Tehnologic Ion Creangă Pipirig, Colegiul Tehnic Gh. Cartianu, Colegiul Naţional 

de Informatică Piatra-Neamţ, Seminarul Teologic Liceal Ortodox Veniamin Costachi 

Vânători-Neamţ (Oltea Mihoc), Şcoala Bahna (Irina Marian) etc. 

Înfiinţarea unor biblioteci virtuale care să se constituie, în egală măsură, şi în baze de 

date (Colegiul Naţional de Informatică Piatra-Neamţ). 

Amenajarea unor spaţii destinate lecturii (săli de lectură, laboratoare media, săli de 

clasă): Şcoala Bicaz Chei, Şcoala Agapia, Şcoala Izvoare-Bahna, Şcoala Bahna etc. 

Extinderea colaborării interbiblioteci, derularea unor parteneriate educaţionale cu 

biblioteci din judeţul Iaşi. S-au evidenţiat: Colegiul Naţional Calistrat Hogaş, Colegiul 

Naţional Petru Rareş, Casa Corpului Didactic, Şcoala nr.11 Piatra-Neamţ, Şcoala nr. 1 

Piatra-Neamţ, Şcoala nr. 2 Piatra-Neamţ, Seminarul Teologic Liceal Ortodox Veniamin 

Costachi Vânători). 

Puncte slabe: 

Atitudine neprofitabilă pentru valorificarea lucrului în echipă. 

Lipsa unor norme/ fracţiuni de normă de bibliotecar favorizează ineficienţă în gestionarea 

şi utilizarea fondului de carte al bibliotecilor. 

Existenţa unui număr mare de volume şi publicaţii uzate moral şi fizic. 

Amenajarea bibliotecilor în spaţiile de învăţământ (săli de clasă). 

Interesul scăzut pentru lectură al elevilor din gimnaziu şi liceu, apelul tot mai frecvent la 

surse de informare oferite de televiziune şi internet. 


Introducerea în toate bibliotecile şcolare din mediul urban a sistemului informatizat de 

evidenţă a colecţiilor. 

Amenajarea, în toate şcolile, a unor spaţii de lectură/ consultare a unor colecţii. 

Stabilirea unor indicatori pentru cuantificarea lecturii elevilor şi furnizarea de feed-back 

profesorilor şi învăţătorilor. 

Dezvoltarea unor parteneriate între bibliotecile şcolare şi bibliotecile locale/ biblioteca 

judeţeană, în vederea schimburilor periodice de cărţi. 

Premierea şi stimularea elevilor care se remarcă în activitatea bibliotecii şcolare. 

Extinderea colaborării cu alte biblioteci, parteneriate educaţionale, schimburi 

interbibliotecare între bibliotecile din mediul rural şi cel urban, transfer de carte de la 

bibliotecile mari către cele mici (exemplificăm cu experienţa pozitivă a bibliotecarilor 

din Piatra-Neamţ şi zonă, Roman şi Tg. Neamţ, care au organizat schimburi de 

experienţă, acţiuni de promovare a lecturii, lansări de carte, manifestări de popularizare a 

cărţii, expoziţii tematice, proiecte educaţionale interşcoli etc. 

Pagină 73 din 260

7.12. Învăţământul particular şi alternative educaţionale 

La nivelul judeţului Neamţ, în anul şcolar 2010 – 2011, au funcţionat 18 unităţi de învăţământ 

particular, cuprinzând toate nivelurile de la preşcolar la postliceal, după cum urmează: 

învăţământ preşcolar – 11 unităţi (din care 6 acreditate); 

învăţământ liceal – 3 unităţi (1 acreditată; Liceul Particular nr. 1 Piatra-Neamţ cuprinde 

toate nivelurile de învăţământ de la preşcolar la nivel liceal); 

învăţământ postliceal – 4 unităţi (din care 1 acreditată); 

Creşterea calităţii procesului de învăţământ şi sporirea responsabilităţii educaţionale la nivelul 

fiecărei unităţi şcolare au constituit principalele obiective ale compartimentului pentru anul şcolar 2010 

– 2011. 

Obiective generale urmărite şi realizate: 

Cunoaşterea realităţii unităţilor de învăţământ particular şi a alternativelor educaţionale din 

judeţ. 

Monitorizarea calităţii procesului instructiv-educativ la nivelul învăţământului particular şi a 

alternativelor educaţionale. 

Organizarea inspecţiilor în specialitate, tematice, speciale şi frontale. 

Cunoaşterea şi aplicarea noilor documente de politică educaţională la nivelul unităţilor de 

învăţământ particular. 

Coerenţa managerială prin diagnoză, proiectare, implementare, evaluare în sensul 

dezvoltării instituţionale. 

Dezvoltarea capacităţii de autoevaluare şi de creştere a autonomiei unităţilor de învăţământ. 

Corelarea reţelei şcolare propuse cu cerinţele socio-economice ale zonei. 

Monitorizarea activităţii alternativelor educaţionale (Step by Step) conform precizărilor 

Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului privind evaluarea instituţională a 

învăţământului alternativ. 

Cele 31 de inspecţii tematice, acţiuni de monitorizare şi activităţi de consiliere, îndrumare şi 

control efectuate în unităţile de învăţământ particular şi de stat din judeţ pe parcursul anului şcolar 2010 

– 2011 au urmărit: 

cunoaşterea nevoilor de dezvoltare ale fiecărei şcoli; 

consilierea directorilor de şcoli în vederea elaborării proiectelor şi programelor de 

dezvoltare instituţională; 

stadiul evaluărilor ARACIP în vederea obţinerii acreditării unităţilor private; 

verificarea oportunităţii ofertei educaţionale a şcolii şi propuneri pentru optimizarea 

procesului instructiv-educativ; 

respectarea şi aplicarea legislaţiei şcolare în vigoare; 

consiliere managerilor la întocmirea/definitivarea documentaţiei şi depunerea acesteia la 

ARACIP în vederea obţinerii acreditării unităţilor şcolare autorizate. 

Puncte tari: 

• absolvirea cursurilor modulului psihopedagogic de către cadre didactice din domeniul 

sanitar; 

• colaborarea dintre Inspectoratul Şcolar Judeţean Neamţ şi conducerile şcolilor în vederea 

eficientizării schimburilor de experienţă şi optimizării activităţii de învăţământ (Liceul „La 

Pagină 74 din 260

Salle” – Pildeşti, Grădiniţa „Happy Land” Piatra-Neamţ, Liceul Particular nr. 1 Piatra – 

Neamţ, Grădiniţa Particulară „Sfânta Ana” Săbăoani, Grădiniţa cu orar normal „Vincenzina 

Cusmano” Piatra – Neamţ, Şcoala Postliceală Sanitară „Moldova” Roman, Şcoala 

Postliceală Sanitară „Roman Muşat” Roman); 

• planurile de dezvoltare instituţională au fost întocmite în funcţie de specificul fiecărei unităţi 

şcolare pe următoarele componente: misiunea şcolii, diagnoză, ţinte strategice, etape de 

aplicare, programe, resurse, responsabilităţi (Liceul Particular nr. 1 Piatra – Neamţ, Liceul 

„La Salle” – Pildeşti, Grădiniţa Particulară „Sfânta Ana” Săbăoani, Grădiniţa cu orar normal 

„Vincenzina Cusmano” Piatra – Neamţ, Şcoala Postliceală Sanitară „Roman Muşat” 

Roman, Grădiniţa „Cristos Rege” Piatra - Neamţ); 

• foarte bune rezultate la examenul de certificare a competenţelor profesionale şi de absolvire 

(Şcoala Postliceală Sanitară „Moldova” Roman, Şcoala Postliceală Sanitară „Roman Muşat” 

Roman, Liceul „La Salle” Pildeşti). 

Puncte slabe: 

• nu s-a ţinut cont de raportul cerere/ofertă pe piaţa muncii în proiectarea strategiilor de 

dezvoltare instituţională (Liceul Particular nr. 1 Piatra-Neamţ nu şi-a realizat toate clasele 

propuse pentru anul şcolar 2011-2012); 

• dezbateri şi analize superficiale în comisiile metodice a problemei managementului clasei de 

elevi în condiţiile învăţării centrate pe elev, a activităţilor individualizate sau organizate pe 

grupe, a exersării autoevaluării sau utilizării standardelor de evaluare şi a criteriilor unitare 

de notare; 

• procent de promovabilitate scăzut la examenul de bacalaureat (Liceul Particular nr. 1 Piatra 

Neamţ). 

• existenţa unor disfuncţii de comunicare între şcoală şi Inspectorat (Şcoala Postliceală 

Sanitară FEG Piatra-Neamţ). 

Activităţile de îndrumare şi control au vizat compatibilitatea şi integrarea învăţământului 

particular în sistemul naţional de învăţământ. Aceste activităţi au constat în instruiri ale managerilor 

şcolari, participări la cercurile pedagogice ale directorilor (Liceul „La Salle” Pildeşti). 

Evaluarea instituţională a activităţii şcolilor s-a realizat şi prin inspecţii frontale desfăşurate la: 

Grădiniţa „Cristos Rege” Piatra – Neamţ şi Grădiniţa cu orar normal „Vincenzina Cusmano” Piatra – 

Neamţ. 

Monitorizarea activităţii alternativelor educaţionale (Step by Step) conform precizărilor 

Ministerului Educaţiei şi Inovării privind evaluarea instituţională a învăţământului alternativ 

În anul şcolar 2010 – 2011, la nivel de judeţ au funcţionat în regim Step by Step: 

învăţământ preşcolar: 4 grupe (2 grupe la Liceul Comercial „Spiru Haret” P. Neamţ; 1 

grupă la Liceul Economic „Vasile Conta” Târgu Neamţ, 1 grupă la Colegiul Tehnic „P. 

Poni” Roman); 

învăţământ primar: 13 clase (9 clase la Şcoala nr. 10 P. Neamţ; 4 clase la Şcoala nr. 5 P. 

Neamţ;). 

Obiective urmărite: 

respectarea cadrului legislativ care reglementează alternativele educaţionale în educaţie; 

acordarea de şanse egale în educaţie tuturor copiilor, prin îmbogăţirea şi diversificarea 

formelor, conţinuturilor şi instrumentelor de realizare de către unităţile de învăţământ care 

organizează alternative educaţionale; 

Pagină 75 din 260

existenţa bazei materiale specifice de instruire, precum şi a condiţiilor de funcţionare a 

alternativelor educaţionale în spaţiile şcolare; 

pregătirea de specialitate a resurselor umane, precum şi în domeniul alternativelor 

educaţionale dezvoltate, pentru desfăşurarea unui învăţământ de calitate; 

Pentru alternativa educaţională Step by Step am încurajat dezvoltarea capacităţilor elevilor de a 

gândi critic şi de a exprima opţiuni, de a găsi şi rezolva probleme, de a fi creativi, imaginativi şi 

inventivi, de a fi preocupaţi de comunitate, ţară şi mediul înconjurător. 

Propuneri pentru anul şcolar 2011-2012: 

Consilierea si monitorizarea unităţilor de învăţământ particular în vederea implementării 

standardelor de performanţă. 

Dezvoltarea resursei umane prin programe de perfecţionare. 

Asigurarea unui învăţământ de calitate. 

Extinderea învăţământului particular şi a alternativelor educaţionale la nivel judeţean. 

7.13. Învăţământ special şi special integrat 



Asigurarea calităţii educaţiei tuturor copiilor /elevilor cu cerinţe educaţionale speciale. 

Derularea unor proiecte, programe, colaborări şi parteneriate eficiente. 

Aplicarea curriculum-ului specific la nivelul fiecărui centrul şcolar pentru educaţie 

incluzivă. 

Realizarea de mape tematice şi auxiliare didactice care să suplinească lipsa manualelor în 

învăţământul special. 

Realizarea concordanţei între planul de servicii personalizat şi curriculum pentru 

învăţământ special. 

Puncte tari: 

realizarea unei încadrări optime, cu specialişti calificaţi în centrele pentru educaţie 

inculzivă; 

demararea unui proiect de formare a cadrelor didactice din CSEI şi a celor din 

învaţământul de masă care lucrează; 

evaluarea elevului deficient prin folosirea unor instrumente specifice în concordanţă cu 

nivelul de dezvoltare şi cu progresul realizat de elevul cu CES pe linia formării acestuia 

(recuperare, compensare, abilitare); 

acordarea de asistenţă psihopedagogică şi de specialitate prin profesorii itineranţi 

copiilor/elevilor deficienţi sau cu dificultăţi de învăţare, menţinuţi în şcoala publică; 

creşterea numărului de premii obţinute la concursurile şi festivalurile specifice copiilor cu 

CES. 

Puncte slabe: 

lipsa manualelor specifice elevului cu CES; 

evaluarea copiilor cu CES integraţi în şcolile de masă; 

reorganizarea procesului educaţional în condiţiile reabilitării fizice a centrelor şcolare; 

demersuri didactice ce depăşesc nivelul de înţelegere al elevului deficient, folosirea 

manualelor vechi, fără o adaptare a textelor sau conţinuturilor; 

Pagină 76 din 260

imposibilitatea acordării de servicii specializate tuturor copiilor integraţi individual în 

învăţământul public, şcolarizarea acestora fiind realizată pe întreaga arie a judeţului; 

etichetarea şi uneori izolarea copiilor integraţi în învăţământul public, integrarea acestora 

fiind pur formală. 


legislaţia în vigoare privind dreptul la educaţie a tuturor copiilor; 

posibilităţi de accesare a fondurilor structurale; 

interes din partea M.E.C.T.S. pentru diversificarea serviciilor acordate copiilor cu cerinţe 

educative speciale - realizarea grupurilor de lucru pentru îmbunătăţirea legislaţiei. 

Ameninţări: 

exluderea/maginalizarea copiilor/elevilor cu cerinţe educative speciale în şcoala publică; 

interes scăzut din partea unor cadre didactice din şcoala publică de a antrena în activităţi 

copiii/elevii cu cerinţe educative speciale; 

abandon şcolar a copiilor cu cerinţe educative speciale din mediul rural datorită lipsei 

cadrelor didactice de sprijin. 

Concluzii 

Activitatea de predare-învăţare a urmărit adaptarea curriculară la cerinţele individuale ale fiecărui 

copil în parte. Buna cunoaştere a elevilor şi a capacităţii lor de învăţare s-a materializat în proiectarea 

didactică şi în transmiterea conţinuturilor, preponderent formative (abilităţi, priceperi, deprinderi). 

Intervenţia curriculară s-a realizat atât pe grupe de nivel, cât şi individual. Utilizarea materialului 

concret - intuitiv este absolut necesară, chiar obligatorie, pentru facilitarea însuşirii conţinuturilor. 

Evaluarea a fost mai ales curentă, după fiecare secvenţă didactică, pentru a realiza tranziţia la secvenţa 

următoare sau reluarea secvenţei anterioare. 

În analiza procesului instructiv – educativ, terapeutic – compensator s-a remarcat faptul că 

majoritatea cadrelor didactice şi-au proiectat demersurile educaţionale astfel încât să creeze elevilor o 

motivaţie pozitivă pentru participare la propria dezvoltare, au urmărit utilizarea cunoştinţelor dobândite, 

au facilitat transferul de abilităţi şi deprinderi, contribuind astfel la compensarea personalităţii copilului 

cu C.E.S. 

Priorităţi pentru anul şcolar 2010-2011: 

- Accesarea fondurilor europene. 

- Realizarea adaptării curriculare (formarea unor grupuri de lucru care să adapteze manualele 

din învăţământul de masă la caracteristicile copiilor cu CES). 

- Dezvoltarea parteneriatelor între unităţile şcolare şi Centrele Şcolare pentru Educaţie 

Incluzivă. 

- Adaptarea procesului instructiv – educativ şi a demersurilor de 

recuperare/compensare/dezvoltare a copiilor cu CES în condiţiile derulării proiectelor de 

reabilitare. 

Pagină 77 din 260

7.14. Politici şcolare în domeniul învăţământului pentru minorităţi 

Obiective 

‣ Îmbunătăţirea cuprinderii în învăţământ a copiilor şi tinerilor din grupurile dezavantajate, 

la toate nivelurile de şcolaritate. 

‣ Crearea unui mediu educaţional stimulativ pentru copiii proveniţi din comunităţi 

dezavantajate. 

‣ Proiectarea şi asigurarea unei oferte educaţionale promotoare a integrării şi 

interculturalităţii. 

‣ Proiectarea şi oferta sprijinului educaţional în vederea asigurării progresului şcolar 

individual pentru toţi elevii. 

‣ Promovarea principiilor educaţiei inclusive. 

‣ Organizarea grădiniţelor estivale. 

‣ Promovarea unui parteneriat continuu şcoală – comunitate prin dinamizarea şi implicarea 

comunităţilor locale a părinţilor în problematica educaţională a elevilor. 

‣ Valorificarea istoriei şi tradiţiile romilor, introducerea studiului limbii romani. 

‣ Formarea cadrelor didactice în vederea aplicării educaţiei incluzive şi centrării 

demersului educaţional pe nevoile elevilor. 

‣ Asigurarea accesului adulţilor romi la educaţie şi formare. 

‣ Deschiderea şcolii către comunitate şi dezvoltarea parteneriatului cu actorii comunităţilor 

locale. 


Puncte tari: 

Elaborarea - completarea bazei de date cu privire la cuprinderea în gradiniţe, învăţământ 

primar, gimnaziu, licee şi SAM a populaţiei rrome. 

Realizarea de centre de recuperare şcolară de tip a doua şansă unde sunt cuprinşi atât 

rromi cât şi nerromi care doresc să-şi completeze studiile, iar pentru tinerii rromi şi 

nerromi care doresc să-şi continue studiile liceeale sau de arte şi meserii există forme de 

studii serale sau de surtă durată. 

Ocuparea locurilor la licee şi SAM rezervate rromilor prin măsuri afirmative ale 

M.E.C.T.S.. 

Ocuparea locurilor în învăţământul superior rezervate elevilor rromi. 

Instruirea şi formarea unui număr de 11 mediatorilor şcolari. 

Participarea cadrelor didactice rrome şi nerrome la cursuri de formare. 

Informarea la timp a tuturor factorilor de decizie asupra ordinelor, notificărilor şi 

precizărilor M.E.C.T.S. privind învăţământul pentru rromi. 

Sprijinirea financiară a elevilor care provin din familii cu venituri foarte mici şi mici prin 

promovarea şi derularea Proiectului „Educaţia copiilor romi – calea spre un loc de 

muncǎ stabil”, proiect ”, finantat de către Guvernul României si Uniunea Europeana, din 

FSE, in cadrul POSDRU, derulat în baza unui contract de finantare semnat între 

AMPOSDRU si ANR, prin care se urmăreşte cresterea nivelului de educatie al copiilor 

romi din mediul rural si urban si dezvoltarea capitalului uman in vederea includerii 

viitoare a acestora pe o piata a muncii moderna si flexibila, prin asigurarea accesului la 

educatie si reducerea fenomenului de parasire timpurie a şcolii., astfel un număr de 54 

de elevi au beneficiat de bursă socială/merit ANR. 

Implementarea şi derularea proiectului FSE “Toţi la grădiniţă, toţi în clasa I” - în 7 

unităţi şcolare (SAM Ion Creangă - Tg. Neamţ, Şcoala cu clasele I-VIII Nr. 1 Piatra 

Neamţ, Şcoala cu clasele I-VIII nr. 11 Piatra Neamţ, Şcoala cu clasele I-VIII „Daniela 

Pagină 78 din 260

Cuciuc” - Piatra Neamţ, SAM Vânători - Neamţ, SAM Băluşeşti, Şcoala cu cls. I-VIII 

Poieni - Piatra Şoimului). 

Promovarea şi derularea proiectului „Şcoala - o sursă sigură pentru educaţia ta!”. 

Promovarea şi sprijinirea derulării proiectului „Şcoală după şcoală, primul pas pentru 

succesul şcolar şi profesional” implementat de Roma Education Found şi Centrul 

Rromilor „Amare Rromentza” în două unităţi şcolare (Grupul Şcolar Roznov şi Şcoala de 

Artă „Sergiu Celibidache”). 

Participarea elevilor rromi la Olimpiada Naţională de Limba rromani şi Istoria şi tradiţiile 

rromilor. 

Realizarea unor planuri de dezvoltare instituţională care să promoveze principiile şcolii 

incluzive. 

Depistarea elevilor rromi predispuşi la abandon şcolar. 

Implicarea membrilor comunităţii locale pentru a sprijini şcoala şi pentru a dezvolta 

cooperarea dintre şcoală, autorităţi locale şi comunitate. 

Puncte slabe: 

Există în continuare şcoli care abordează educaţia elevilor rromi discriminatoriu, 

considerând ca principali vinovaţi pentru insuccesul şcolar al acestora numai pe elevi şi 

parinţii rromi. 

Reticenţa directorilor vis-a vis de introducerea studiului limbii rromani. 

Există în continuare cadre didactice care izolează, marginalizează şi ironizează elevii 

rromi producând acestora neparticiparea la cursuri. 

Datorită condiţiilor sociale precare un număr considerabil de părinţi rromi îşi folosesc 

copii la diverse munci şi astfel îi îndepărtează de şcoală. 

Existenţa unor cadre didactice netolerante şi care nu acceptă diversitatea, ignoră dreptul 

la educaţie al elevilor rromi. 

Menţinerea ratei de abandon în rândul elevilor rromi. 

Priorităţi pentru anl şcolar 2011 - 2012: 

Prevenirea abandonului şcolar, asigurarea unei frecvenţe regulate a cursurilor de către 

elevii rromi. 

Promovarea conceptului de nonviolenţă şi toleranţă în cadrul şcolilor, educaţie 

democratică şi pentru democraţie. 

Sprijinirea şcolilor pentru a dezvolta un climat incluziv care să asigure educaţie de 

calitate pentru toţi copiii (prin formarea cadrelor didactice) şi care permite implementarea 

măsurilor specifice de sprijin pentru copiii care întâmpină dificultăţi în şcoală (prin 

programe de după-amiază) sau pentru copiii care au abandonat şcoala (prin programe de 

şansa a doua). 

Îmbunătăţirea colaborării dintre şcoală şi comunitate şi implicarea părinţilor în activităţile 

şcolare, cu sprijinul unor persoane care vor fi angajate în mod expres pentru această 

activitate (mediatorii şcolari). 

Participarea la programe speciale destinate recuperării şi integrării sociale a tinerilor ce 

provin din familiile de etnie rromă. 

Asigurarea egalităţii şanselor şi creşterea ratei de participare la educaţie a elevilor 

proveniţi din rândurile minorităţii rrome. 

Realizarea unui echilibru etnic al efectivelor de elevi din şcoli sau clase la un nivel 

comparabil cu caracteristicile demografice ale respectivei localităţi. 

Implicarea în derularea proiectelor ce au ca scop reducerea abandonului şcolar. 

Pagină 79 din 260

7.15. Monitorizarea curriculumului descentralizat 

Activitatea de inspecţie şcolară în domeniul curriculum-ului s-a axat în special pe informarea, 

consilierea, îndrumarea şi controlul a Directorilor, a membrilor CA, a cadrelor didactice care fac parte 

din Comisiile de evaluare şi asigurare a calităţii şi din Comisiile metodice. 

Au fost consiliate echipele care au elaborat Planul de dezvoltare instituţională/Planul de acţiune 

al şcolii pentru fiecare unitate de învăţământ. Toate unităţile de învăţământ IPT au fost monitorizate 

extern privind întocmirea PAS în cadrul proiectului „Corelarea ofertei educaţionale a învăţământului 

profesional şi tehnic cu cerinţele pieţei muncii”. 

În cadrul inspecţiei şcolare în specialitate s-a avut în vedere preocuparea cadrelor didactice pentru 

asigurarea calităţii în învăţământ. 

Obiectivele asumate în anul şcolar 2010 - 2011 

aplicarea corectă a planurilor cadru, a planurilor de învăţământ şi a curriculum-ului şcolar; 

aplicarea planurilor de învăţământ pentru toate specialităţile; 

eficientizarea activităţii de consultanţă şi de inspecţie şcolară de specialitate, materializată 

prin pregătirea superioară a cadrelor didactice pentru lecţii; 

elaborarea curriculum-ului opţional (CDŞ) în conformitate cu solicitările elevilor şi a CDLurilor 

conform OMECT nr. 4338/09.06.2008; 

verificarea curriculumului aplicat la nivel judeţean, în special la domeniul tehnic OMECI 

3411/2009, 3412/2009, OMECTS nr. 3331/2010; 

reorganizarea reţelei şcolare – transformarea a 20 de ŞAM în Şcoli generale şi a 7 ŞAM în 

Licee tehnologice; 

analiza strategiilor de evaluare şi a concordanţei între testele/ evaluările elevilor şi 

curriculumul unităţilor şcolare. 


Puncte tari: 

Formarea a 16 inspectori, a 22 de directori, 22 de membri în consiliile de administraţie şi 44 

de membrii ai CEAC în cadrul proiectului „Dezvoltarea culturii calităţii şi furnizarea 

unei educaţii de calitate în sistemul de învăţământ preuniversitar din România prin 

implementarea standardelor de referinţă” ID 55330. 

De asemenea, în cadrul acestui proiect, au fost formaţi pentru judeţul Neamţ un număr de 14 

formatori consilieri în domeniul asigurării calităţii. Aceştia pot oferi consultanţă de 

specialitate tuturor unităţilor şcolare în vederea evaluării externe periodice, 

autorizare/acreditare, organizare şi funcţionare a CEAC. 

În acest an CNDIPT a demarat un proiect „Curriculum revizuit la IPT – CRIPT” care are 

ca obiectiv principal îmbunătăţirea calităţii ofertei educaţionale (curriculare) din sistemul 

naţional de educaţie şi formare profesională iniţială, prin intervenţii ameliorative, ample, 

sistemice la nivelul fiecărei componente a procesului de proiectare a acestei oferte specifice 

sistemului de învăţământ profesional şi tehnic. 

Tot în acest an CNDIPT a lansat Proiectul „Formarea cadrelor didactice în domeniul 

evaluării competenţelor profesionale” are ca obiectiv general susţinerea procesului de 

îmbunătăţire a sistemului naţional de educaţie şi formare profesională, prin creşterea 

atractivităţii şi calităţii programelor de educaţie şi formare profesională asigurata prin 

pregătirea cadrelor didactice pentru realizarea unei evaluări moderne şi relevante a 

rezultatelor învăţării. 

Elaborarea PAS de către toate unităţile şcolare în care se desfăşoară IPT. 

Pagină 80 din 260

Realizarea Rapoartelor de inspecţie privind activitatea de monitorizare a autoevaluării, pe 

linie de calitate a învăţământului în unităţile IPT, în conformitate cu OMECI nr. 6308/2008. 

Rezultate deosebite obţinute în anul şcolar 2010-2011 

Verificarea şi avizarea tuturor CDL-urilor pentru învăţământul tehnic şi profesional, 

încheierea unor parteneriate cu agenţii economici pentru elaborarea acestora şi organizarea 

activităţilor practice în întreprinderi. Avizarea CDŞ şi a disciplinelor opţionale, adaptarea lor 

la cerinţele pieţei muncii şi a beneficiarilor direcţi. 

Calificarea Colegiului Tehnic „Gh. Cartianu” Piatra-Neamţ în proiectul „Îmbunătăţirea 

calităţii educaţiei şi formării profesionale prin reţele parteneriale” ID 57551, se vor forma în 

cadrul proiectului 2 cadre didactice din şcoală şi un inspector şcolar; 

Angrenarea a 230 de cadre didactice IPT din judeţul Neamţ, în proiectul CCD Mureş 

„Formarea continuă a profesorilor de ştiinţe tehnologice în societatea cunoaşterii” ID 62631 

Autorizarea a 7 unităţi şcolare pentru nivel 3 de calificare şi transformarea lor în licee 

tehnologice. 

Puncte slabe: 

lipsa de comunicare la nivel de şcoală, comisii metodice, pentru popularizarea ordinelor şi 

metodologiilor specifice; 

nu există suficientă consecvenţă în aplicarea instrumentele de asigurarea a calităţii în unele 

unităţi şcolare; 

în IPT majoritatea şcolilor nu asigură manuale de specialitate aprobate pentru 

disciplinele/modulele de specialitate studiate în ciclul superior al liceului; lipsa auxiliarelor 

curriculare pentru unele discipline tehnice cu caracter aplicativ, slaba difuzare a celor 

existente în rândul cadrelor didactice de specialitate; 

există încă şcoli IPT care nu au reuşit să-şi elaboreze PAS la nivelul cerinţelor actuale: SAM 

Pânceşti, SAM Bozieni; 

CDŞ pentru primar şi gimnaziu, CDL liceu tehnologic nu respectă întotdeauna noile 

recomandări MECTS. 

Concluzii: 

În reţeaua unităţilor de învăţământ din judeţul Neamţ s-au asigurat premisele pentru 

implementarea curriculum-ului naţional. Putem aprecia că s-a atins majoritatea obiectivelor propuse 

prin planul managerial al ISJ şi planul managerial al compartimentului. 

Priorităţi pentru anului şcolar 2011-2012 

Monitorizarea tuturor unităţilor şcolare, a CEAC şi a comisiilor metodice. 

Stabilirea ofertei curriculare personalizate, în funcţie de nevoile specifice ale comunităţii, în 

scopul promovării descentralizării. 

Consilierea şi sprijinul echipelor de elaborare şi implementare a proiectelor din şcoli, pentru 

asigurarea unui grad ridicat de absorbţie a fondurilor europene pentru învăţământul 

preuniversitar. 

Consiliere managerială şi de specialitate din partea inspectorilor pentru curriculum, în toate 

unităţile şcolare în care s-au înregistrat puncte slabe în activitatea desfăşurată în anul şcolar 

2010-2011. 

Pagină 81 din 260

7.16. Activitatea de mentorat 

Începerea activităţii didactice, cu toate responsabilităţile şi aşteptările implicate, ar putea fi o 

experienţă descurajantă pentru unii profesori. Sprijinul oferit printr-o activitate susţinută de mentorat are 

un rol important în diminuarea oricăror dificultăţi ce ar putea interveni, permiţând cadrelor didactice 

stagiare să se integreze în sistemul de învăţământ, respectiv, în colectivul didactic al şcolii. 

În conformitate cu art. 236, aliniatul (1) din Legea nr. 1/2011 - Legea educaţiei naţionale - pentru 

ocuparea funcţiilor didactice din învăţământul preuniversitar trebuie efectuat, după absolvirea cu 

diplomă de licenţă, în specialitate, a unei instituţii de învăţământ superior şi a unui master didactic cu 

durata de doi ani, un stagiu practic cu durata de un an şcolar, realizat într-o unitate de învăţământ, sub 

coordonarea unui cadru didactic - mentor. 

Prin cadru didactic - mentor se înţelege cadrul didactic care are responsabilitatea îndrumării şi 

evaluării practicii pedagogice a elevilor sau a studenţilor, precum şi a cadrelor didactice aflate în 

perioada de stagiatură, fiind denumit astfel: cadru didactic - mentor de practică pedagogică, respectiv, 

cadru didactic - mentor de stagiatură. 

În vederea realizării unui demers didactic aplicativ pe parcursul anului şcolar 2010-2011, 

Compartimentul Mentorat al Inspectoratului Şcolar al Judeţului Neamţ a vizat: 

realizarea unei baze de date cu cadrele didactice care au urmat cursul de mentor şi au obţinut 

atestat de mentor; 

realizarea unei baze de date cu cadrele didactice debutante şi stagiare: 

‣ educatoare/profesori pentru învăţământul preşcolar; 

‣ învăţători/institutori/profesori pentru învăţământul primar; 

‣ profesori. 

participarea la activităţi naţionale de focus-grup în vederea elaborării documentelor specifice 

mentoratului; 

configurarea unui sistem de comunicare eficient şi rapid la nivelul disciplinelor de învăţământ, 

al cadrelor didactice aflate în perioada de stagiatură şi al inspectorilor de specialitate. 

Responsabilităţi ale cadrelor didactice-mentor: 

să ofere o relaţie de sprijin şi o perspectivă critică din punct de vedere profesional; 

să ofere o îndrumare profesională concretă; 

să facă legătura între teorie şi practică; 

să creeze modalităţi organizate pentru însuşirea de noi cunoştinţe; 

să ofere un feed-back evaluativ încurajator, în condiţii lipsite de stres; 

să poată prezenta principiile de bază ale unei activităţi didactice reuşite şi să sprijine 

aplicarea lor în practică. 


Puncte tari: 

Introducerea mentoratului pentru sprijinirea debutanţilor şi stagiarilor. 

Valorificarea spiritului de iniţiativă în rândul cadrelor didactice tinere. 

Proiectarea unor cursuri de formare/perfecţionare pentru stagiari/debutanţi şi cadre didacticementori. 

Reducerea numărului de suplinitori prin determinarea cadrelor didactice de a rămâne în 

sistemul de învăţământ. 

Eficientizarea comunicării didactice (elev-profesor-familie-comunitate locală). 

Creşterea interesului pentru propria formare/autoformare profesională. 

Puncte slabe: 

Slaba pregătire didactică a unor absolvenţi. 

Pagină 82 din 260

Distribuirea inegală a cadrelor didactice-mentori în mediul rural şi în zonele de limită ale 

judeţului. 

Deplasarea cu dificultate a cadrelor didactice-mentori în unităţile şcolare izolate. 

Lipsa de interes a unor cadre didactice netitulare pentru formarea unui stil didactic elevat. 

Calitatea activităţii cadrelor didactice debutante şi stagiare 

Inspecţia şcolară de toate tipurile (tematică, de specialitate, generală) a evidenţiat, pe parcursul 

anului şcolar 2010-2011, şi atingerea unor standarde care: 

să definească stilul didactic al profesorilor stagiari; 

să evidenţieze nivelul de pregătire al elevilor; 

să surprindă aspecte definitorii pentru formarea abilităţilor şi competenţelor didactice. 

Puncte tari: 

Portofoliile cadrelor didactice debutante şi stagiare sunt întocmite în conformitate cu 

regulamentele în vigoare. 

Utilizarea de către stagiari, a unor mijloace de învăţământ adecvate scenariului didactic. 

Aplicarea unor criterii de evaluare unitare în activitatea didactică. 

Puncte slabe: 

Învăţarea nu este centrată pe elev. 

Predomină activitatea frontală în detrimentul activităţilor de tip activ-participativ. 

Pregătirea deficitară din punct de vedere metodic a debutanţilor şi stagiarilor. 


înţelegerea corectă şi acceptarea activităţii de mentorat; 

asigurarea eficienţei reale a acestei activităţi; 

evidenţierea rolului activităţilor practice-model, pentru cadrele didactice stagiare; 

participarea la activităţi metodice organizate la nivelul catedrelor şi colectivelor metodice şi 

al cercurilor pedagogice pe specialităţi; 

prezentarea unor exemple de bună practică şi constituirea unui portofoliu care să conţină 

exemple de bună practică la nivelul fiecărei specialităţi. 

Pagină 83 din 260

8. Activitatea educativă 

Activitatea educativă şi de consiliere educaţională în anul şcolar 2010-2011 a avut în vedere 

următoarele obiective: proiectarea, monitorizarea, organizarea, desfăşurarea şi evaluarea activităţilor 

educative extraşcolare şi de consiliere educaţională în conformitate cu strategiile, programele şi 

proiectele M.E.C.T.S, cu calendarul activităţilor educative şcolare şi extraşcolare, cu reglementările 

privind activitatea dirigintelui, pe baza analizei de nevoi privind aşteptările copiilor părinţilor şi 

comunităţii faţă de oferta educaţională a unităţilor de învăţământ; organizarea activităţilor educative 

extraşcolare la nivelul unităţilor şcolare, al claselor şi colectivelor de elevi; realizarea acţiunilor 

prevăzute în Calendarul naţional/regional/judeţean/local al activităţilor educative şcolare şi extraşcolare; 

proiectarea, organizarea şi desfăşurarea activităţilor de Consiliere şi Orientare educaţională/dirigenţie în 

conformitate cu reglementările; coordonarea activităţii Consiliului Judeţean al Elevilor şi a 

parteneriatului cu Asociaţia Judeţeană a Părinţilor; coordonarea şi realizarea activităţilor instructiveducative 

în Palatul şi cluburile copiilor; realizarea parteneriatului educaţional; asigurarea resurselor 

curriculare, umane, materiale şi informaţionale pentru activitatea educativă şcolară şi extraşcolară; 

formarea continuă a cadrelor care activează în domeniul muncii educative; coordonarea programului de 

excursii, a programelor de vacanţă şi de timp liber. 


Puncte tari: 

Elaborarea, selectarea şi includerea în Calendarul naţional şi regional al M.E.C.T.S. privind 

activităţile educative extraşcolare pentru anul 2011 a unui număr de 109 de proiecte 

educaţionale (34 în calendarul naţional şi 75 în calendarul regional), cu 36 mai multe decât 

în anul 2010, proiecte educaţionale care includ activităţi şi concursuri din domeniile: 

educaţie civică, ecologie, tehnico-ştiinţific, cultural-artistic şi sportiv-turistic din 40 de 

unităţi şcolare din judeţ. 

Organizarea acţiunilor cuprinse în Calendarul naţional/regional/interjudeţean al activităţilor 

extraşcolare: Concursul şi simpozionul naţional „Ştefan Procopiu” (Colegiul Tehnic „Gh. 

Cartianu” Piatra Neamţ), Festivalul internaţional de folclor „Cântă bucium pe Ceahlău), 

festivalul naţional de muzică uşoară „Camena”, Festivalul naţional de interpretare „Trofeul 

toamnei” (Liceul Particular nr.1 Piatra Neamţ) 

Acţiuni organizate în unităţile şcolare în parteneriat educaţional: „Săptămâna educaţiei 

globale”, „Ziua Mondială a Educaţiei”, Festivalul „Datini şi obiceiuri de iarnă”, Concursul 

epistolar, „Festivalul Naţional al şanselor tale”. 

Organizarea etapelor pe şcoală, localitate şi judeţ ale concursurilor din calendarul naţional 

(„Prietenii pompierilor”, „Cu viaţa mea apăr viaţa”, „Educaţie rutieră-educaţie pentru viaţă”, 

„Alege! Este dreptul tău”, „Sanitarii pricepuţi”, „Tinere condeie”, „Reviste şcolare”, 

„Proiecte de mediu”, concursul formaţiilor şi interpreţilor. 

Organizarea şi desfăşurarea acţiunilor educative la nivelul unităţilor şcolare şi preşcolare: 

activităţi dedicate unor evenimente importante din viaţa ţării şi comunităţii; participarea la 

acţiuni organizate de comunitatea locală (Zilele/ sărbătoarea oraşului /municipiului 

/comunei, festivaluri ale datinilor şi obiceiurilor de iarnă, spectacole şi acţiuni patronate de 

Prefectură sau primării, la acţiunile ale bibliotecilor şi ale altor instituţii culturale locale şi 

naţionale, Zilele „Creangă”, „Sadoveniana”, „Eminesciana”; Zilele Şcolii; aniversarea 

datelor de înfiinţare a şcolilor sau a unor personalităţi locale, „Balul Bobocilor"; „Ziua 

copiilor născuţi în luna….", manifestări şi evenimente locale; serbări şi carnavaluri şcolare 

ş.a. 

Implementarea noului curriculum privind activitatea dirigintelui în conformitate cu Ordinul 

M.E.C.T.S nr. 5132/10.09.2009, realizarea activităţilor de consiliere şi orientare/dirigenţie în 

Pagină 84 din 260

conformitate cu programele şcolare şi cu reglementările în vigoare; organizarea de activităţi 

metodice în şcoli(cercuri pedagogice, schimburi de experienţă, simpozioane, sesiuni de 

comunicări, concursuri, inter-asistenţe); sprijinirea şcolilor în organizarea, în cadrul orelor 

de consiliere/dirigenţie, a unor întilniri cu specialişti în domeniul educaţiei, îndeosebi cu 

reprezentanţi ai Inspectoratului Judeţean de Poliţie, Centrului de Prevenire, Evaluare şi 

Consiliere Antidrog, Direcţiei de Sănătate Publică, Inspectoratului pentru Situaţii de 

Urgenţă, ai instituţiilor cultural-educative şi ai reprezentanţilor acestora în teritoriu. 

Coordonarea şi sprijinirea activităţii Consiliului Judeţean al Elevilor şi a consiliilor elevilor 

din şcoli: Consiliul Judeţean al Elevilor Neamţ a organizat, în perioada septembrie 2010- 

iulie 2011 următoarele activităţi: alegerile la nivelul şcolilor şi judeţului, organizarea 

întâlnirii consiliilor judeţene ale elevilor din regiunile de dezvoltare Nord-Est şi Sud-Est şi 

a alegerilor regionale, înfiinţarea a trei Consilii Locale ale Elevilor (Piatra Neamţ, Roman, 

Târgu Neamţ), înfiintarea in toate liceele a Clubului Literar „Luceafarul”, a Clubului 

„Sanitarul priceput”, a cenaclului „Ei au fost dar mai sunt încă”, strângere de fonduri, 

jucării, dulciuri, pentru copii defavorizaţi social din centrele de plasament din judeţul 

Neamţ; organizarea „Balului Balurilor”, a concursurilor „Anonimul” (concurs de creaţie 

proprie în poezie şi proză), concursul judeţean de reviste şcolare „Munca în Echipă”, 

„Elevii nemţeni au talent”, , „Ziua Elevului”, „Omagiu poetului Nichita Stănescu”, 

„Festivalul de Teatru pentru liceeni”, „Concursul Judeţean de Majorete”, „Cel mai frumos 

om de zapada”, „Ora Pământului”, „Hora Elevilor Nemţeni”, campaniile: „Ce-ţi doresc eu 

ţie, dulce Romanie!”, „O carte pentru viitor” (colectare de cărţi şi reviste şcolare, care au 

fost oferite Bibliotecii Judeţene), „Viata Ta este Pretioasă - Antietnobotanice!”, „Campania 

de Prevenire a Violentei in Licee”, „Natura Plânge”, „Valorile Neamţului”, „Inima 

primăverii” (colectarea de jucării, dulciuri şi bani oferite copiilor nevoiaşi), dezbateri in 

licee privind respectarea drepturilor elevului, participarea, alături de oficialităţile din judeţ, 

la evenimente comemorative, participarea la 22 de emisiuni TV locale, judeţene şi regionale 

şi la 40 de apariţii în presă. 

Coordonarea activităţii cluburilor şi Palatului copiilor din judeţ a avut în vedere 

următoarele: realizarea obiectivelor specifice stabilite prin programele şi regulamentele din 

domeniu în contextul continuării reformei în învăţământ; monitorizarea, consilierea şi 

evaluarea procesului instructiv-educativ; organizarea activităţilor extraşcolare şi participarea 

la acţiunile comunităţii, diversificarea ofertei educaţionale; egalizarea şanselor de educaţie 

pentru copiii de vârstă şcolară şi preşcolară; dezvoltarea parteneriatelor educaţionale şi a 

relaţiilor comunitare, organizarea cercurilor pedagogice. Cluburile copiilor au participat la 

organizarea şi desfăşurarea acţiunilor de amploare iniţiate de ISJ sau de comunitatea locală, 

la iniţierea şi organizarea unor acţiuni incluse în Calendarul naţional al activităţilor 

educative extraşcolare, au participat la etapele judeţene şi naţionale ale concursurilor de 

profil: „Prietenii pompierilor”, „Sanitarii pricepuţi”, „Cu viaţa mea apăr viaţa!”, festivaluri 

de folclor, concursuri de artă plastică, de orientare turistică, dans contemporan, teatru, teatru 

de păpuşi şi marionete, automodele, meşteşuguri tradiţionale, proiecte de mediu şi ecologie 

(Palatul Copiilor, cluburile copiilor Târgu Neamţ, Săbăoani, Bicaz, Roman, profesori: Coroi 

Anda, Drăghiceanu Daniela, Gogu-Craiu Lucian, Mihalcea Andreea, Vernica Constantin, 

Miron Cristina, Petruţ Maria, Carp Monica, Ruştioru Ion, Soponari Georgeta, Robu Maria, 

Ştefan Remus Lucian, Ilincă Mihaela, Gîtlan Dănică, Gîtlan Maria, Gavriloaia Daniela, 

Grigoroşoaia Gabriela, Secheşan Gabriela, Gârbea Cristinel. 

Continuarea proiectelor de parteneriat educaţional cu instituţiile şi organizaţiile 

guvernamentale şi nonguvernamentale implicate în actul educaţional. 

Implementarea Programului de prevenire a absenteismului şi abandonului şcolar şi a 

Strategiei M.E.C.T.S. privind reducerea violenţei în mediul şcolar (anexe). 

Măsuri întreprinse de ISJ privind reducerea absenteismului şi abandonului şcolar: monitorizarea 

unităţilor şcolare care se înregistrează cu cazuri de abandon şcolar/absenteism; monitorizarea zilnică a 

Pagină 85 din 260

situaţiei absenţelor, pe clase şi la nivelul unităţii de învăţământ; analiza periodică a situaţiei frecvenţei 

elevilor la cursuri şi a cauzelor absenteismului; aplicarea prevederilor Regulamentului de organizare şi 

funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar şi a regulamentelor de ordine interioară; 

abordarea punctuală şi complexă a unor situaţii de absenteism şi abandon şcolar; raportarea lunară, la 

ISJ, şi la sfârşitul semestrului/anului şcolar, a situaţiei absenteismului şcolar; consilierea conducerilor de 

şcoli privind implementarea planurile de acţiuni de prevenire şi diminuare a abandonului şcolar; 

programarea unor teme educative specifice în cadrul activităţilor de formare a cadrelor didactice; 

prevenirea abandonului prin calitatea şi diversitatea activităţilor extracurriculare; implicarea familiei în 

reducerea prevenirea abandonului şcolar; cooperarea unităţilor de învăţământ cu instituţiile implicate în 

prevenirea şi combaterea absenteismului şi abandonului şcolar; realizarea de proiecte educaţionale 

având ca obiectiv prevenirea absenteismului şi abandonului şcolar. 

Şcoli care au avut un procent scăzut de absenteism nemotivat şi abandon şcolar: Liceul Economic 

„Vasile Conta”; S.A.M. Bălţăteşti , Şcoala nr. 2 Bicaz, Şcoala Barticeşti, S.A.M. Bălţăteşti, S.A.M. 

Grinţieş, Şcoala Mădei - Borca, Şcoala Negreşti, S.A.M. Tarcău, Şcoala Brusturi, S.A.M. Grinţieş, 

Şcoala „Nicu Albu”, Şcoala Doljeşti, Şcoala Negreşti, Şcoala Răuceşti, Şcoala Poiana Teiului. 

Implementarea măsurilor privind prevenirea violenţei în şcoli: monitorizarea realizării Planurilor 

operaţionale privind prevenirea violenţei în mediul şcolar; realizarea acţiunilor din planul operaţional 

interinstituţional privind asigurarea securităţii si siguranţei elevilor şi a personalului didactic, aplicarea 

măsurilor prevăzute de regulamentele şcolare; dezvoltarea parteneriatelor educaţionale pentru 

prevenirea violenţei în mediul şcolar; actualizarea lunară a bazei de date; iniţierea de proiecte 

educaţionale; implicarea Consiliilor Elevilor şi asociaţiilor/comitetelor de părinţi; revederea şi 

actualizarea programelor de prevenire; consilierea specializată. 

Puncte slabe: 

În anul şcolar trecut, s-au înregistrat 11 491 de elevi cu peste 10 absenţe nemotivate, un 

număr total de 364 670 de absenţe nemotivate, procentul mediu lunar fiind de 1,09%. 

Numărul elevilor care nu s-au prezentat la şcoală a scăzut pe parcursul anului şcolar de la 464 

la 150, în procente, de la 0,71% la 0,23%. 

Numărul elevilor care nu s-au prezentat la şcoală s-a redus de la 464 la 150 elevi, de la 0,71% 

la 0,23%. 

Şcolile care au înregistrat un procent mare de absenteism nemotivat sunt: Colegiul Tehnic 

Piatra Neamţ, Şcoala de Artă „Sergiu Celibidache”, Grupul Şcolar „Dimitrie Leonida” , LPS 

Roman, Şcoala nr. 2 Roman, S.A.M. Oniceni, Colegiul Tehnic „Miron Costin”, S.A.M. Bîra, 

Liceul Tehnologic Nisiporesti. 

Unităţile şcolare cu cei mai mulţi elevi care nu s-au prezentat la cursuri în anul şcolar 2010- 

2011 sunt: Colegiul Tehnic „Miron Costin”, Colegiul Tehnic „Danubiana" Roman, Liceul 

Tehnologic Nisiporesti, LPS Roman. 

Monitorizarea fenomenului violenţei pentru perioada septembrie 2010-iun.2011 a condos la 

constatarea că 1 350 de elevi au comis acte de violenţă: (296 din învăţământul primar; 548 

din învăţământul gimnazial; 506 din învăţământul liceal); număr cazuri de violenţă: 2 286 

(1112 de situaţii de violenţă verbală şi psihologică, 703 se situaţii de violenţă fizică, 71 se 

cazuri de comportament care intră sub incidenţa legii, 143 de cazuri de ofensă adusă 

statutului/ autorităţii cadrului didactic, 257 de cazuri de comportament deviant în relaţie cu 

şcoala), 

Insuficienta flexibilitate în adaptarea tematicii orelor de dirigenţie în funcţie de priorităţile 

apărute în societate şi în şcoală; în tematica orelor de consiliere/dirigenţie nu se regăsesc 

suficiente teme care să vizeze preocupările şi interesele elevilor; caracterul predominant 

expozitiv-teoretic al unor ore de consiliere/dirigenţie; eficienţa scăzută a demersurilor privind 

managementul clasei de elevi. 

Pagină 86 din 260


Conducerile şcolilor, consilierii educativi şi responsabilii comisiilor metodice ale diriginţilor 

vor acţiona pentru implementarea, la nivelul cadrelor didactice şi al elevilor, a foii de parcurs 

stabilite de MECTS, a Strategiei MECTS privind educaţia formală şi nonformală, a Ordinului 

de ministru nr. 5132/10.09.2010 privind activităţile specifice funcţiei de diriginte, a 

programelor „Consiliere şi orientare”, a deprinderii de abordare pozitivă, dinamică, individuală 

şi colectiv-responsabilă a problematicii educaţiei. 

Conducerile şcolilor vor acţiona pentru stabilirea ofertei educaţionale a şcolii conform 

metodologiei şi luând în consideraţie nevoile de formare ale elevilor şi cerinţele comunităţii 

locale. 

Dezvoltarea gamei de acţiuni prin care, atât elevii cât şi părinţii acestora, să fie atraşi în 

rezolvarea problemelor ce se ivesc la nivelul colectivelor de elevi, implicarea fiecărui cadru 

didactic (învăţător, profesor, diriginte) în cunoaşterea, identificarea şi rezolvarea unor situaţii 

socio-educaţionale care presupun consiliere, asistenţă, îndrumare şi monitorizare a elevilor 

aflaţi în situaţii de risc. 

1. Organizarea acţiunilor din calendarul proiectelor educative extraşcolare va avea în vedere 

asigurarea caracterului de masă al participării elevilor la etapele pe şcoală şi localitate şi 

pregătirea acestora pentru etapele judeţene şi naţionale. 

2. Conducerile unităţilor de învăţământ vor realiza programe de parteneriat educaţional cu 

instituţiile şi organizaţiile implicate în educaţia copiilor şi tinerilor, cu cluburile/Palatul copiilor 

din judeţ, în vederea realizării coerenţei şi continuităţii demersurilor educative. 

Centralizator - violenţa în mediul şcolar, 15.09.2010-31.01.2011 - Anexa 25. 

Proiecte şi acţiuni incluse în calendarul naţional al proiectelor educative 2011 - Anexa 26 

Proiecte şi acţiuni incluse în calendarul interjudeţean/regional al activităţilor educative 

extraşcolare pentru anul 2011- Anexa 27 

Pagină 87 din 260

9. Dimensiunea europeană. Dezvoltarea relaţiilor internaţionale de parteneriat prin 

proiecte educaţionale europene şi programe comunitare 

9.1. Asigurarea accesului şcolilor la programele de cooperare în educaţie finanţate din fonduri 

europene 

La nivelul judeţului Neamţ ne-am propus să oferim în anul şcolar 2010-2011, tuturor 

beneficiarilor din unităţile şcolare posibilitatea de a elabora/implementa şi gestiona proiecte de calitate 

care să contribuie la formarea elevilor, formarea iniţială şi continuă a cadrelor didactice, dezvoltarea de 

activităţi extraşcolare prin parteneriate europene şi dezvoltarea unui învăţământ de calitate competitiv la 

nivel naţional şi european. 

Obiectivele specifice au fost: 

asigurarea accesului şcolilor la programele de cooperare în educaţie finanţate din fonduri 

europene; 

asigurarea accesului la formare, în domeniul elaborării/implementării proiectelor, a unui 

număr cât mai mare de beneficiari; 

consolidarea dimensiunii europene a educaţiei prin creşterea capacităţii instituţiilor şcolare de 

a absorbi fondurile de finanţare nerambursabilă destinate educaţiei; 

asigurarea unui cadru al calităţii implementării proiectelor prin monitorizarea/evaluarea şi 

diseminarea acestora; 

susţinerea inovaţiei şi a creativităţii în şcolile nemţene prin derularea proiectelor educaţionale 

în colaborare cu partenerii existenţi la nivel judeţean; 

proiecte şi noi perspective privind creşterea calităţii învăţământului nemţean. 

Acţiunile noastre întreprinse în această perioadă au avut drept scop acoperirea nevoilor 

educaţionale de toate tipurile atât în ceea ce priveşte populaţia de vârstă preşcolară şi şcolară, prin 

realizarea şi implementarea de proiecte cu finanţare nerambursabilă, cât şi referitor la populaţia adultă şi 

aici facem referire la cadrele didactice, managerii de şcoli şi personalul didactic auxiliar, care au 

posibilitatea de a se perfecţiona în domeniile de specialitate contribuind astfel la creşterea calităţii 

serviciilor în domeniul educaţional. 

9.2. Creşterea capacităţii instituţiilor şcolare de a absorbi fondurile de finanţare 

nerambursabilă destinate educaţiei 

Urmare a activităţii de gestionare a demersului de aplicaţie, în judeţul Neamţ s-au derulat în anul 

şcolar 2010-2011 proiecte de parteneriat educaţional multilateral/bilateral, în cadrul Programului 

sectorial Comenius: 

Proiecte derulate în anul şcolar 2010-2011 şi care s-au finalizat în iunie 2011 

Nr. 


crt. 

1 Colegiul Naţional de 

Informatică 

Piatra-Neamţ 

2 Colegiul Tehnic „Miron 

Costin” Roman 

3 Şcoala cu cls. I-VIII 

„Elena Cuza” 

Piatra-Neamţ 

Titlul proiectului 

Finding Love of Nature Again 

Dechets zero? Si! Waste zero! 

Yes! 

Multiculturalism through 

traditions and ecotourism 


Tipul proiectului/ 

Suma aprobată 

Proiect multilateral- 

24000 euro 


24000 euro 


24000 euro


“Mihai Eminescu” 

Roman 


Sagna 

6 

Şcoala cu cls. I-VIII 

Pîngăraţi 

Oanţu 

7 Grup Şcolar Economic 

Administrativ Piatra 

Neamţ 


“Otilia Cazimir” 

Cotu - Vameş 

9 Şcoala de Arte şi 

Meserii Vânători Neamţ 


Informatică 

Piatra-Neamţ 

11 

Colegiul Tehnic 

„Danubiana” Roman 


Informatică 

Piatra-Neamţ 

Green harmony 

Be a young architect and 

artist 

Multimedia E-Platform for the 

democratic learning of the 

foreign languages 

Metiers en Europe: Histoire, 

actualite et developpement 

Personnel 

Rhythm of life 

Improving key competence 

through stories and legends 

Advertising a Corner of 

Europe 

Learning & Improving 

Knowledge of 

English în Every Environment 

Grafica IT pentru o şansă mai 

bună pe piaţa europeană a 

muncii 


24000 euro 


24000 euro 


24000 euro 


15000 euro 


15000 euro 


7000 euro 

Proiect bilateral- 

24000 euro 

Proiect bilateral - 

15000 euro 

Leonardo da Vinci – 

68863 euro 

Proiecte în curs de implementare care au debutat in septembrie 2010 şi se finalizeaiă în iunie 

2012 

Nr. 


crt. 


„Daniela Cuciuc” 

Piatra-Neamţ 


nr.1 Bicaz 

3 Liceul cu Program 

Sportiv 

Piatra-Neamţ 


nr.5 Piatra-Neamţ 

5 Şcoala cu cls.I-VIII 

Stăniţa 


Farcaşa 


Common moral values in the 

diversity of folk tales in Europe 

How schoolchildren can 

contribute to keeping our planet 

green and clean 

Report yourself- young 

European journalists 

The energy way: a path 

connecting cultures, a link 

forging Europe's stakes, a step 

to an European sustainable 

citizenship 

Discover the value of values 

A ticket for life 





24000 euro 


24000 de euro 


24000 euro 


24000 euro 


24000 euro 


24000 euro

7 Şcoala de Arte si 

Meserii Pânceşti 

8 Colegiul Tehnic 


9 Grupul Şcolar 

Agricol „Ion Ionescu 

de la Brad” 


„Gheorghe Cartianu” 

Piatra-Neamţ 


„Gheorghe Cartianu” 

Piatra-Neamţ 

Laugh and think with 

intercultural anecdotes 

Global analysis of 

Health system Structure and 

Employability of vet 

Dezvoltarea şi diversificarea 

competenţelor profesionale a 

tinerilor, pentru dezvoltarea 

durabilă a economiei din zona 

rurala 

Mobilitatea profesorilor pentru 

organizarea unui stagiu de 

pregătire despre noile tehnologii 

de prelucrare pe maşini CNC 

Mobilitatea studenţilor pentru a 

învăţa despre noile tehnologii de 

prelucrare pe maşini CNC 


24000 euro 

Programul Sectorial 

Leonardo da Vinci, 

parteneriate 

25 000 euro 



mobilităţi 

194 408 euro 



mobilităţi 

5 490 euro 



mobilităţi 

33 208 euro 

Proiecte finanţate prin POS DRU 2007-2013, cu implementare 

în anul şcolar 2010-2011 

Nr. 


rt. 

1 Colegiul Tehnic „Gheorghe 

Cartianu” Piatra-Neamţ 

2 Colegiul Tehnic „Gheorghe 

Cartianu” Piatra-Neamţ 

3 Colegiul Naţional „Ştefan cel 

Mare” Tg. Neamţ 

4 Grupul Şcolar 

„Vasile Sav” Roman 

5 Şcoala de Arte şi Meserii 

Rediu 

6 Centru Şcolar pentru Educaţie 

Incluzivă Roman 

7 Colegiul Tehnic de 

Transporturi Piatra-Neamţ 

8 Colegiul Naţional „Petru 

Rareş” Piatra-Neamţ 


Certificare ECDL şi formare 

continuă în judeţul Neamţ 

Şcoala în producţie 

Activ în metode interactive 

Acces la un viitor de succes 

Şanse egale pentru viitor-centru 

comunitar de consiliere şi 

formare 

Învăţământ pentru toţi, 

împreună cu toţi – şanse pentru 

tine şi şanse pentru noi 

Şcoala şi maşina-viitorul meu! 

Training orientat spre practică 

prin Firma simulată/de 

exerciţiu(TOP FSE) 

Axa Prioritară/ 


A.P. 1 D.M.I. 1.3 

1 101 980 lei 

A P 2 D.M.I. 2.1 

499 600 lei 

A P 1 D.M.I. 1.3 

365 799 de lei 

A P 2 D.M.I. 2.1 

893 657 lei 

A P 2 D.M.I. 2.2 

587 000 lei 

A P 1 D.M.I. 1.3 

1 521 156 lei 

A P 2 D.M.I. 2.1 

1 400 000 lei 

A P 1 D.M.I. 1.3 

32 200 lei 

Pagină 90 din 260


Informatică Piatra-Neamţ 

Centru pentru informare, 

consultanţă şi mentorat în 

vederea promovării culturii 

antreprenoriale 

A P 1 D.M.I. 1.3 

7 140 000 lei 

Proiecte câştigate în august 2011 cu implementare în anul şcolar 2011-2012 

Nr. 


crt. 

1 Liceul cu Program 

Sportiv Roman 

2 Colegiul National de 

Informatică Piatra- 

Neamţ 

3 Scoala cu clasele I-VIII 

“Roman Musat” 


Moldoveni 

5 Colegiul Tehnic „Petru 

Poni” Roman 


Oanţu, Pângăraţi 




“Mihai Eminescu” 

Roman 

9 Liceul Teologic 

Romano-Catolic “Sf. 

Francisc de Assisi” 

Roman 

10 Colegiul National de 

Informatică Piatra- 

Neamţ 

11 Scoala cu cls. I-VIII 

nr.1 Roman 

12 Colegiul Naţional 

„Calistrat Hogaş” 

Piatra-Neamţ 


"Gheorghe Cartianu" 

Piatra Neamt 


The 21st Century Hazards 

S.O.S Water 

S'ouvrir aux autres pour 

mieux se connaitre 

Leave some water for us 

Maths as play 

New ways in teaching 

languages competencies: the 

architecture in teaching 

languages 

Option variety for 

improvement entrepreneurship 

Rediscover the real European 

values 

Rediscover the real European 

values 

Young Journalists, Heralds of 

Tradition 

RoSamSun (Agentie de turism 

româno-turcă) 

LSLPT (Let's Share Love, 

Peace and Tolerance) 

School Med: european 

learning partnership on the 

scholastic mediation 




24000 euro 


24000 euro 


24000 euro 


24000 euro 


24000 euro 


24000 euro 


24000 euro 


24000 euro 


24000 euro 


24000 euro 


24000 euro 


15000 euro 

Leonardo da Vinci – 

15 000 euro 

Pagină 91 din 260

9.3. Dezvoltarea resurselor umane (cadre didactice, manageri, responsabili de programe 

comunitare la nivelul unităţii) prin participarea la cursuri de formare 

Organizarea de sesiuni de informare pe Mobilităţi Comenius/Grundtvig de formarea 

profesională continuă a cadrelor didactice, în vederea completării formularelor de aplicaţie a 

proiectelor. Au fost organizate patru sesiuni din care: o sesiune la Piatra- Neamţ la data de 

09.09.2010 pentru cadrele didactice din judeţ, având ca termen de depunere a mobilităţilor 

15.09.2010 şi alte trei sesiuni organizate în luna ianuarie 2011 pentru depunerea 

candidaturilor de mobilitate pentru prima etapă din 14.01.2011 organizate la data de 

07.01.2011 pentru cadrele didactice din Roman şi zonă, 10.01.2011 pentru cadrele didactice 

din Piatra-Neamţ şi zonă şi 11.01.2011 pentru cadrele didactice din Tg.-Neamţ şi zonă. În 

anul şcolar 2010-2011 au beneficiat în cele trei runde ale depunerii candidaturilor pentru 

mobilităţi individuale de formare profesională, un număr de 13 cadre didactice şi manageri de 

şcoli în prima etapă, iar în etapa a doua 65 de cadre didactice şi manageri de şcoli au 

beneficiat de Mobilităţi Comenius/Grundtvig. 

Sesiuni de formare a beneficiarilor de proiecte Comenius 2010 cu privire la implementarea 

proiectelor multilaterale şi bilaterale. Beneficiarii au participat la două instruiri din care una a 

fost organizată de ANPCDEFP Bucureşti şi una organizată la ISJ Neamţ, cu participarea a 7 

unităţi şcolare din judeţ unde directorii de unităţi şcolare şi echipelor lor de proiect au 

beneficiat şi de consiliere pentru implementarea proiectelor. 

Sesiunea de informare a potenţialilor beneficiari referitor la oportunităţile de finanţare şi la 

modalităţile de accesare a asistenţei financiare prin Programul Sectorial Comenius 2011. 

Instruirea responsabililor de proiecte şi a directorilor de unităţi şcolare privind accesarea 

fondurilor prin Programul Sectorial Comenius. 

Curs de formare a responsabililor de proiecte din şcoli în vederea completării formularelor de 

aplicaţie a proiectelor finanţate prin Programul Comenius. 

9.4.Asigurarea unui cadru al calităţii implementării proiectelor prin monitorizarea/evaluarea 

şi diseminarea acestora 

Conform Planului anual de monitorizare a proiectelor finanţate din fonduri nerambursabile, în 

primul semestru al anului şcolar 2010-2011 au fost monitorizate proiectele Comenius din două unităţi 

şcolare: Colegiul Tehnic „Miron Costin” Roman şi Şcoala cu clasele I-VIII „Mihai Eminescu” Roman. 

9.5. Creşterea capacităţii de elaborare şi gestionare a proiectelor la nivelul Inspectoratului 

Şcolar al Judeţului Neamţ 

Proiecte dezvoltate de Inspectoratul Şcolar al Judeţului Neamţ în parteneriat cu alte instituţii, 

finanţate prin POS DRU 2007-2013, în curs de implementare în anul şcolar 2010-2011 

Nr 

. 

crt. 

1 

Titlul proiectului Solicitant Parteneri Program finanţare 

SCOALA – o sursă sigură 

pentru educaţia ta! 

ISJ Neamţ 

Şcoala cu clasele I- 

VIII nr. 1 Piatra- 

Neamţ, Şcoala cu 

clasele I-VIII 

Boghicea, Crăcăoani, 

Dragomireşti, Icuşeşti, 

Şcoala de Arte şi 

Meserii Valea Ursului, 


Proiect grant finanţat 

prin POS DRU 2007- 

2013 

500 000 EURO

2 

Profesionalism la toate 

nivelele învăţământului 

preuniversitar 

3 Profesionalizarea carierei 

didactice-noi competenţe 

pentru actori ai 

schimbărilor în educaţie 

din judeţele Harghita şi 

Neamţ 

4 Reţea interregională de 

formare în sistem 

e-learning a cadrelor 

didactice din învăţământul 


ISJ Neamţ 

ISJ Harghita 

Universitatea 

„Al. I. Cuza” 

Iaşi 

Şcoala de Arte şi 

Meserii Oniceni, 

ISJ Harghita 

ISJ Neamţ 

Universitatea 

Transilvania Braşov 

ISJ Neamţ 

Proiect strategic 

finanţat prin POS 

DRU 2007-2013 

2 000 000 EURO 



DRU 2007-2013 

4 000 000 EURO 



DRU 2007-2013 

5 000 000 EURO 

Proiecte educaţionale iniţiate de ISJ Neamţ şi derulate în anul şcolar 2010-2011 

1. Proiectul „Întâlniri cu Excelenţa!”, are drept scop promovarea imaginii Inspectoratului 

Şcolar al Judeţului Neamţ în spaţiul public ca instituţie de cultură 

În cadrul acestui proiect, Prof. Univ. Dr. ROLF JELTSCH de la Universitatea din Zurich, 

Elveţia, a conferenţiat la Piatra Neamţ, în data de 18.10.2010 pe tema „Implicarea matematicii în actul 

educaţional”, având ca moderator pe Domnul Prof. Univ. Dr. VASILE POSTOLICĂ de la 

Universitatea „Vasile Alecsandri” Bacău. 

2. Realizarea „TÂRGULUI INTERNAŢIONAL ECO”, de prezentare a produselor realizate 

din materiale reciclate 

Inspectoratul Şcolar Judeţean Neamţ în parteneriat cu Colegiul Tehnic „Miron Costin” Roman a 

iniţiat în cadrul proiectului european „Deşeuri zero? Da!”, Târgul Internaţional ECO”, având drept scop 

promovarea dezvoltarii durabile la nivel naţional şi european. Implicarea elevilor şi a cadrelor didactice 

atât din şcolile care au dezvoltat proiecte de mediu din judeţul Neamţ cât şi a unităţilor şcolare din Italia, 

Belgia, Franţa, Finlanda şi Cipru participante în proiect, au contribuit la promovarea conceptului de 

dezvoltare durabilă şi la pregătirea tinerilor pentru o lume în schimbare, formându-le atitudini ecologice 

şi priceperi de protejare a ambientului. 

3. Gala Educaţiei în Judeţul Neamţ, ediţia I, 2010 

Proiect iniţiat de Inspectoratul Şcolar al Judeţului Neamţ în parteneriat cu reprezentanţi ai 

Consiliului Judeţean Neamţ, Consiliul Local al Municipiului Piatra-Neamţ, Consiliul Local al 

Municipiului Roman, Consiliul Local al Oraşului Tg. Neamţ, Consiliul Local al Oraşului Bicaz, 

Consiliul Local al Oraşului Roznov, se adresează elevilor olimpici, cadrelor didactice şi managerilor de 

şcoli, partenerilor educaţionali. 

În cadrul primei ediţii au primit Trofeul „Excelenţă în Educaţie”, 40 de elevi olimpici care au 

obţinut rezultate meritorii în anul şcolar 2009-2010, 10 cadre didactice şi 10 directori care au activat în 

domeniul educaţiei, reprezentanţi ai culturii şi educaţiei, reprezentanţi ai Ambasadei Franţei, deputaţi şi 

senatori, reprezentanţi MECTS şi reprezentanţi media. 

4. Concursul Naţional „Made for Europe”, aprilie 2011 

Pagină 93 din 260

Pe parcursul competiţiei au fost prezentate şi evaluate 98 de produse finale realizate de elevi din 

diferite unităţi şcolare din ţară. Pentru fiecare categorie de proiecte au fost acordate premii şi menţiuni. 

Judeţul Neamţ a fost reprezentat de patru unităţi de învăţământ, care au obţinut următoarele rezultate: 

‣ Colegiul Naţional de Informatică a avut patru produse finale în concurs la cele două categorii de 

proiecte: Comenius - parteneriate multilaterale şi bilaterale şi Tineret în Acţiune. A obţinut 

Premiul I la proiectul Comenius multilateral „Finding Love of Nature Again”. 

‣ Liceul cu Program Sportiv Roman a avut două produse finale în cadrul categoriei de proiecte 

Comenius - proiecte de parteneriate multilaterale şi bilaterale şi a obţinut Premiul I la proiectul 

Comenius multilateral The Green House of Talents. 

‣ Şcoala cu clasele I-VIII „Elena Cuza” Piatra-Neamţ a avut un produs final la categoria - proiecte 

Comenius de parteneriate multilaterale şi a obţinut Premiul III pentru produsul final din cadrul 

proiectului Multiculturalism through traditions and ecotourism. 

‣ Colegiul Tehnic „Miron Costin” Roman a avut un produs final în cadrul proiectelor Comenius 

de parteneriate multilaterale şi a obţinut menţiune pentru proiectul Dechets zero? Si! Waste zero! 

Yes! 

După trei zile de şedere la Piatra – Neamţ, participanţii la această competiţie s-au întors la ei 

acasă cu bucuria în suflet că au participat la o competiţie naţională ce şi-a propus să deschidă cu 

generozitate perspective multiple de cooperare între şcoli cu experienţă în domeniu, pentru realizarea de 

noi proiecte, cât şi pentru şcolile aflate la început de drum în această colaborare. Din cele mărturisite de 

participanţii la această competiţie, putem afirma că aceasta a fost un succes, iar oraşul Piatra-Neamţ a 

fost gazda perfectă pentru cei 180 de participanţi - elevi, cadre didactice şi membrii comisiei naţionale - 

la „MADE FOR EUROPE” 2011. 

5. Proiectul Festivalul Internaţional al formaţiilor folclorice ale elevilor „CÂNTĂ BUCIUM 

PE CEAHLĂU”, ediţia a II - a, 20-22 aprilie 2011 

Iniţiat de Inspectoratul Şcolar al Judeţului Neamţ, Consiliul Judeţean Neamţ şi Consiliul Local al 

Municipiului Piatra-Neamţ, festivalul „CÂNTĂ BUCIUM PE CEAHLĂU” se adresează copiilor şi 

elevilor de toate vârstele cuprinşi în unităţile de învăţământ din judeţele Regiunii Nord-Est şi din 

celelalte judeţe ale ţării, cu scopul de a promova valorile folclorului românesc din regiune. Ediţia a II-a 

a Festivalului „Cântă bucium pe Ceahlău", care a căpătat conotaţii internaţionale, a fost o adevărată 

carte de vizită atât pentru judeţul Neamţ şi municipiul Piatra Neamţ cât şi pentru România. Festivalul 

internaţional „Cântă bucium pe Ceahlău" a avut două mari obiective pe care le-a atins cu succes: o 

latură educativă ce împleteşte tradiţionalul - pentru că vorbim despre un amplu proiect dedicat păstrării 

folclorului autentic în rîndul tinerilor, al şcolarilor şi liceenilor - cu performanţa, dar a marcat o 

reuşită incontestabilă şi în promovarea ţării, a judeţului şi-a municipiului Piatra Neamţ ca destinaţii 

turistice, fără a neglija interculturalitatea, deschiderea europeană prin prezenţa în concurs şi în afara 

acestuia a ansamblurilor folclorice „Drochienii" din Republica Moldova şi „Les Jollivette" din Franţa 

(în avanpremiera festivalului). 

........ Formaţii participante: 74 formaţii şi solişti individuali din judeţele Regiunii de Dezvoltare Nord- 

Est: Bacău, Botoşani, Iaşi, Neamţ, Suceava, Vaslui, din celelalte judeţe: Bistriţa-Năsăud, Olt, Satu- 

Mare, Tulcea şi din afara ţării: Franţa şi Republica Moldova. După trei zile de sărbătoare, emoţii, 

culoare şi entuziasm, duminică 22 mai, juriul festivalului a avut de dat piept cu greaua încercare de a 

selecta dintre numeroasele ansambluri şi solişti prezenţi în competiţie, pe cei mai buni. Juriul a decis 

ca Marele Trofeu să fie acordat Ansamblului folcloric de cîntece şi dansuri "Drochienii" de la Liceul 

Teoretic Drochia, Republica Moldova, instruit de profesoara Iulia Cernei, care a avut o prestaţie cu 

adevărat autentică deosebită. 

Pagină 94 din 260

10. Modernizarea infrastructurii educaţionale în judeţul Neamţ 

10.1. Situaţia spaţiilor şcolare şi a altor spaţii conexe 

Din totalul de aproximativ 1750 de corpuri de clădire în care funcţioneaza 374 de unităţi de 

învăţământ (cu personalitate juridică, structuri sau secţii ale acestora), mai mult de 25% au o vechime 

de peste 50 de ani, 40 de clădiri sunt construite din materiale locale (chirpici, paiantă, lemn), starea lor 

actuală fiind nesatisfăcătoare. La începutul semestrului I al anului scolar 2011- 2012, un numar de 57de 

unităţi nu aveau autorizaţii sanitare de funcţionare din diferite cauze: degradări ale structurii de 

rezistenţă, lipsa apei potabile, grupuri sanitare necorespunzatoare, mobilier uzat. 

65% dintre unităţile de învăţământ, adică 243 de şcoli şi grădiniţe, sunt racordate la centrale 

termice proprii sau la centrale termice de cartier alimentate cu combustibil gazos, lichid sau solid, iar 

diferenţa de 131 de unităţi (35 %) sunt încălzite cu sobe cu lemne. Toate unităţile de invatamant sunt 

racordate la reţeaua electrică, iar 74 de unităţi (19%) nu au sursă proprie de apă potabilă. 

În reţeaua de învăţământ a judeţului, 251 de unităţi adică 67% au bibliotecă şcolară, 76% dintre 

acestea fiind situate în mediul rural şi 24% în cel urban. 

Inspectoratul Scolar Judeţean Neamţ are în evidenţă 28 de cantine şcolare (23 în urban şi 5 în 

mediul rural) cu 4 760 de locuri ( 4060 de locuri urban şi 700 rural). 

19 unităţi şcolare au în dotare internate ce dispun in total de 3240 de locuri de cazare (2530, în 

urban si 710, în rural). 

10.2. Infrastructura. Lucrări de investiţii şi reparaţii - Anexa 28 

La sfârşitul semestrului I al anului financiar 2011 în judeţul Neamţ erau înregistrate 118 propuneri 

de lucrări aflate în diverse stadii de execuţie, la 82 de unităţi de învăţământ, fiind evidenţiate datorii în 

valoare totală de 19 900 000 de lei. După natura lor, lucrările sunt structurate astfel: investiţii noi la 33 

de obiective, lucrări de consolidare a structurii de rezistenţă la 4 clădiri, lucrări de reabilitare la un 

număr de 50 de clădiri, lucrări de reparaţii capitale la 9 puncte de lucru, lucrări de utilităţi la 18 clădiri şi 

4 campusuri şcolare şi SAM. 

În anul 2011, din bugetul Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului prin HG a fost 

alocată suma de 1 075 000 de lei pentru continuarea lucrărilor la de 9 puncte de lucru iar pentru 3 

lucrări la uniţile conexe a fost alocată suma de 1 475 000 de lei. 

10.3. Transportul şcolar 

În administrarea unităţilor de învăţământ sunt 100 microbuze achiziţionate în perioada 2001- 

2010, 25 dintre acestea nemaifiind în stare de funcţionare fiind uzate moral şi fizic. 

Până în prezent s-au înregistrat 25 de solicitări primite de la şcoli şi autorităţi locale pentru un 

număr de 32 de mijloace de transport, cereri neonorate deoarece MECTS a repartizat doar 5 microbuze 

în anul 2010. 

10.4. Programul pentru Învăţământ Rural 

a) Programul pentru Reabilitarea Învăţământului Rural 

În acest program sunt cuprinse 13 şcoli. 

b) Programul privind Reforma Educaţiei Timpurii în România 

În acest program sunt cuprinse 24 de grădiniţe, nominalizate în - Anexa 29. 

Pagină 95 din 260

10.5. Situaţia obţinerii autorizaţiilor sanitare de funcţionare la data de 1.09.2011 

În anul şcolar 2011 - 2012, din cele 518 de corpuri de clădire în care se desfăsoară procesul 

instructiv educativ sunt autorizate din punct de vedere sanitar 258 (49,8%). Alte 60 de unităţii (corpuri 

de clădiri), 34% sunt în curs de autorizare. Ramâne în atenţia directorilor de unităţi şcolare si a 

comunităţilor locale un procent de 17,2% , unităţii neautorizate din punct de vedere sanitar.Majoritatea 

unităţilor care nu au primit autorizaţie de funcţionare sau viză pentru acest an şcolar, mai au de realizat: 

dezinfecţie şi deratizare; 

rezolvarea problemelor la centralele termice şi la traseul agentului termi; 

igenizarea sălilor de sport; 

reparaţii la instalaţiile sanitare; 

imbunătăţirea calităţii apei. 

Directorii unităţilor şcolare vor intreprinde toate demersurile către primăriile locale pentru 

alocarea de fonduri în vederea imbunătăţirii condiţiilor igienice fără a fi pusă în pericol sănătatea 

copiilor.Cu toate neajunsurile unităţile de învăţământ din judeţ funcţionează în condiţii bune şi foarte 

bune. 

10.6. Activitatea compartimentelor contencios administrativ 

În perioada analizată, pe rolul instanţelor judecătoreşti au fost înregistrate un număr de 315 

dosare, în care Inspectoratul Scolar Judeţean Neamţ, respectiv unităţile de învăţământ care au solicitat 

consiliere şi/sau reprezentarea în instanţă de către ISJ Neamţ, au avut calitatea de pârât, cu excepţia a 

patru dosare în care ISJ Neamţ a avut calitatea de reclamant şi un dosar unde are calitatea de parte 

responsabilă civilmente. 

Nr. crt. Obiect Nr. Pe rol Soluţionate 

dosare 

1. Litigii de munca, Legea nr. 168/1999 ; 306 102 204 

62/2011 

2. Revendicari imobile - Legea nr. 10/2001, 1 1 - 

1 dosar: 

3. Cauze civile 1 1 - 

4. Legea nr. 554/2004 – contencios 

6 6 - 

administrativ 

5. Cauze penale 1 1 - 

Activităţi specifice compartimentului: 

- s-a urmărit apariţia dispoziţiilor cu caracter normativ de interes general şi specifice 

învăţământului, aducând la cunostinţa conducerii şi compartimentelor inspectoratului 

conţinutul acestora; 

- a fost consiliat personalul din inspectorat ori de câte ori s-a solicitat în legatură cu prevederile 

cuprinse în regulamente, instructiuni, decizii şi alte acte normative ; 

- s-au verificat, şi avizat dosarele pentru concursurile organizate de de titularizare/suplinire; 

- activitatea compartimentului contencios a constat şi în consilierea inspectorilor în rezolvarea 

sesizărilor si petiţiilor adresate Inspectoratului Scolar Judeţean Neamt. 

- activitatea compartimentului contencios a constat şi în rezolvarea sesizărilor şi petiţiilor 

adresate Inspectoratului Şcolar Judeţean Neamţ, în număr de 205, repartizate spre soluţionare 

compartimentului susnumit; 

- s-a acordat asistenţă juridică în toate problemele de legislaţie precum şi în cazul unor litigii în 

care au fost implicate unităţile de învăţământ, la un număr de 307 dosare ; 

Pagină 96 din 260

- în activitatea de organizare s-a avizat temeinicia şi legalitatea contractelor de închiriere şi 

prestări servicii, deciziile emise de inspectorul şcolar general. 

10.7. Burse sociale, de merit/performanţă şi de studiu – Anexa 30 

Pagină 97 din 260

11. Imagine, comunicare, parteneriate, relaţii publice 

11.1. Imagine şi comunicare 

Inspectoratul Şcolar al Judeţului Neamţ, îşi stabileşte în fiecare an o strategie de comunicare şi 

de promovare a imaginii instituţiei în spaţiul public. 

Categoriile de beneficiari ale acestei strategii sunt: 

‣ publicul intern (personalul instituţiei); 

‣ publicul din reţeaua şcolară (elevi, manageri de şcoli, personal didactic şi didactic auxiliar); 

‣ publicul extern (părinţi, agenţi economici, asociaţii patronale, reprezentanţi ai mass-media, 

ONG-uri). 

11.2. Creşterea vizibilităţii ISJ Neamţ la nivelul comunităţii locale şi la nivel naţional 

Informarea zilnică a presei cu aspecte de interes public din viaţa şcolilor şi din activităţile curente 

ale ISJ Neamţ. Comunicarea cu mass-media s-a desfăşurat zilnic, astfel: s-au furnizat materialele 

solicitate de mass-media precum şi alte noutăţi din activităţile ISJ, telefonic şi prin e-mail (comunicate 

de presă). Comunicatele de interes general pentru părinţi, elevi, cadre didactice, directori sunt afişate pe 

site-ul ISJ Neamţ. 

Inspectoratul Şcolar al Judeţului a colaborat în anul şcolar 2010-2011 cu 6 posturi TV locale 

(UNU TV, TV-M, ACTUAL-TV, TELE M Piatra-Neamţ, TV CNS Roman, ROM TV), jurnalişti 

acreditaţi de la 4 cotidiene locale („Realitatea”, „Ceahlăul”, „Monitorul de Neamţ”, „Ziarul de Roman”, 

„Vestea”), ocazional, cu Naţional TV, România Actualităţi, TVR Iaşi, Radio Iaşi şi corespondenţi locali 

de la „România liberă” şi „Evenimentul”. 

Realizări: 

Peste 30 de comunicate de presă scrise şi trimise pe mail-grup de presă şi peste 25 de 

materiale, din diferite domenii, postate pe site-ul ISJ Neamţ. Peste 100 de informaţii de presă 

transmise telefonic pentru operativitate. 

Informări şi rapoarte specifice pe probleme de comunicare şi relaţii publice, transmise 

Instituţiei Prefectului. 

Organizarea de evenimente de presă: interviuri, conferinţe de presă. Interviurile sunt 

organizate de regulă la sediul ISJ, cu participarea inspectorului şcolar general, a inspectorilor 

şcolari generali adjuncţi, iar în cazul conferinţelor de presă, toată media locală şi regională 

este invitată telefonic sau prin e-mail. 

Din consultarea Agendei Publice a ISJ Neamţ, din septembrie 2010 până în august 2011 s- 

au desfăşurat la iniţiativa conducerii ISJ Neamţ14 conferinţe de presă tematice cu 

participarea presei locale şi regionale, scrise şi audio-video. 

Participarea în cadrul emisiunilor TV a inspectorului şcolar general, a inspectorilor generali 

adjuncţi şi a inspectorului de imagine al I.S.J. pe teme prioritare şi de actualitate din 

învăţământul nemţean. 

Reprezentarea ISJ Neamţ în diferite activităţi şi manifestări judeţene organizate în colaborare 

cu instituţiile descentralizate interesate de educaţie, de protecţia şi sănătatea copiilor. 

Mediatizarea exemplelor de bună practică a proiectelor din şcoli, diseminarea informaţiilor 

primite pe diferite căi (site ISJ Neamţ, întâlniri de diseminare), referitoare la oportunităţi de 

accesare a fondurilor prin proiecte. 

Consilierea directorilor de şcoli în organizarea unui afişaj de impact pe holuri şi săli de clasă 

pentru o vizibilitate mai bună a proiectelor finanţate din fonduri comunitare. 

Promovarea unei bune imagini a şcolii nemţene în comunitatea locală prin mediatizarea 

unor exemple de bună practică: lansare de revistă şcolară, derulare de proiecte educaţionale, 

inaugurări obiective de infrastructură şcolară. 

Pagină 98 din 260

Accesul mai direct al publicului extern instituţiei la informaţii, la consiliere din partea 

inspectorilor, prin afişarea programului de audienţe şi a programului de lucru cu publicul. 

Colaborare cu alte instituţii interesate de educaţie şi realizarea de activităţi comune în 

beneficiul direct al copiilor. 

Soluţionarea eficientă a adreselor primite, completarea documentelor de audienţă în cadrul 

audienţei săptămânale acordate de conducerea ISJ Neamţ. Cu acest prilej, părinţi, cadre 

didactice, agenţi economici, reprezentanţi ai diferitelor ONG-uri au solicitat sprijin, 

consiliere sau au reclamat aspecte nedorite din şcoli. În perioada de început de an şcolar, 

problemele ridicate fiind cele de încadrare, transferuri elevi, probleme sociale, sau 

neaplicarea corectă a legislaţiei în vigoare. Unele din problemele ridicate în audienţă au făcut 

obiectul unor deplasări în teritoriu pentru cercetare la faţa locului, petentul primind răspuns 

în termen legal. Alte probleme au putut fi soluţionate pe loc de conducerea ISJ în colaborare 

cu inspectorii de specialitate. Nu toate solicitările celor veniţi în audienţă au putut fi 

soluţionate în favoarea petentului, în acest caz ei au fost consiliaţi şi conştientizaţi că 

problema trebuie rezolvată doar în varianta legală şi mai ales în interesul copilului care are 

prioritate în actul de instruire-educare. 

11.3. Îmbunătăţirea comunicării cu publicul intern şi extern prin realizarea de parteneriate 

A existat o bună colaborare cu partenerii sociali şi cu autorităţile locale, dar şi cu organizaţiile 

nonguvernamentale şi cu instituţiile cu atribuţii în plan educaţional. De asemenea, relaţia cu presa este 

bună fiind asigurată promovarea corectă a imaginii inspectoratului şcolar. Colaborarea cu instituţiile 

reprezentative ale judeţului Neamţ: Consiliul Judeţean, Primăria Municipiului Piatra-Neamţ, Instituţia 

Prefectului, ş.a., au contribuit la dezvoltarea şi finanţarea unor proiecte de succes iniţiate de 

Inspectoratul Şcolar al Judeţului Neamţ: 

Proiectul „Întâlniri cu Excelenţa!”, are drept scop promovarea imaginii Inspectoratului 

Şcolar al Judeţului Neamţ în spaţiul public ca instituţie de cultură 

În cadrul acestui proiect, Prof. Univ. Dr. ROLF JELTSCH de la Universitatea din Zurich, Elveţia, 

a conferenţiat la Piatra Neamţ, în data de 18.10.2010 pe tema „Implicarea matematicii în actul 

educaţional”, având ca moderator pe Domnul Prof. Univ. Dr. VASILE POSTOLICĂ de la 

Universitatea „Vasile Alecsandri” Bacău. 

Gala Educaţiei în Judeţul Neamţ, ediţia I, decembrie 2010 

Proiect iniţiat de Inspectoratul Şcolar al Judeţului Neamţ în parteneriat cu reprezentanţi ai 

Consiliului Judeţean Neamţ, Consiliul Local al Municipiului Piatra-Neamţ, Consiliul Local al 

Municipiului Roman, Consiliul Local al Oraşului Tg. Neamţ, Consiliul Local al Oraşului Bicaz, 

Consiliul Local al Oraşului Roznov, se adresează elevilor olimpici, cadrelor didactice şi managerilor de 

şcoli, partenerilor educaţionali. În cadrul primei ediţii au primit Trofeul „Excelenţă în Educaţie”, 40 de 

elevi olimpici care au obţinut rezultate meritorii în anul şcolar 2009-2010, 10 cadre didactice şi 10 

directori care au activat în domeniul educaţiei, reprezentanţi ai culturii şi educaţiei, reprezentanţi ai 

Ambasadei Franţei, deputaţi şi senatori, reprezentanţi MECTS şi reprezentanţi media. 

Olimpiada Internaţională de Limbă, Comunicare şi Literatură Română, Piatra-Neamţ, 27 

Mai – 2 Iunie 2011 

În perioada 27 mai – 2 iunie, Piatra-Neamţ a devenit Capitala Limbii Române. Cinstea de a găzdui 

ediţia 2011 a Olimpiadei Internaţionale de Limbă, Comunicare şi Literatură Română a revenit 

Inspectoratului Şcolar al Judeţului Neamţ. La ediţia din acest an a concursului internaţional au participat 

elevi din Republica Moldova, România, Ucraina şi Ungaria. 

Festivitatea de deschidere s-a desfăşurat în Sala Calistrat Hogaş a Consiliului Judeţean Neamţ şi în 

piaţa Ştefan cel Mare (unde a fost ridicată o scenă imensă pentru evoluţia formaţiilor artistice înscrise în 

program). ISJ Neamţ a avut onoarea de a prezida deschiderea acestui eveniment de anvergură, 

considerat a fi „un turnir al ideilor despre carte, un prilej prin care cei îndrăgostiţi de arta cuvântului, 

elevi şi profesori, intră într-o altă dimensiune miraculoasă”. 

Pagină 99 din 260

Simpozionul judeţean de istorie „ROMÂNIA ÎN SECOLUL AL XX-LEA”, 24 mai 2011 

Inspectoratul Şcolar al Judeţului Neamţ şi Şcoala de Arte şi Meserii Grinţieş au organizat pe 24 

mai 2011, prima ediţie a Simpozionului judeţean „România în secolul al XX-lea”, având ca temă 

„Istoria comunismului”. Au fost prezente la lucrările simpozionului personalităţi marcante din domeniul 

istoriei: Acad. Dinu C. Giurescu, prof. univ. dr. Mihai Retegan de la Universitatea din Bucureşti şi prof. 

dr. Doru Dumitrescu - inspector general în M.E.C.T.S. Din judeţul Neamţ au participat 120 de profesori 

de istorie, care au audiat conferinţele susţinute de invitaţi, pe tema „Istoria comunismului”. Cu acest 

prilej au fost prezentate, ca modele de bună practică, cinci proiecte educaţionale la disciplina istorie, 

care s-au derulat in judeţ. 

Parteneri educaţionali 

ISJ Neamţ a sprijinit unităţile şcolare în relaţiile publice pentru contactarea diferitelor organizaţii 

neguvernamentale şi instituţii de specialitate în scopul schimbului de informaţii şi de dezvoltare de 

parteneriate pentru stabilirea activităţilor comune în vederea depunerii de proiecte. 

Dezvoltarea instituţională şi realizarea cooperării între şcoala-familie şi comunitatea locală s-a 

materializat prin: 

încheierea de parteneriate cu: Prefectura judeţului Neamţ, Consiliul Judeţean, Primăriile şi 

Consiliile Locale, Agenţia de Dezvoltare Regională Nord – Est, Centrul Judeţean de Resurse 

Educative şi Asistenţă Psihopedagogică, Direcţia Generală de Asistenţă Socială şi Protecţia 

Copilului, Agenţia Judeţeană de Ocupare a Forţei de Muncă, Direcţia Judeţeană de Sănătate 

Publică, Inspectoratul de Poliţie al judeţului Neamţ, Jandarmeria, Poliţia Comunitară, Direcţia 

Judeţeană de Statistică, ONG-uri, asociaţii şi fundaţii non-profit; 

promovarea propriei imagini prin realizarea site-ului instituţiei: www.isjneamt.ro . 

Pagină 100 din 260

ANEXE 

Pagină 101 din 260

Anexa 1 

Repere legislative: 

1. Legea Educaţiei Naţionale. 

2. Legea 87 / din 13 aprilie 2006 - pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 

75/2005 privind asigurarea calităţii educaţiei publicată în M. Of. 334 din 13 aprilie 2006. 

3. Legea 202/2008 ( Codul Muncii) publicată în „Monitorul Oficial” nr. 728 din 28.10.2008. 

4. Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar, 2005. 

5. OUG nr. 75 privind asigurarea calităţii în educaţie. 

6. Ordinul OMEN nr. 4609/21.09.2000 cu privire la competenţele şi responsabilităţile directorilor 

de unităţi şcolare în vederea descentralizării şi consolidării autonomiei instituţionale a şcolilor şi 

liceelor. 

7. HG nr. 1258 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare al ARACIP. 

8. Legea nr. 87, aprilie 2006, care aprobă OUG nr. 75/2005 cu modificări şi completări. 

9. OM nr. 5337 privind aprobarea Codului de etică profesională a experţilor în evaluare şi 

acreditare ai ARACIP. 

10. OM 5338 privind aprobarea Metodologiei privind criteriile de selecţie şi de formare a experţilor 

înscrişi în Registrul ARACIP . 

11. OMECT nr. 6308 /19.12.2008 cuprinde Manualul de autoevaluare, Manualul de inspecţie 

pentru monitorizarea externă a calităţii educaţiei şi formării profesionale. 

12. OM nr. 488 privind generalizarea instrumentelor de asigurarea calităţii în ITP. 

13. HG nr. 21 care aprobă Standardele de autorizare şi funcţionare provizorie şi Standardele de 

acreditare/ evaluare periodică. 

14. HG nr. 22, care aprobă Metodologia de evaluare a unităţilor de învăţământ în vederea 

autorizării şi acreditării / evaluării periodice. 

HG nr. 1534 din noiembrie 2008, au fost aprobate Standardele de referinţă şi indicatorii de 

performanţă pentru evaluarea şi asigurarea calităţii în învăţământul preuniversitar. 

Pagină 102 din 260

Anexa 2 

Reţeaua unităţilor de învăţământ 

a. Unităţi şcolare 

Tip unitate 

şcolară 

Număr 

unităţi 

şcolare cu 

personalitate 

juridică 

Grădiniţe 0 

Şcoli cu 


Colegii, 

Licee, 

Grupuri 

şcolare 

Şcoli de Arte 

şi Meserii 

86 

32 

22 

An şcolar 2010-2011 An şcolar 2009-2010 

Număr unităţi 

şcolare cu 

Detalieri 


juridică 

309 grădiniţe din care : 

- 286 de grădiniţe cu 

program normal 


program prelungit 

- 1 grădiniţă cu program 

săptămânal 

• 56 de structuri 

arondate cu clasele I- 

VIII 

• 96 de structuri 

arondate cu clasele I- 87 

IV 

* învăţământ dublu 

simultan în 35 de 

structuri 

** învăţământ simplu 


structuri 

*** învăţământ 

simultan şi clase de 

sine stătăttoare în 21 

de structuri 

6 colegii naţionale 

7 colegii tehnice 

7 grupuri şcolare 

5 licee şi seminarii 

teologice 

2 licee cu program 32 

sportiv 

1 liceu teoretic 

1 liceu tehnologic 

1 Liceu de artă 

1 liceu economicadministrativ 

1 liceu comercial 

10 unităţi de 

învăţământ cu nivel 26 


Detalieri 

0 322 de grădiniţe în total 

din care: 


program normal 


program prelungit 

- 1 grădiniţă cu 

program săptămânal 

- 54 de structuri cu 


- 115 de structuri cu 

clasele I-IV 

*învăţământ dublu 


structuri 

**învăţământ simplu 


structuri 

*** învăţământ simultan 

şi clase de sine stătătoare 

în 21 de structuri 

5 colegii naţionale 

7 colegii tehnice 

8 grupuri şcolare 

5 licee şi seminarii 

teologice 

2 licee cu program 

sportiv 

1 liceu teoretic 

1 liceu pedagogic 

1 liceu de artă 

1 liceu economic 

1 liceu comercial

liceal clasa a IX-a; din 

care, 3 unităţi de 

învăţământ şi cu nivel 

liceal, an de completare 

Şcoli 

1 

1 

postliceale 

Total 141 146 

Alte unităţi 3 3 

Şcoli speciale 4 C.S.E.I 4 C.S.E.I 

Palate şi 

cluburi ale 5 

1 Palat şi 4 cluburi 5 1 Palat şi 4 cluburi 

copiilor 

Cluburi 

şcolare 

sportive 

1 • 1 CSS cu personalitate 

juridică 

• 2 CSS secţii arondate 

liceelor cu program 

sportiv 

1 1 CSS cu personalitate 

juridică 

2 CSS secţii arondate 

liceelor cu program 

sportiv 

b. Statistică şcolară 

Nivel Număr clase Număr elevi 

Preşcolar 662 15295 

Primar 1066 20991 

Gimnaziu 1048 22743 

Liceu zi ruta directă 648 17756 

Liceu zi rută progresivă 59 1387 

Liceu frecvenţă redusă 23 732 

Pagină 104 din 260

Liceu seral 31 928 

SAM zi 5 63 

An completare zi 51 1369 

An completare seral 6 194 

Postliceal/maiştri buget 17 494 

Postliceal/ maiştri taxa 11 312 

Număr de clase pe nivel 

1200 

1066 1048 

648 

1000 

800 

662 

600 

400 

200 

0 

59 

23 31 

5 6 

51 

3 17 11 

Preşcolar Primar Gimnaziu 

Liceu zi ruta directă Liceu zi rută progresivă Liceu fără frecvenţă 

Liceu seral SAM zi SAM seral 

An completare zi An completare seral Postliceal/ maiştri buget 

Postliceal/ maiştri taxa 

Pagină 105 din 260

Unitate de învăţământ 

Nr. clase 

Nr. 

elevi 

Nr. 

clase 

Nr. elevi 

Nr. clase 

Nr.clase 

Nr.clase 

Nr. elevi 

Nr.clase 

Nr. elevi 

Nr.Clase 

Nr. elevi 

Nr. Clase 

Nr. elevi 

Nr. Clase 

Nr. elevi 

Nr. Clase 

Nr. elevi 

Nr. Clase 

Nr. elevi 

Nr. Clase 

Nr. elevi 

Nr. Clase 

Nr. elevi 

Anexa 3 

CLASE CU REGIM INTENSIV ŞI BILINGV 

PROFIL 

INTENSIV 

LIMBA ENGLEZĂ 

2010-2011 

BILINGV 

a V-a a VI-a a VII-a a VIII-a a IX-a a X-a a XI-a a XII-a a IX-a a X-a a XI-a a XII-a 

COLEGIUL 1 29 1 26 1 29 1 33 1 30 1 28 1 24 1 26 1 30 1 30 1 30 1 30 

NAŢIONAL 

“C.HOGAŞ” 

PIATRA- 

NEAMŢ 

COLEGIUL - - - - - - - - 1 31 - - - - - - - - 1 27 1 28 1 26 

NAŢIONAL 

“ROMAN- 

VODĂ” 

ROMAN 

TOTAL 1 29 1 26 1 29 1 33 2 61 1 28 1 24 1 26 1 30 1 57 2 58 2 56 

Pagină 106 din 260

Repere structurale şi funcţionale la clasele cu specific vocaţional ARTE 

În judeţul Neamţ funcţionează două unităţi şcolare cu profil artistic : 

Liceul de Artă "Victor Brauner" Piatra-Neamţ – învăţământ integrat, cu 439 de elevi 

repartizaţi în 4 clase de învăţământ primar, 6 clase de gimnaziu şi 8 clase de liceu, pe 

două profile : educaţie muzică specializată (192 de elevi) şi arte vizuale (169 de 

elevi). 

Şcoala de Artă cu clasele I-VIII ,,Sergiu Celibidache” Roman – învăţământ 

suplimentar (200 de elevi) şi învăţământ integrat (o clasă a V-a muzică instrumentală 

cu 18 elevi). 

Disciplinele de specialitate sunt predate în domeniul muzical de 48 de profesori titulari, 

10 suplinitori şi 2 pensionari, iar la secţia arte plastice de 9 profesori titulari şi un suplinitor. 

Distribuţia pe grade didactice a personalului didactic angajat: 

Doctorat Gradul I Gradul II Definitivat Stagiar /Debutant 

2 25 10 23 10 

Pagină 107 din 260

Anexa 4 

Cluburi sportive şcolare - efective şcolare/ clase/ norme 

CLUBUL SPORTIV ŞCOLAR 

ROMAN 

Baseball: începători - 3 grupe/16 sp. = 48 sp. = 1 normă 

avansaţi - 1 grupă/18 sp. = 18 sp. = 0,5 norme 

performanţă - 1 grupă/16 sp. = 16 sp. = 0,5 norme 

Lupte : începători - 1 grupă/14 sp. 

avansaţi - 1 grupă/12 sp. = 1 normă 

performanţă - 1 grupă/10 sp. 

Atletism : începători - 3 grupe/10 sp. = 30 sp. = 1 normă 

Fotbal : începători - 3 grupe/18 sp. = 54 sp. = 1 normă 

Judo : începători - 3 grupe/10 sp. = 30 sp. = 1 normă 

TOTAL = 17 GRUPE cu 232 SPORTIVI ; 6 norme didactice şi 3,5 norme nedidactice 

CLUBUL SPORTIV ŞCOLAR PIATRA NEAMŢ 

Atletism F+B: începători - 1 grupă/12 sp. 

avansaţi - 1 grupă /10 sp. = 1 normă 

Schi F+ B: începători -3 grupe/10 sp. = 30 sp. = 1 normă 

Volei F + B: începători - 6 grupe/16 sp. = 96 sp. 

avansaţi - 2 grupe/14 sp. = 28 sp. = 3,22 norme 

performanţă - 1grupă/12 sp. = 12 sp. 

Handbal F + B : începători 

- 11 grupe/18 sp. = 198 sp. = 3,55 norme 

Fotbal B: începători - 12 grupe/20 sp. = 240 sp. 

avansaţi - 2 grupe/18 sp. = 36 sp. = 5,22 norme 

TOTAL = 39 de GRUPE cu 662 de SPORTIVI; 14 norme didactice, 1 normă didactic 

auxiliar şi 5,5 norme nedidactice. 

Pagină 108 din 260

CLUBUL SPORTIV SCOLAR TÂRGU NEAMŢ 

Atletism F+B: începători - 4 grupe/12 sp. = 48 sp. 

avansaţi - 1 grupă /10 sp. = 2 norme 

Handbal F + B : începători - 5 grupe/18 sp. = 198 sp 

avansaţi - 2 grupe /16 sp. = 32 sp. = 3 norme 

Fotbal B: începători - 6 grupe/20 sp. = 120 sp. 

avansaţi - 2 grupe/18 sp. = 36 sp 

performanţă - 1 grupă/15 sp. = 4 norme 

Tenis câmp: începători - 1 grupă/12 sp. 

performanţă -1 grupă/8 sp. = 1 normă 

Baseball : începători - 1 grupă/20 sp. 

performanţă - 1 grupă/16 sp. = 1 normă 

TOTAL = 25 de GRUPE cu 407 SPORTIVI; 11 norme didactice, 3 norme didactic 

auxiliar şi 9 norme nedidactice. 

Pagină 109 din 260

Anexa 5 

FIŞA SINTEZĂ 

privind situaţia unităţilor din învăţământ special 

Anul şcolar 

Nr. Tipul de cerinţă/ 

2010-2011 Observaţii 

crt. perioada 

1. Număr de unităţi şcolare pentru 

învăţământul special 4 

2. Numărul de unităţi şcolare de masă care 

integrează elevi cu deficienţe (CES) – şcoli 26 

integratoare 

3. Număr de elevi şcolarizaţi în învăţământul 

special 503 

5. Număr de norme/cadre didactice de sprijin 

la nivel de judeţ 30 

6. Număr de elevi din învăţământul de masă 

cuprinşi în alternativele educaţionale de 408 

sprijin 

7. Număr de elevi depistaţi şi integraţi de 

către comisia internă de evaluare continuă 174 

/SEC şi care nu beneficiază de program de 

sprijin 

10. Număr de elevi cuprinşi în terapie 

logopedică din cadrul centrelor logopedice 420 

interşcolare şi al cabinetelor logopedice 

13. Număr norme/profesori consilieri şcolari 28 

14. Număr profesori logopezi 10 

15. Număr mediatori şcolari 14 

16. Număr personal angajat în centrul judeţean 

de resurse şi asistenţă educaţională 36 

(din care 10 sunt 

profesori logopezi, 

3 profesori 

psihologi la CJAP 

şi 14 mediatori) 

Pagină 110 din 260

Tipul de 

Nr. 

deficienţă 

Obs. 

Total 

crt. 

mintală/ auz văz locomotor ADHD Elevii cu 

elevi 

asociată 

deficienţe de auz, 

1. 503 503 3 10 9 4 văz, locomotor şi 

ADHD sunt şi cu 

deficienţe 

mintale. 

Tipul de deficienţă: mintală/asociată 

Grădiniţă Clasele I- V-VIII IX X IX X SAM Total 

IV 

severi severi liceu liceu 

grupe/ 

copii 

clase/ 

elevi 

clase/ 

elevi 

clase/ 

elevi 

clase/ 

elevi 

clase/ 

elevi 

clase/ 

elevi 

clase/ 

elevi 

5/37 14/110 19/172 2/12 3/18 3/37 3/38 7/79 503 

Tipul de deficienţă: auz 

Grădiniţă Clasele I-IV V-VIII IX-XII SAM Total 

5 3 8 

Tipul de deficienţă: văz 

Grădiniţă Clasele I-IV V-VIII IX SAM Total 

4 7 11 

Tipul de deficienţă: locomotor 

Grădiniţă Clasele I-IV V-VIII IX X SAM Total 

2 5 1 1 9 

Tipul de deficienţă: ADHD 

Grădiniţă Clasele I-IV V-VIII IX X SAM Total 

1 2 1 4 

Pagină 111 din 260

Anexa 6 

Resurse umane, personal (cadre didactice, personal didactic auxiliar şi nedidactic) 

3.1 Încadrarea cu personal 

Situaţia normelor/posturilor la începutul anului şcolar 2010-2011 este ilustrată în 

tabelul următor: 

Personal Personal Total 

Personal 

didactic nedida nor 

didactic 

auxiliar 

ctic 

me 

5483.16 878.79 1678.55 8040.5 

Evoluţia posturilor didactice, auxiliare şi nedidactice în perioada 2009-2012 

RESURSE UMANE 

NORME 

2009- 


NORME 

2010- 


NORME 


2012 

Personal didactic 5793,46 5483,16 5370 

Personal didactic auxiliar 872 878,79 887,5 

Personal nedidactic 1747,50 1678,55 1681 

Total 8412,96 8040,50 7398,5 

Pagină 112 din 260

Pagină 113 din 260

Anexa 7 

3.2 Situaţii statistice privind încadrarea – titulari, suplinitori calificaţi, necalificaţi şi 

pensionari 

Numărul posturilor didactice pe tipuri de finanţare: 

Posturi finanţate 

de consiliile 

locale 


de consiliile 

judeţene 


de MECTS 

Număr total 

posturi 

didactice 

5190.59 191.57 101 5483.16 

a. Situaţia încadrării personalului didactic în sistem în anul şcolar 2010-2011 

Norme/posturi didactice 


Din care: 

Urban Rural 

Titulari 4057,34 2136,06 1921,28 

Titulari (plata cu ora) 206,76 152,30 54,46 

Suplinitori calificaţi, 920,03 405,49 514,54 

participanţi la concursul de 

titularizare, cu note peste 5 

(cinci) 

Suplinitori calificaţi, 204,03 63,57 140,46 

participanţi la concursul 

pentru suplinire din august 

Personal didactic asociat / 36,76 21,38 15,38 

pensionat 

Institutori, cu a doua 4,26 0,00 4,26 

specializare 

Pagină 114 din 260

Cu studii superioare în alt 36,88 17,22 19,66 

domeniu decât cel 

corespunzător postului 

didactic 

Studenţi, în curs de calificare 11,63 0,44 11,19 

Studii medii 5,46 0,50 4,96 

Total 5483,16 2796,97 2686,19 

Pagină 115 din 260

Evoluţia încadrării pe categorii de personal didactic în perioada 2009-2012 

Mod încadrare 

Număr norme 

an şcolar 

2009-2010 

Număr norme 

an şcolar 


Număr norme 

an şcolar 

2011-2012 

Norme/posturi didactice 5793,46 5483,16 5370 

Titulari 4248,13 4057,34 4096,44 

Titulari (plata cu ora) 208,43 206,76 262,40 

Suplinitori 

calificaţi, 

participanţi la concursul de 

titularizare, cu note peste 5 

(cinci) 

Suplinitori calificaţi, 

participanţi la concursul 

pentru suplinire din august 

Personal didactic asociat / 

pensionat 

Institutori, cu a doua 

specializare 

Cu studii superioare în alt 

domeniu decât cel 

corespunzător postului 

929,86 920,03 744,23 

256,47 204,03 97,37 

50,34 36,76 120,38 

9,28 4,26 1,09 

39,57 36,88 30,5 

Studenţi, în curs de calificare 20,46 11,63 3,55 

Studii medii 30,93 5,46 14,19 

Pagină 116 din 260

Pagină 117 din 260

Anexa 8 

Nr. 

crt. 

Încadrarea la CJRAE Neamţ 

Tipul de cerinţă 

Anul 

şcolar 



37 

1 Număr personal angajat în Centrul Judeţean de Resurse şi Asistenţă 

Educaţională 

2 - Director 

1 

- Profesori în Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică 

3 

- Asistent social 

2 

- Profesori logopezi 

10 

- Mediatori şcolari 

15 

- Personal didactic auxiliar 

3 

- Nedidactic 

3 

3 - Profesori în cabinetele şcolare de asistenţă psihopedagogică 25 

Pagină 118 din 260

Anexa 9 

Planul de şcolarizare 2010-2011 

Elevi fără deficienţe 

PLAN M.E.CT.S. 


REALIZAT 




REALIZAT 


ÎNVĂŢĂMÂNT LICEAL cl. a IX-a, zi cl. a IX-a, zi cl. a IX-a, seral şi FR cl. a IX-a, seral şi FR 

nr.clase nr.elevi nr.clase nr.elevi nr.clase nr.elevi nr.clase nr.elevi 

TOTAL din care: 189 5640 181 5418 4 120 4 137 

filiera teoretică 50 1500 50 1509 2 60 2 61 

profil uman 19 570 19 581 1 30 1 31 

profil real 31 930 31 928 1 30 1 30 

filiera tehnologică 121 3630 113 3403 2 60 2 76 

profil tehnic 65 1980 59 1750 2 60 2 76 

profil servicii 33 990 33 1007 

profil resurse naturale şi protecţia 

mediului 23 690 21 646 

filiera vocaţională, din care: 18 540 18 473 

profil artistic 2 60 2 56 

muzica 1 30 1 30 

arte vizuale 1 30 1 26 

coregrafie 

teatru 

profil sportiv 6 180 6 170 

profil pedagogic (educatoareînvăţător) 

2 60 2 58 

profil pedagogic (alte calificări) 

profil teologic 8 240 8 189 

Pagină 119 din 260

Elevi cu deficienţe 

ÎNVĂŢĂMÂNT LICEAL 



cl. a IX-a, zi 

REALIZAT 


nr.clase nr.elevi nr.clase nr.elevi 

TOTAL din care: 2 24 2 24 

filiera tehnologică 2 24 

profil tehnic 2 24 

profil servicii 

profil resurse naturale şi protectia 

mediului 

An de completare 



REALIZAT 




REALIZAT 


AN DE COMPLETARE/ DOMENII 

An de completare zi An de completare zi An de completare seral An de completare seral 


TOTAL din care: 49 1470 49 1426 4 120 4 121 

mecanică 14 420 14 404 1 30 1 30 

chimie industrială 1 30 1 30 

materiale de construcţii 0 0 0 0 1 30 1 30 

electric 1 30 1 30 

construcţii, instalaţii şi lucrări publice 0 0 0 0 

agricultură 2 60 2 60 1 30 1 30 

silvicultură 5 150 5 150 

comerţ 2 60 2 60 

turism şi alimentaţie 1 30 1 30 

industrie alimentară 1 30 1 30 1 30 1 31 

Pagină 120 din 260

fabricarea produselor din lemn 7 210 7 210 

industrie textilă şi pielărie 2 60 2 60 

estetica şi igiena corpului omenesc 3 90 3 90 

producţie media 7 210 7 210 

teologic - dascăl (catehet) 1 30 1 12 

Elevi cu deficienţe 

AN DE COMPLETARE/ 

DOMENII 



An de completare zi 

REALIZAT 


An de completare zi 



agricultură 1 12 1 10 

industrie textilă şi pielărie 1 12 1 12 

Clasa a XII-a rută progresivă 



REALIZAT 




REALIZAT 


ÎNVĂŢĂMÂNT LICEAL cl. a XII-a, zi 

cl. a XII-a, zi 

cl. a XII-a, seral cl. a XII-a, seral 


filiera tehnologică 34 1020 31 891 8 240 8 265 

profil tehnic 19 570 17 514 5 150 5 161 

profil servicii 10 300 9 256 1 30 1 35 

profil resurse naturale şi protectia 

mediului 5 150 5 121 2 60 2 69 

Pagină 121 din 260

Scoli postliceale 



anul I, zi 

REALIZAT 


anul I, zi 

Învăţământ postliceal /domenii 


Total din care: 8 240 8 250 

fabricarea produselor din lemn 1 30 1 30 

silvicultură 

industrie alimentară 3 90 3 101 

turism şi alimentaţie 

textile-pielărie 

producţie media 

economic 2 60 2 56 

estetica şi igiena corpului omenesc 1 30 1 28 

sănătate şi asistenţă pedagogică 

construcţii şi lucrări publice 1 30 1 35 

Şcoli de maiştri 

PLAN M.E.C.T.S. 

REALIZAT 

Învăţământ postliceal /domenii 



anul I, zi 

anul I, zi 



transporturi 1 30 1 31 

Pagină 122 din 260

TOTAL număr de copii 

Învăţământul preşcolar 

Din care grădiniţe 

Cu program normal 

Cu program prelungit 

PLAN 

REALIZAT 

M.E.C.T.S. 



PLAN 

M.E.C.T.S. 


REALIZAT 


15295 11205 11571 3606 3724 

Număr de elevi 

Învăţământul primar şi gimnazial 

Din care în 

Învăţământul primar 

PLAN 

M.E.C.T.S. 


REALIZAT 


Învăţământul gimnazial 

PLAN 

M.E.C.T. 

S. 


REALIZAT 


TOTAL 21302 21334 22743 22885 

Învăţământ de zi 21135 21161 22641 22743 

Învăţământ „A doua 

şansă” 167 173 102 142 

Pagină 123 din 260

Anexa 10 

Învăţământ primar 

Indicatori 


Elevi înscrişi la început de an şcolar 20991 

Elevi rămaşi la sfârşitul semestrului II 20609 

Promovabilitate (%) 98.65 

Repetenti 170 

Abandon 29 

Învăţământ gimnazial 

Indicatori 





Repetenti 378 

Abandon 87 

Pagină 124 din 260

Învăţământ liceal (ZI) 

Indicatori 





Repetenti 322 

Abandon 71 

Învăţământ profesional 

Indicatori 





Repetenti 105 

Abandon 14 

Pagină 125 din 260

Învăţământ liceal (seral + frecvenţă redusă) 

Indicatori 





Repetenti 28 

Abandon 4 

Pagină 126 din 260

Anexa 11 

I. REALIZAREA PARTENERIATULUI EDUCAŢIONAL 

Întocmirea şi derularea proiectelor de parteneriat cu: Asociaţia Judeţeană a Părinţilor, 

Inspectoratul de Poliţie al Judeţului Neamţ-Serviciul Prevenire şi Serviciul Circulaţie; 

Poliţia Comunitară, Inspectoratul de Jandarmi, Inspectoratul pentru Situaţii de Urgenţă 

“Petrodava”, Direcţia pentru Sănătate Publică, Societatea de Cruce Roşie-filiala Piatra 

Neamţ, Colegiul Medicilor Neamţ, Oficiul Judeţean pentru Protecţia Consumatorului, 

Direcţia Muncii Neamţ, AJOFM Neamţ, Inspectoratul Teritorial de Muncă, Centrul 

Judeţean de Educaţie, Prevenire şi Consiliere Antidrog, Organizaţia « Salvaţi Copiii »- 

filiala Neamţ, Primările Piatra Neamţ, Roman, Târgu Neamţ, Bicaz, ARAS Piatra 

Neamţ, « Fundiţa Roşie », « Alexiana », Agenţia Internaţională « EuroConcept », 

Asociaţia de Iniţiativă Locală « Roman 2002 », Asociaţia « Femina 2000-Roman, 

Asociaţia Naţională Împotriva Corupţiei, Abuzurilor şi pentru Drepturile Omului, 

Asociaţia pentru Sănătate, Educaţie şi Familie Bucureşti, Asociaţia « Familia şi Viaţa », 

Asociaţia « Olimpicii Cunoaşterii ». Grupul « Educativa », Asociaţia Naţională Împotriva 

Traficului de Persoane, Asociaţia « Pro Democraţia »-filiala Neamţ, Asociaţia pentru 

Pluralism. 

Întocmirea şi derularea parteneriatelor educaţionale ale şcolilor cu principalii furnizori de 

educaţie: Biblioteca Judeţeană, Complexul Muzeal Judeţean, Teatrul Tineretului, Direcţia 

Judeţeană pentru Tineret şi Sport, unităţi şcolare şi preşcolare din judeţ, din alte judeţe 

sau din străinătate. 

Realizarea parteneriatelor locale, implementarea unui sistem funcţional de informare 

reciprocă, identificarea de noi parteneri educaţionali, sprijinirea proiectelor şi acţiunilor 

iniţiate de parteneri, popularizarea ofertelor de parteneriat ale Inspectoratului Scolar, 

identificarea punctelor, problemelor, obiectivelor şi grupurilor ţintă . 

II. REALIZAREA PROGRAMULUI DE PREVENIRE ŞI REDUCERE A 

ABSENTEISMULUI ŞI ABANDONULUI ŞCOLAR, sept. 2010-iunie 2011 

Măsuri întreprinse de ISJ privind reducerea absenteismului şi abandonului şcolar: 

Monitorizarea unităţilor şcolare care se înregistrează cu cazuri de abandon 

şcolar/absenteism. 

Monitorizarea zilnică a situaţiei absenţelor, pe clase şi la nivelul unităţii de învăţământ. 

Analiza periodică a situaţiei frecvenţei elevilor la cursuri şi a cauzelor absenteismului. 

Aplicarea prevederilor Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor de 

învăţământ preuniversitar şi a regulamentelor de ordine interioară. 

Abordarea punctuală şi complexă a unor situaţii de absenteism şi abandon şcolar. 

Raportarea lunară, la ISJ, până la data de 5 a fiecărei luni şi la sfârşitul semestrului/anului 

şcolar, a situaţiei absenteismului şcolar. 

Consilierea conducerilor de şcoli privind implementarea planurilor de acţiune privind 

prevenirea şi diminuarea abandonului şcolar. 

Programarea unor teme educative specifice în cadrul activităţilor de formare a cadrelor 

didactice. 

Prevenirea abandonului prin calitatea şi diversitatea activităţilor extracurriculare. 

Implicarea responsabilă a familiei în prevenirea abandonului şcolar. 

Cooperarea unităţilor de învăţământ cu instituţiile implicate în prevenirea şi combaterea 

absenteismului şi abandonului şcolar. 

Realizarea de proiecte educaţionale având ca obiectiv prevenirea absenteismului şi 

abandonului şcolar. 

Cauze identificate 

Măsuri întreprinse la nivelul unităţilor 

Pagină 127 din 260

Cauze economico-financiare: elevi 

reţinuţi de părinţi pentru munci în 

gospodărie, în agricultură sau în alte 

domenii; elevi angajaţi în muncă; 

părăsirea localităţii (plecaţi în străinătate, 

în alte localităţi din ţară, fugiţi de acasă, 

vagabondaj); căsătorie, 

repetenţie(reînmatriculaţi, nu s-au mai 

prezentat la şcoală); depăşirea vârstei; 

schimbarea domiciliului; dezinteres; 

motive familiale (plecaţi pentru 

întregirea familiei, familie 

dezorganizată, părinţi divorţaţi sau elevi 

orfani, lipsa de educaţie şi de interes al 

familiei, stil parental indiferent sau 

conflictual); probleme de 

sănătate(bolnavi sau internaţi în altă 

localitate); nomadismul; elevi care au 

fost în primele zile la şcoala după care 

au declarat că nu mai au posibilităţi de a 

face naveta; familie numeroasă, naveta; 

rea voinţă din partea elevului si a 

părinţilor; elevi neidentificaţi; retraşi; 

cauze neidentificate. 

şcolare 

Programele guvernamentale: Bani de liceu, burse 

şcolare, transportul şcolar, rechizite şcolare, Cornul 

şi laptele, Euro 200; 

Vizite la domiciliul elevilor; discuţii cu familiile, cu 

asistentul social sau cu rudele elevilor, cu 

reprezentanţii legali; colaborare cu poliţia; 

trimiterea de notificări oficiale către părinţi, 

asistentul social, postul de poliţie; discuţii cu elevii; 

anunţarea Serviciului de Asistenţă Socială din 

cadrul primăriilor; adrese către părinţi; burse pentru 

unii copii; mijloc de transport la şcoală; legătura cu 

reprezentanţii comunităţii rrome, prin intermediul 

mediatorului şcolar; înştiinţarea Biroului pentru 

protecţia victimelor şi Inspectoratului Judeţean de 

Poliţie; desfăşurarea unor proiecte educaţionale 

"Şcoala pentru toţi-Nu absenteismul şcolar"; 

consiliere, monitorizare; înştiinţare, avertizare 

scrisă, preaviz de exmatriculare; colaborarea cu 

mediatorul şcolar; acţiuni de parteneriat cu 

primăriile şi autorităţile locale, de convingere a 

părinţilor să-şi trimită copiii la şcoală; acţiuni de 

întrajutorare; ajutoare şi sprijin acordate de consilii 

locale şi primării; actualizarea planurilor, 

procedurilor şi proiectelor de prevenire şi reducare a 

abandonului şi absenteismului şcolar 

Centralizator absenteism/abandon, an şcolar 2010-2011: 

Perioada 

Total elevi 

care au 

înregistrat 

absenţe 

nemotivate 

(peste 10 abs.) 

Total elevi 

înscrişi 

Procentul elevilor 

care au 

înregistrat 

absenţe 

nemotivate 

raportat la totalul 

elevilor înscrişi 

Nr. total de 

absente 

nemotivate 

Nr. elevi care nu 

s-au prezentat la 

şcoala de la 

începutul anului 

şcolar 

sept.-oct.2010 2 167 64 928 3,34% 72 929 464/0,71% 

nov. 2010 2 438 64 928 3,75% 78 572 461/0,71% 

dec. 2010 1 448 64 928 2,23% 31 823 249/0,38%/ 

ian. 2011 740 64 928 1,14% 29 893 198/0,30% 

febr.2011 1 014 64 928 1,56% 32 198 198/0,30% 

martie 2011 1 199 64 928 1,84% 41 240 192/0,29% 

apr.2011 1 085 64 928 1,67% 39 529 153/0,24% 

mai 2011 1 199 64 928 1,84% 35 114 153/0,24% 

iunie 2011 201 64 928 0,3% 3 372 150/ 0,23% 

Total 11 491 64 928 media 1,09% 364 670 0,23% 

Pagină 128 din 260

Anexa 12 

Centrul de excelenţă 

Situaţia înscrierilor elevilor pe discipline şi pe zone este centralizată în tabelele următoare: 

4 

4 


5 5 Total 6 6 Total 7 7 Total 8 8 Total 9 9 Total 10 10 Total 11 11 Total 12 12 Total 


general 

Disciplina Piatra 

Neamţ 

Piatra 

Neamţ 

Piatra 

Neamţ 

Piatra 

Neamţ 

Piatra 

Neamţ 

CHIMIE 12 12 8 8 5 5 4 4 29 

FIZICĂ 1 1 13 13 4 4 4 4 2 2 5 5 29 

Piatra 

Neamţ 

Piatra 

Neamţ 

Piatra 

Neamţ 

Piatra 

Neamţ 

GEOGRAFIE 3 3 4 4 3 3 10 

INFORMATIC 

Ă 

3 3 1 1 1 1 7 7 13 13 5 5 4 4 34 

LIMBA 

ENGLEZĂ 

LIMBA 

FRANCEZĂ 

LIMBA 

ROMÂNĂ 

5 5 14 14 17 17 18 18 12 12 9 9 1 1 16 16 92 

3 3 1 1 4 4 2 2 10 

1 1 5 5 5 5 20 20 4 4 22 22 9 9 4 4 70 

MATEMATICĂ 4 4 21 21 37 37 20 20 8 8 8 8 10 10 1 1 109 

SOCIO- 

UMANE 

5 5 6 6 1 1 12 

ISTORIE 1 1 6 6 2 2 9 

RELIGIE 1 1 1 1 2 

ASTRONOMIE 1 1 1 1 2 

Total general 11 11 40 40 66 66 95 95 41 41 65 65 47 47 38 38 5 5 408 

Pagină 129 din 260

4 4 Total 5 5 Total 6 6 Total 7 7 Total 8 8 Total 9 9 Total 10 10 Total 11 

11 


12 12 Total Total 

general 

Disciplina Roman Roman Roman Roman Roman Roman Roman Roman Roman 

CHIMIE 20 20 2 2 22 

FIZICĂ 5 5 1 1 6 

GEOGRAFIE 2 2 9 9 5 5 6 6 10 10 32 

LIMBA 

ENGLEZĂ 

LIMBA 

FRANCEZĂ 

2 2 2 2 2 2 6 

2 2 2 

LIMBA ROMÂNĂ 8 8 13 13 10 10 4 4 1 1 5 5 6 6 47 

MATEMATICĂ 9 9 4 4 1 1 1 1 2 2 17 

SOCIO-UMANE 1 1 1 1 2 

ISTORIE 1 1 8 8 1 1 3 3 13 

Total general 9 9 14 14 14 14 18 18 7 7 36 36 16 16 13 13 20 20 147 

Disciplina 

6 6 Total 8 8 Total 9 9 Total 10 

Târgu 

Neamţ 

Târgu 

Neamţ 

Târgu 

Neamţ 

Târgu 

Neamţ 

FIZICĂ 5 5 1 1 8 8 14 

10 


Total general 

INFORMATICĂ 2 2 2 

LIMBA ROMÂNĂ 11 11 6 6 17 

MATEMATICĂ 1 1 1 

Total general 5 5 1 1 22 22 6 6 34 

Pagină 130 din 260

Analiza datelor cuprinse în aceste tabele centralizatoare ale înscrierilor permit 

următoarele concluzii: 

cele mai multe solicitări au fost făcute de elevii unităţilor şcolare din Piatra 

Neamţ; 

slab interes (la unele discipline poate justificat) din partea elevilor claselor a XI-a 

şi a XII-a; 

foarte multe solicitări la: matematică, limba română, limbă engleză, chimie, fizică; 

insuficientă popularizare a ofertei centrului judeţean de excelenţă în rândul 

elevilor din învăţământul gimnazial. 

Elevii au avut tendinţa de a se înscrie la cât mai multe discipline, poate şi pentru faptul că 

unii dintre ei au confundat activitatea din cadrul centrului cu ceva meditaţii suplimentare; de 

aceea au fost admise maxim 2 discipline la care poate participa elevul. S-a mai constat o anumită 

reticenţă din partea unor cadre didactice de a participa la activităţi, poate şi datorită modului de 

remunerare încă neclar. 

În urma corelării opţiunilor elevilor cu resursele umane disponibile în cadrul centrului a 

fost stabilit un orar şi o modalitate de desfăşurare a activităţilor. Deosebit de importantă în 

această etapă (şi nu numai) a fost colaborarea cu responsabilii de zonă ai centrului, prof. Aurica 

Enescu pentru Roman şi Cristian Băicănescu pentru Târgu Neamţ. 

Sinteza grupelor propuse pentru demararea activităţii este dată în tabelul alăturat: 

CLASA 

Disciplina 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Nr. 

zone 

Matematica 3 

Fizica şi 

astronomie 

3 

Chimia 2 

LLR 3 

Informatică 2 

LFR 1 

Socio-umane, 

istorie, geografie 

1 

LEN 1 

După desfăşurarea a 4-5 săptămâni de activitate s-au putut constata următoarele: 

nu s-au constituit grupe legale (minim 15 elevi) la matematică liceu în tot judeţul; 

practic au fost şi situaţii în care elevii au venit dar profesorul programat nu; bună 

activitatea la matematică la gimnaziu în zona Piatra Neamţ şi Roman; 

o bună parte dintre elevi au început să se retragă, înţelegând poate că activităţile 

nu sunt doar simple ore de meditaţii în grup organizat; 

o parte dintre cadrele didactice care au desfăşurat activităţi au dorit lămuriri în 

ceea ce priveşte remunerarea lor; ca răspuns, unii dintre ei au renunţat la 

activitatea benevolă; 

Odată cu desfăşurarea etapelor locale ale olimpiadelor şcolare s-a constatat o mai mare 

cristalizare a activităţilor la disciplinele care aveau etape judeţene în ianuarie - februarie. Remarc 

în mod deosebit în acest sens activităţile desfăşurate la chimie (în mod deosebit la Roman şi 

Săbăoani) şi fizică (la Piatra Neamţ). Pentru celelalte discipline se constată o diluţie a 

activităţilor atât prin numărul mic de elevi participanţi cât şi lipsei de cadre didactice disponibile. 

Pagină 131 din 260

După desfăşurarea etapelor naţionale ale olimpiadelor (în primul rând la acele discipline la care 

se desfăşura intens activitate) nu s-au mai efectuat nici un fel de activităţi în cadrul centrului. 

Concluzii finale: 

în judeţul Neamţ există o bună resursă umană (atât elevi cât şi cadre didactice) pentru 

obţinerea de performanţe deosebite; 

modul de desfăşurare a activităţii în anul şcolar 2010-2011 reprezintă fără îndoială o 

bună experienţă ce se poate constitui într-un input organizatoric legiferat; 

mulţi dintre părinţii elevilor participanţi la activităţi apreciază şi susţin desfăşurarea 

de activităţi pentru elevii capabili de performanţă; 

rezultatele foarte bune obţinute de elevii judeţului Neamţ la olimpiade şi concursuri 

şcolare pot fi atribuite pregătirii acestora în cadrul centrului măcar la disciplinele 

fanion ale centrului: chimie şi fizică. Este evident un exemplu de bună practică ce 

poate fi aplicat acolo unde cu adevărat se doreşte performanţă; 

se impune o mai riguroasă selecţie a cadrelor didactice ce doresc să desfăşoare 

activităţi în cadrul centrului; poate dacă se va rezolva şi problema plăţii, vor dori să 

participe la aceste activităţi şi cei care au confirmat că ştiu bine cum se poate face 

performanţă. Nu trebuie să transformăm această activitate într-o nouă goană după 

adeverinţe necesare pentru obţinerea de gradaţii de merit sau pentru completarea 

altor dosare. 

Consider că noul proiect legislativ referitor la desfăşurarea activităţilor în centrele de 

excelenţă se va constitui într-un bun mijloc de a rezolva o parte dintre neajunsurile mai 

susmenţionate. Astfel, poate că şi rezultatele ce vor fi obţinute de elevii şi profesorii judeţului 

Neamţ vor fi pe măsura potenţialului lor. Evident că în acest caz va trebui menţionat, atunci când 

se fac premieri, nu doar numele profesorului de la clasă dar şi numele profesorului cu care a 

lucrat în cadrul centrului de excelenţă. 

Pagină 132 din 260

Anexa 13 

Participare, evaluare şi rezultate obţinute 

Evaluare Naţională 2011 

Rezultate înregistrate înaintea depunerii contestaţiilor 

Limba şi literatura română 

Mediu 

Nr. elevi 

cl. a 

VIII-a 

înscrişi 

Prezenţi 

cl. 

a VIII-a 

Note 

între 

1 - 

1,99 

Note 

între 

2 - 

2,99 

Note 

între 

3 - 

3,99 

Note 

între 

4 - 4,99 

Note 

între 

5 - 5,99 

Note 

între 

6 - 6,99 

Note 

între 

7 - 

7,99 

Note 

între 

8 - 8,99 

Note 

între 

9 - 9,99 

Note de 

10 

Rural 3981 3894 41 109 225 257 657 691 732 687 468 27 

Urban 1939 1916 4 19 54 78 188 233 340 484 445 71 

Total 5920 5810 45 128 279 335 845 924 1072 1171 913 98 

Matematică 

Mediu 

Nr. elevi 

cl. 

a VIII -a 

înscrişi 

Prezenţi 

cl. 

a VIII-a 

Note 

între 

1 - 

1,99 

Note 

între 

2 - 2,99 

Note 

între 

3 - 3,99 

Note 

între 

4 - 

4,99 

Note 

între 

5 - 

5,99 

Note 

între 

6 - 

6,99 

Note 

între 

7 - 

7,99 

Note 

între 

8 - 

8,99 

Note 

între 

9 - 

9,99 

Note 

de 10 


Urban 1939 1916 14 51 110 184 311 321 290 289 289 57 


La Comisia judeţeană de contestaţii a fost înregistrat un număr de 196 contestaţii: 

Centrul Disciplina Admise Respinse Total 

Centrul Nr.1 

Limba şi literatura română 3 8 11 

Matematica 2 5 7 


Centrul Nr.2 


Centrul Nr.3 

Centrul Nr.4 

Centrul Nr.5 

Centrul Nr.6 

Centrul Nr.7 

Centrul Nr.8 













Pagină 133 din 260

Centrul Nr.9 



Rezultatele finale la contestaţii 

Situaţii 

statistice 

Limba şi 

literatura 

română 

Matematică 

TOTAL 

39 

+37 

+26 

+63 

30 

69 

-2 -4 -6 

Număr contestaţii 

Admise 

Număr contestaţii 

Respinse 

66 61 127 

Total 105 91 196 

Rezultate înregistrate după rezolvarea contestaţiilor 

Limba şi literatura română 

Mediu 

Nr. elevi 

cl. 

a VIII-a 

înscrişi 

Prezenţi 

cl. 

a VIII-a 

Note 

între 

1 - 

1,99 

Note 

între 

2 - 2,99 

Note 

între 

3 - 

3,99 

Note 

între 

4 - 4,99 

Note 

între 

5 - 

5,99 

Note 

între 

6 - 6,99 

Note 

între 

7 - 

7,99 

Note 

între 

8 - 8,99 

Note 

între 

9 - 9,99 

Note de 

10 


Urban 1939 1916 4 19 54 77 188 234 336 486 447 71 


Mediu 

Matematică 

Nr. elevi 

clasa a 

VIII-a 

înscrişi 

Prezenţi 

cl. 

a VIII-a 

Note 

între 

1 - 1,99 

Note 

între 

2 - 2,99 

Note 

între 

3 - 3,99 

Note 

între 

4 - 4,99 

Note 

între 

5 - 5,99 

Note 

între 

6 - 6,99 

Note 

între 

7 - 7,99 

Note 

între 

8 - 8,99 


Urban 1939 1916 14 51 110 184 308 319 291 290 292 57 


Note 

între 

9 - 

9,99 

Note 

de 10 

Nr. 

Media Medie Medie 

Unităţi de învăţământ 

crt. 

LRO MAT generală 

1 Colegiul Naţional "Calistrat Hogaş" 9,03 9,13 9,08 

2 Colegiul Naţional "Petru Rareş" 9,23 9,11 9,17 

3 Colegiul Naţional "Roman-Vodă" Roman 8,69 8,63 8,66 

4 

Colegiul Naţional "Ştefan cel Mare" Tîrgu 

Neamţ 

8,22 8,04 8,13 

5 Colegiul Naţional de Informatică 8,83 8,17 8,50 

6 Grupul Şcolar "Dimitrie Leonida" Piatra Neamţ 5,63 5,76 5,69 

7 Grupul Şcolar "Mihail Sadoveanu" Borca 8,00 7,60 7,80 

8 Grupul Şcolar Roznov 6,19 4,79 5,49 

9 Liceul Comercial "Spiru Haret" Piatra Neamţ 6,86 5,82 6,34 

10 Liceul cu Program Sportiv Piatra Neamţ 5,88 4,46 5,16 

11 Liceul cu Program Sportiv Roman 6,98 6,53 6,79 

12 Liceul de Artă "Victor Brauner" Piatra Neamţ 7,14 5,86 6,50 

Pagină 134 din 260

13 

Liceul Economic " Vasile Conta " - Tîrgu 

Neamţ 

8,70 8,26 8,48 

14 Liceul Particular nr. 1 Piatra Neamţ 8,16 6,34 7,25 

15 Liceul Tehnologic Nisiporeşti, Boteşti 6,97 5,18 6,07 

16 Liceul Teoretic "Vasile Alecsandri" Săbăoani 6,46 4,78 5,62 

17 Şcoala cu clasele I-VIII Bahna 7,03 4,28 5,65 

18 Şcoala cu clasele I-VIII Nr.5 Piatra Neamţ 7,55 5,93 6,74 

19 Şcoala cu clasele I - VIII Nr.2 Săvineşti 7,16 5,55 6,35 

20 Şcoala cu clasele I-VIII Avereşti, Ion Creangă 5,26 4,19 4,72 

21 Şcoala cu clasele I-VIII nr 1 Răuceşti 6,68 7,10 6,89 

22 

Şcoala cu clasele I-VIII "Daniela Cuciuc" 

Piatra Neamţ 

7,63 6,82 7,23 

23 

Şcoala cu clasele I-VIII "Elena Cuza" Piatra 

Neamţ 

8,01 7,10 7,55 

24 Şcoala cu clasele I-VIII "I.I.Mironescu" Tazlău 6,78 6,20 6,49 

25 

Şcoala cu clasele I-VIII "Mihai Eminescu" 

Roman 

8,34 7,97 8,15 

26 

Şcoala cu clasele I-VIII "Nicolae Grigorescu" 

Agapia 

7,83 7,33 7,59 

27 

Şcoala cu clasele I-VIII "Otilia Cazimir" Cotu 

Vameş, Horia 

6,82 5,73 6,27 

28 

Şcoala cu clasele I-VIII "Vasile Conta" 

Ghindăuani 

5,68 4,81 5,25 

29 Şcoala cu clasele I-VIII ,,Vasile Mitru" Taşca 8,20 7,67 7,93 

30 Şcoala cu clasele I-VIII Barticeşti, Boteşti 6,97 6,46 6,71 

31 Şcoala cu clasele I-VIII Bicazu Ardelean 7,51 6,51 7,01 

32 Şcoala cu clasele I-VIII Bîrgăuani 5,85 3,94 4,89 

33 Şcoala cu clasele I-VIII Boghicea 6,54 5,87 6,20 

34 Şcoala cu clasele I-VIII Brusturi 7,40 6,40 6,91 

35 Şcoala cu clasele I-VIII Cordun 6,84 4,87 5,85 

36 Şcoala cu clasele I-VIII Costişa 5,44 3,64 4,54 

37 Şcoala cu clasele I-VIII Crăcăoani 6,58 5,80 6,19 

38 Şcoala cu clasele I-VIII Dobreni 5,34 4,10 4,71 

39 Şcoala cu clasele I-VIII Dochia 6,93 5,79 6,36 

40 Şcoala cu clasele I-VIII Doljeşti 6,59 4,26 5,43 

41 Şcoala cu clasele I-VIII Dragomireşti 6,18 6,68 6,43 

42 Şcoala cu clasele I-VIII Drăgăneşti 6,96 6,57 6,77 

43 Şcoala cu clasele I-VIII Dumbrava Roşie 6,33 5,06 5,69 

44 Şcoala cu clasele I-VIII Farcaşa 7,21 5,25 6,23 

45 Şcoala cu clasele I-VIII Făurei 7,22 5,97 6,59 

46 Şcoala cu clasele I-VIII Galu, Poiana Teiului 7,90 7,18 7,54 

47 Şcoala cu clasele I-VIII Gherăeşti 6,60 4,81 5,73 

48 Şcoala cu clasele I-VIII Girov 7,53 5,97 6,75 

49 Şcoala cu clasele I-VIII Gîrcina 6,82 5,31 6,06 

50 Şcoala cu clasele I-VIII Grumăzeşti 8,06 6,77 7,41 

51 Şcoala cu clasele I-VIII Hangu 6,19 5,33 5,75 

52 Şcoala cu clasele I-VIII Horia 6,49 3,94 5,22 

Pagină 135 din 260

53 Şcoala cu clasele I-VIII Izvoare Bahna 5,95 6,01 5,98 

54 Şcoala cu clasele I-VIII Mastacăn 6,92 6,00 6,46 

55 Şcoala cu clasele I-VIII Mădei Borca 7,60 5,40 6,50 

56 Şcoala cu clasele I-VIII Mărgineni 8,51 8,39 8,45 

57 Şcoala cu clasele I-VIII Moldoveni 6,93 5,30 6,11 

58 Şcoala cu clasele I-VIII Nr. 1 Roman 8,14 7,36 7,75 

59 Şcoala cu clasele I-VIII nr. 1 Trifesti 6,04 4,68 5,36 

60 Şcoala cu clasele I-VIII Nr. 1 Ţibucani 7,04 7,10 7,09 

61 Şcoala cu clasele I-VIII Nr. 1 Urecheni 5,77 3,97 4,87 

62 Şcoala cu clasele I-VIII Nr. 10 Piatra Neamţ 7,84 6,69 7,26 









71 Şcoala cu clasele I-VIII Nr.1 Bicaz 8,23 7,27 7,75 

72 Şcoala cu clasele I-VIII nr.1 Bicaz Chei 7,27 6,61 6,94 

73 Şcoala cu clasele I-VIII nr.1 Ceahlau 7,29 4,53 5,90 

74 Şcoala cu clasele I-VIII Nr.1 Piatra Neamţ 6,24 5,79 6,01 

75 Şcoala cu clasele I-VIII Nr.1 Piatra Şoimului 6,38 4,71 5,55 

76 Şcoala cu clasele I-VIII nr.1 Poienari 5,93 5,30 5,61 

77 Şcoala cu clasele I-VIII Nr.1 Războieni 5,37 4,85 5,11 

78 Şcoala cu clasele I-VIII Nr.1 Roznov 6,36 4,33 5,34 

79 Şcoala cu clasele I-VIII Nr.1 Ruseni, Borleşti 6,01 4,92 5,46 

80 Şcoala cu clasele I-VIII Nr.1 Zăneşti 6,42 4,46 5,44 

81 Şcoala cu clasele I-VIII Nr.2 Bicaz 5,94 4,35 5,14 

82 Şcoala cu clasele I-VIII Nr.2 Tîrgu Neamţ 8,60 8,24 8,42 

83 Şcoala cu clasele I-VIII Păstraveni 5,82 4,27 5,04 

84 Şcoala cu clasele I-VIII Pildeşti-Cordun 6,60 5,33 5,97 

85 Şcoala cu clasele I-VIII Români 6,06 4,06 5,06 

86 Şcoala cu clasele I-VIII Ruginoasa 6,48 3,64 5,06 

87 Şcoala cu clasele I-VIII Sagna 5,98 4,98 5,47 

88 Şcoala cu clasele I-VIII Secuieni 6,03 5,02 5,52 

89 Şcoala cu clasele I-VIII Stânca, Pipirig 7,50 7,36 7,43 

90 Şcoala cu clasele I-VIII Stăniţa 6,83 6,76 6,82 

91 Şcoala cu clasele I-VIII Tămăşeni 6,83 5,20 6,01 

92 Şcoala cu clasele I-VIII Timişeşti 5,94 5,84 5,89 

93 Şcoala cu clasele I-VIII Tupilaţi 4,93 4,73 4,83 

94 

Şcoala cu clasele I-VIII Vaduri, Alexandru cel 

Bun 

7,04 4,56 5,80 

95 Şcoala cu clasele I-VIII Văleni 5,83 4,65 5,24 

96 

Şcoala cu clasele I-VIII"Dumitru Almaş" 

Negreşti 

7,81 6,42 7,11 

Pagină 136 din 260

97 Şcoala cu clasele I-VIII, Gâdinţi 6,81 5,37 6,09 

98 Şcoala de artă "Sergiu Celibidache" Roman 4,48 2,47 3,47 

99 Şcoala de Artă şi Meserii Oniceni 5,70 5,03 5,36 

100 

Şcoala de Arte si Meserii "Gheorghe Pătraşcu" 

Buruieneşti 

5,50 5,13 5,35 

101 

Şcoala de Arte si Meserii Nr.3 "Ion Creanga" 

Tîrgu Neamţ 

7,64 8,41 8,03 

102 Şcoala de arte si Meserii Pânceşti 6,59 3,11 4,85 

103 Şcoala de Arte şi Meserii Dulceşti 6,62 4,73 5,67 

104 

Şcoala de Arte şi Meserii "Alexandru 

Podoleanu" Podoleni 

6,36 4,61 5,48 

105 

Şcoala de Arte şi Meserii "Dr. Emanuiel 

Rigler" Ştefan cel Mare 

5,23 3,84 4,53 

106 Şcoala de Arte şi Meserii "Ion Creangă" Pipirig 6,71 5,33 6,02 

107 Şcoala de Arte şi Meserii Adjudeni, Tămăşeni 6,48 4,69 5,58 

108 Şcoala de Arte şi Meserii Bălţăteşti 7,61 6,62 7,11 

109 Şcoala de Arte şi Meserii Băluşeşti 7,10 6,07 6,58 

110 Şcoala de Arte şi Meserii Bîra 6,87 4,93 5,90 

111 Şcoala de Arte şi Meserii Bodeşti 6,17 4,11 5,14 

112 Şcoala de Arte şi Meserii Borleşti 7,23 5,33 6,28 

113 Şcoala de Arte şi Meserii Bozieni 6,52 6,03 6,27 

114 Şcoala de Arte şi Meserii Cîndeşti 6,58 4,36 5,47 

115 Şcoala de Arte şi Meserii Dămuc 7,82 6,57 7,19 

116 Şcoala de Arte şi Meserii Grinţieş 7,04 4,98 6,01 

117 Şcoala de Arte şi Meserii Ion Creangă 5,22 3,97 4,65 

118 Şcoala de Arte şi Meserii Oglinzi, Răuceşti 6,16 6,48 6,32 

119 Şcoala de Arte şi Meserii Petricani 7,66 7,50 7,58 

120 Şcoala de Arte şi Meserii Pîngăraţi 5,93 4,03 4,98 

121 Şcoala de Arte şi Meserii Rediu 6,68 5,50 6,09 

122 Şcoala de arte şi meserii Tarcău 7,98 7,77 7,87 

123 Şcoala de Arte şi Meserii Valea Ursului 6,93 6,47 6,70 

124 Şcoala de Arte şi Meserii Vânători Neamţ 7,06 5,84 6,44 

Situaţie comparativă: 

1. Liceu 

Unitatea şcolară Media de admitere Medie EN/TSU Media V-VIII 

Judeţ 7,37 6,49 8,25 

GS ROZNOV 6,83 5,53 8,13 

Gr.Sc. “D. LEONIDA” 6,84 5,71 7,96 

LT Sabaoani 6,85 5,68 8,03 

LC "SPIRU HARET" 7,26 6,33 8,19 

Gr. Sc. Borca 8,14 7,87 8,42 

CN "STEFAN CEL MARE" 8,42 8,16 8,67 

CNI 8,70 8,50 8,91 

Pagină 137 din 260

LE"VASILE CONTA" 8,78 8,84 9,08 

CNRV 8,86 8,66 9,06 

CNPR 9,31 9,19 9,44 

CNCH 9,31 9,10 9,53 

2. Gimnaziu mediu urban 

Unitatea scolara Media de admitere Medie EN/TSU Media V-VIII 

Judet 7,37 6,49 8,25 

E. Cuza 8,07 7,57 8,58 

5 PN 7,72 6,74 8,70 

M Eminescu 8,34 8,16 8,52 

5 Roman 8,09 7,49 8,7 

2 PN 8,2 7,58 8,82 

1 Roman 8,27 7,77 8,78 

1 Bicaz 8,44 8 8,89 

3 PN 8,79 8,36 9,17 

Pagină 138 din 260

3. Gimnaziu mediu rural 


Judet 7,37 6,49 8,25 

Gheraesti 6,81 5,73 7,89 

Negreşti 7,46 7,03 7,90 

Bargaoani 6,33 4,9 7,76 

Boghicea 6,66 5,91 7,42 

Farcaşa 7,32 6,23 8,42 

Luminiş Piatra Şoimului 7,28 6,05 8,5 

Pagină 139 din 260

4. Gimnaziu 


Judeţ 7,37 6,49 8,25 

Negreşti 7,46 7,03 7,90 

Bargaoani 6,33 4,9 7,76 

M Eminescu 8,34 8,16 8,52 

5 Roman 8,09 7,49 8,7 

CNI 8,70 8,50 8,91 

LE "VASILE CONTA" 8,78 8,84 9,08 

Pagină 140 din 260

Bacalaureat 2011 

Seiunea iunie-iulie 

Rezultate înregistrate înaintea depunerii contestaţiilor: 

Forma de 

învăţământ 

Nr. elevi 

înscrişi 

Nr. elevi 

prezenţi 

Nr. elevi 

neprezentaţi 

Nr. elevi 

eliminaţi 

Număr de 

candidaţi 

respinşi 

Din care cu medii: 

< 5 5 - 5.99 

Nr. elevi 

reuşiţi 

Din care cu medii: 

6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99 10 

Zi 4296 4204 92 18 2128 1866 262 2058 582 684 545 247 0 

Seral 238 209 29 2 184 177 7 23 16 4 3 0 0 

Fără frecvenţă 20 19 1 0 15 13 2 4 4 0 0 0 0 

Frecvenţă redusă 580 522 58 4 399 356 43 119 88 29 1 1 0 

Distanţă 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

TOTAL 5134 4954 180 24 2726 2412 314 2204 690 717 549 248 0 

Procentul de promovabilitate, înainte de contestaţii, este de 44,49%. 

La nivelul judeţului Neamţ au fost depuse 2220 contestaţii, după cum urmează: 

- 710 la Proba A a); 

- 869 la Proba E c); 

- 641 Proba E d). 

În urma contestaţiilor şi a recorectării lucrărilor în judeţul Iaşi, s-au înregistrat următoarele situaţii: 

• 14 teze la care diferenţa de punctaj faţă de nota acordată de comisia din centrul de evaluare a fost cuprinsă în marja de + 1,50; 

Pagină 141 din 260

• 458 teze au înregistrat un punctaj mai mare decât cel iniţial; 

• 1554 contestaţii respinse, punctajul tezelor rămânând neschimbat; 

• 208 teze au înregistrat punctaje mai mici. 

Procentul de promovabilitate, după sesiunea de contestaţii, este de 46.10%. 

Seiunea august-septembrie 

Rezultate înregistrate înaintea depunerii contestaţiilor: 

Forma de 

invatamant 

Nr elevi 

inscrisi 

Nr. elevi 

prezenti 

Nr. 

elevi 

neprezentati 

Nr. 

elevi 

elimiati 

Nr de 

elevi 

respinsi 

Din care cu 

medii 

< 5 

5 - 

5.99 

Nr. 

elevi 

reusiti 

6 - 

6.99 

7 - 

7.99 

Din care cu medii 

Zi 1867 1612 255 12 1207 1021 186 393 295 92 6 0 0 

Seral 193 139 54 2 128 112 16 9 8 1 0 0 0 

Fără 

frecvenţă 16 13 3 1 12 9 3 0 0 0 0 0 0 

Frecvenţă 

redusă 339 268 71 4 231 207 24 33 25 8 0 0 0 

Distanţă 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

TOTAL 2415 2032 383 19 1578 1349 229 435 328 101 6 0 0 

Procentul de promovabilitate, înainte de contestaţii, este de 21,41%. 

La nivelul judeţului Neamţ au fost depuse 507 contestaţii, după cum urmează: 

- 117 la Proba A a); 

- 238 la Proba E c); 

- 152 Proba E d). 

În urma contestaţiilor şi a recorectării lucrărilor în judeţul Bacău, s-au înregistrat 

următoarele situaţii: 

• 1 teză la care diferenţa de punctaj faţă de nota acordată de comisia din centrul de 

evaluare a fost cuprinsă în marja de + 1,50; 

• 43 teze au înregistrat un punctaj mai mare decât cel iniţial; 

• 468 contestaţii respinse, punctajul tezelor rămânând neschimbat; 

• 106 teze au înregistrat punctaje mai mici. 

Procentul de promovabilitate, după sesiunea de contestaţii, este de 22.02%. 

Procentul de promovabilitate la examenul de bacalaureat 2011 este de 53.54%. 

8 - 

8.99 

9 - 

9.99 

10 

Matematică - informatică 

Rezultate pe specializări 

Unitatea de învăţământ 

Medie 

admitere 

Medie teste 

naţionale 

Nr. locuri 

Medie 

BAC 

Diferenţă nota 

TN - BAC 

Procent 

BAC 

Nr. 

candidati 

COLEGIUL NATIONAL 

"ROMAN-VODA" ROMAN 


"PETRU RARES" PIATRA 

NEAMT 


"STEFAN CEL MARE" 

TARGU NEAMT 


"CALISTRAT HOGAS" 

PIATRA NEAMT 

9,67 9,60 56 8,59 1,01 100,00% 56 

9,51 9,44 84 8,43 1,01 98,68% 76 

9,29 8,93 140 7,74 1,19 98,61% 144 

9,7 8,84 56 7,48 1,36 98,03% 51 

GRUPUL SCOLAR "VASILE 

SAV" ROMAN 

9,36 9,19 56 8 1,19 90,56% 53 

Pagină 142 din 260

COLEGIUL NATIONAL DE 

INFORMATICA PIATRA- 

NEAMT 

9,17 8,96 196 7,52 1,44 89,61% 183 

GRUPUL SCOLAR BICAZ 8,46 8,03 56 7,62 0,41 89,09% 55 

COLEGIUL TEHNIC 

"GHEORGHE CARTIANU" 

PIATRA NEAMT 

LICEUL TEORETIC 

"VASILE ALECSANDRI" 

SABAOANI 

GRUPUL SCOLAR "MIHAIL 

SADOVEANU" BORCA 

COLEGIUL TEHNIC DE 

TRANSPORTURI PIATRA 

NEAMT 

8,58 8,26 28 7,21 1,05 56,66% 30 

8,77 8,68 28 7,31 1,37 42,30% 26 

9,05 8,7 28 7,05 1,65 31,57% 142 

8,15 7,63 28 6,47 1,16 25,71% 35 

GRUP ŞCOLAR ROZNOV 7,17 6,35 28 7,86 -1,51 5,00% 20 

Ştiinţe ale naturii 


Medie 

admitere 

Medie teste 


Nr. 

locuri 

Medie BAC 

Diferenţă nota 

TN - BAC 

Procent 

BAC 

Nr. 

candidaţi 


"CALISTRAT HOGAS" 

9,26 9,08 28 8,04 1,04 100,00% 30 

PIATRA NEAMT 


"PETRU RARES" PIATRA 9,42 9,28 28 8,51 0,77 96,76% 31 

NEAMT 


"ROMAN-VODA" ROMAN 

9,07 8,86 56 7,89 0,97 96,00% 50 


"STEFAN CEL MARE" 

9,24 8,85 28 8 0,85 93,33% 30 

TARGU NEAMT 


"PETRU PONI" ROMAN 

8,36 7,97 28 6,98 0,99 76,19% 21 


"GHEORGHE ASACHI" 

8,31 7,72 28 6,9 0,82 62,96% 27 

PIATRA NEAMT 

LICEUL TEORETIC 

"VASILE ALECSANDRI" 8,16 7,91 28 7,24 0,67 60,00% 25 

SABAOANI 

GRUPUL SCOLAR BICAZ 6,56 43,24% 41 

COLEGIUL TEHNIC "ION 

CREANGA" TARGU 

6,53 23,07% 91 

NEAMT 



7,07 13,95% 43 

PIATRA NEAMT 

GRUPUL SCOLAR 

"DIMITRIE LEONIDA" 

6,32 13,15% 38 

PIATRA NEAMT 

GRUP ŞCOLAR ROZNOV 6,45 2,85% 35 

Tehnologic 


LICEUL ECONOMIC 

"VASILE CONTA" TARGU 

NEAMT 

LICEUL COMERCIAL 

"SPIRU HARET" PIATRA 

NEAMT 

GRUPUL SCOLAR "VASILE 

SAV" ROMAN 

GRUPUL SCOLAR 

ECONOMIC- 

ADMINISTRATIV PIATRA 

NEAMT 

GRUPUL SCOLAR "MIHAIL 

SADOVEANU" BORCA 

Specialitate 

Medie 

admitere 

Medie teste 


Nr. 

locuri 


Medie 

BAC 

obs 

Diferenţă 

nota 

TN - BAC 

Procent 

BAC. 

Nr. 

candidaţi 

TEHNIC 8,59 8,14 56 7,31 0,83 70,76% 65 

TEHNIC 8,12 7,55 56 7,39 0,16 69,13% 81 

TEHNIC 8,6 8,27 168 7 1,27 

3 elevi 

SAM 6,96 5,71 56 

cu 

medie 

TEHNIC 8,6 8,25 140 7,46 0,79 

SAM 6,71 5,84 224 19 elevi 

TEHNIC 7,47 6,98 56 6,74 0,24 

SAM 6,43 5,2 84 1 elev 

63,73% 182 

43,69% 266 

39,77% 96


"DANUBIANA" ROMAN 


"MIRON COSTIN" ROMAN 

COLEGIUL TEHNIC "ION 

CREANGA" TARGU 

NEAMT 

GRUPUL SCOLAR BICAZ 

GRUP ŞCOLAR ROZNOV 


""PETRU PONI"" ROMAN 

COLEGIUL TEHNIC DE 

TRANSPORTURI PIATRA 

NEAMT 



PIATRA NEAMT 


PIATRA NEAMT 

GRUPUL SCOLAR 

AGRICOL "ION IONESCU 

DE LA BRAD" HORIA 

GRUPUL SCOLAR 

"DIMITRIE LEONIDA" 

PIATRA NEAMT 

cu 

medie 

TEHN 7,54 6,9 168 6,59 0,31 

7 elevi 

SAM 6,57 5,84 84 

cu 5,84 

medie 

TEHNIC 7,93 7,42 196 6,83 0,59 

36 

SAM 6,59 5,91 56 

elevu 

cu 

5,91 

medie 

TEHN 8,16 7,7 168 6,54 1,16 

82 elevi 

SAM 6,73 6,05 112 

cu 6,05 

medie 

TEHNIC 7,47 6,92 28 6,76 0,16 

0 elevi 

SAM 28 

cu 

medie 

TEHNIC 7,66 6,99 28 6,52 0,47 

7 elevi 

SAM 6,59 6 168 

cu 

medie 

TEHNIC 7,45 6,96 168 6,77 0,19 

10 elevi 

SAM 6,42 6,01 224 

cu 

medie 

TEHN 7,29 6,72 140 6,34 0,38 

34 elevi 

SAM 6,53 5,8 84 

cu 

medie 

TEHNIC 7,82 7,32 196 6,14 1,18 

6 elevi 

SAM 6,73 5,79 196 

cu 

medie 

TEHNIC 7,41 6,73 112 6,9 -0,17 

3 elevi 

SAM 6,2 5,36 196 

cu 

medie 

TEHNIC 6,69 5,97 28 6,04 -0,07 

2 elevi 

SAM 7,1 6,52 84 

cu 

medie 

TEHNIC 7,03 6,24 56 6,61 -0,37 

1 elev 

SAM 6,19 5,7 84 

cu 

medie 

39,07% 302 

34,65% 202 

31,95% 266 

30,15% 64 

18,57% 70 

18,51% 270 

11,11% 35 

9,36% 299 

7,14% 126 

5,26% 38 

2,59% 193 

Vocaţional 

Unitatea de învăţământ Medie BAC Procent BAC Nr. candidaţi 

LICEUL TEOLOGIC ORTODOX "CUVIOASA PARASCHEVA" 

AGAPIA 

7,57 100% 11 

LICEUL TEOLOGIC ROMANO-CATOLIC "SFANTUL FRANCISC DE 

ASSISI" ROMAN 

7,84 100% 32 

SEMINARUL TEOLOGIC LICEAL "SFINTII IMPARATI CONSTANTIN 

SI ELENA" PIATRA NEAMT 

7,52 96,15% 26 

COLEGIUL NATIONAL "GHEORGHE ASACHI" PIATRA NEAMT 7,09 94,73% 38 

SEMINARUL TEOLOGIC LICEAL ORTODOX "SF. GHEORGHE" 

ROMAN 

7,03 89,65% 29 

LICEUL DE ARTA "VICTOR BRAUNER" PIATRA NEAMT 7,11 88,37% 43 

SEMINARUL TEOLOGIC LICEAL ORTODOX "VENIAMIN 

COSTACHI" MANASTIREA NEAMT VANATORI NEAMT 

6,92 86,48% 74 

LICEUL CU PROGRAM SPORTIV PIATRA NEAMT 7,03 59,74% 77 

LICEUL CU PROGRAM SPORTIV ROMAN 6,83 53,33% 90 

Pagină 144 din 260

Anexa 14 

Olimpiada şcolara 2010 - 2011 

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 

Şcoala de provenienţă 

Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 

naţională 

(Da/Nu) 

Premiul la faza 


Numele şi prenumele 

profesorului 

indrumător 

1 Chimie Roman Diana VIII 

Col. Naţ. ,,Petru Rareș,, 

Piatra Neamţ 

I Da Mentiune MECT Ionică Florica 

2 Chimie Mușat Elisabeta VIII Școala Nr. 3 Piatra Neamţ II Da Mentiune speciala Șurubaru Rodica 

3 Chimie Ciobanu Otilia VIII 

L.T '' Vasile Alecsandri " 

Sabaoani 

III Da Mentiune speciala Scarlat Anisoara 

4 Chimie Toporău Andreea VIII Școala ,,Elena Cuza,, M1 Nu Nu Lupescu Ana 

5 Chimie Dascălu Titus VIII Școala Nr. 3 Piatra Neamţ M2 Nu Nu Șurubaru Rodica 

6 Chimie Zavada Gabriela VIII Școala ,,Elena Cuza,, M3 Nu Nu Lupescu Ana 

7 Chimie Bursuc Andrei VIII Școala ,,Elena Cuza,, M4 Nu Nu Lupescu Ana 

8 Chimie Tarna Alina VIII 

9 Chimie Cobzaru Andrei VIII 


Sabaoani 


Sabaoani 

M5 Nu Nu Scarlat Anisoara 

M6 Nu Nu Scarlat Anisoara 

10 Chimie 

Robu I. Victor - 

Eduard 

IX 


Sabaoani 

I Da Mentiune MECT Mîrze Mihaela 

11 Chimie Negreanu Dragoş IX Col. Naţ. ,,Petru Rareș,, II Da Mentiune MECT Ionică Florica 

12 Chimie Ionică Ştefan IX Col. Naţ. ,,Petru Rareș,, III Da Mentiune speciala Ionică Florica 

13 Chimie Vasiliev Ioana IX Col. Naţ. ,,Petru Rareș,, M1 Nu Nu Ionică Florica 

14 Chimie Trofin Marin Aurel IX C.N. "Roman Vodă" M2 Nu Nu Stan Viorel 

15 Chimie 

Trifan Elena 

Beatrice 

IX Col. Naţ. ,,Petru Rareș,, M3 Nu Nu Ionică Florica 

16 Chimie Palosanu Andreea IX C.N. "Roman Vodă" M4 Nu Nu Enescu Aurica 

Pagină 145 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 


Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

17 Chimie Lupu Andreea IX C.N. "Roman Vodă" M5 Nu Nu Enescu Aurica 

18 Chimie Iesanu Mara Ioana X C.N. "Roman Vodă" I Da Premiul III Radu Crenguta 

19 Chimie Ţărnă M. Mihaela X 


Sabaoani 

II Da Premiul III Mîrze Mihaela 

20 Chimie Dombici Bianca X C.N. "Roman Vodă" III Da Mentiune speciala Enescu Aurica 

21 Chimie Mustea Elena X C. N. Informatica M1 Nu Nu Fronea Mariana 

22 Chimie Bejenariu Andreea X C.N. "Roman Vodă" M2 Nu Nu Enescu Aurica 

23 Chimie 

Afetelor Ana 

Adelina 

XI Col. Naţ. ,,Petru Rareș,, III Da Mentiune speciala Tănase Rodica 

24 Chimie Niţică Ştefan XI C. N. Informatica M1 Nu Nu Guzgan Tudoriţa 

25 Chimie Potolea Iulia Marina XI Col. Naţ. ,,Petru Rareș,, M2 Nu Nu Tănase Rodica 

26 Chimie Ciresa Alexandra XII C.N. "Roman Vodă" II Da Nu Enescu Aurica 

27 Chimie Ionică Andreea XII Col. Naţ. ,,Petru Rareș,, III Nu Nu Ionică Florica 

28 Limba franceză Balint Adina-Emma IX int 

29 Limba franceză Şoric Ilinca Maria IX 

30 Limba franceză Ilie Oana IX 

31 Limba franceză Şaragu Gabriel IX 

32 Limba franceză Necula Adrian IX 

Colegiul Naţional 

"Roman Vodă" 

Colegiul Naţional "Petru 

Rareş" 


"Calistrat Hogaş" 

Colegiul Naţional "Ştefan 

cel Mare" 

Colegiul Naţional de 

Informatică 

II Da MS Cocuţ Otilia 

II Da MS Buruiană Carmen 

III Da MS Hizan Raluca 

M Nu Nu Mingiuc Carolina 

M Nu Nu Ene Raluca 

33 Limba franceză Ungureanu Andreea IX Grup Şcolar "Vasile Sav" M Nu Nu Lozonschi Carmen 

34 Limba franceză Movilă Alexandra X 

35 Limba franceză Mustea Elena X 


cel Mare" 


Informatică 

III Nu Nu Teodorescu Valentin 

M Nu Nu Ene Raluca 

Pagină 146 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

36 Limba franceză 

Nume şi 

prenume 

Guţu Georgiana 

Denisa 

Clasa 

X 



Rareş" 

Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

M Nu Nu Botez Mihai 

37 Limba franceză Oprea Alexandra X Grup Şcolar "Vasile Sav" M Nu Nu Lozonschi Carmen 

38 Limba franceză Neagu Ioana X 

39 Limba franceză Popirda Adina X 





M Nu Nu Hizan Raluca 

M Nu Nu David Elena 

40 Limba franceză Antonică Marina XI Grup Şcolar "Vasile Sav" M Nu Nu Lozonschi Carmen 




Galiţ Octavia- 

Mihaela 

Bulgaru Geanina- 

Alexandra 

Scurtu Alexandra 

Diana 

XII blgv 

XII blgv 

XII 


"Roman Vodă" 


"Roman Vodă" 



II Da Nu Gheorghiţă Ana 

M Nu Nu Gheorghiţă Ana 

III Nu Nu David Elena 

44 Limba franceză Adam Lavinia VII Şc. "Elena Cuza" M Nu Nu Lupu Magda 

45 Limba franceză Cojocaru Andreea VII Şc. 5 Piatra-Neamţ M Nu Nu Lupu Magda 

46 Limba franceză Cososchi Sabina VII Şc. 3 Piatra-Neamţ M Nu Nu Stratu Anca 

47 Limba franceză Donciu Codrin VII Şc. 3 Piatra-Neamţ M Nu Nu Palamaru Florica 

48 Limba franceză Gheoldan Laura VII Şc. 3 Piatra-Neamţ III Nu Nu Palamaru Florica 


Grozavu Eliza- 

Andreea 

50 Limba franceză Makus Karin VII 

VII Şc. 2 Piatra-Neamţ M Nu Nu Armanu Livia 

Scoala cu clasele I-VIII 

nr.1 Roman 

M Nu Nu Rachieru Maria 

51 Limba franceză Ocneanu Geanina VII Şc. 2 Piatra-Neamţ M Nu Nu Galan Gabriela 


Olteanu Maria- 

Andreea 

VII 

Lic. Ec. "V.Conta" Tg. 

Neamţ 

II Nu Nu Balaban Ioan 

53 Limba franceză Onea Andrei VII Şc. 3 Piatra-Neamţ M Nu Nu Palamaru Florica 

54 Limba franceză Pitorac Andreea VII Şc. 5 Piatra-Neamţ I Nu Nu Traicu Daniela 

Pagină 147 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 


Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 


Polonic Lavinia- 

Martha 

VII 

Lic. Ec. "V.Conta" 

Tg. Neamţ. 

M Nu Nu Panţîru Alexandru 

56 Limba franceză Sandovici Petru VII Şc. 3 Piatra-Neamţ M Nu Nu Palamaru Florica 


Timofte Dragoş 

Alexandra 

VII 

Lic. Ec. V. Conta Tg. 

Neamţ 

M Nu Nu Balaban Ioan 

58 Limba franceză Timofte Larisa VII S.A.M. Bălţăteşti M Nu Nu Huştiu Ioana 


Ursu Andreea 

Paula 

VII SAM Borleşti M Nu Nu Huştiu Ioana 

60 Limba franceză Vrîncianu Andreea VII Şc. Răuceşti M Nu Nu Tănase Rafael 

61 Limba franceză Apopei Oana VIII Șc. 3 Piatra-Neamţ I Nu Nu Palamaru Florica 



Barjovanu 

Georgiana 

Diaconu Andra 

Ema 

VIII 

VIII 


nr.1 Roman 


nr.1 Roman 

II Nu Nu Grecu Florentina 

M Nu Nu Grecu Florentina 

64 Limba franceză Filip Ioan-Marian VIII Lic. Ec. Tg. Neamţ M Nu Nu Balaban Ioan 

65 Limba franceză Ignat Gabriela VIII 


Ioniţă Iulia 

Petronela 

67 Limba franceză Livadă Casiana VIII 


cel Mare" 

III Nu Nu Panţîru Alexandru 

VIII Şc. 2 Piatra-Neamţ M Nu Nu Armanu Livia 


cel Mare" 

M Nu Nu Panţîru Alexandru 

68 Limba franceză Manolache Claudia VIII Şc. 1 Roman M Nu Nu Grecu Florentina 

69 Limba franceză Poteraşu Emanuela VIII Şc 1. Bicaz M Nu Nu Tirsa Cătălina 

70 Limba franceză Prajescu Geanina VIII Şc. Tămăşeni M Nu Nu Dudău Carmen 

71 Limba franceză Smău Raluca-Ioana VIII Şc. 2 Piatra-Neamţ M Nu Nu Armanu Livia 

72 Limba franceză Stăcescu Loredana VIII 

73 Limba italiană Rotaru Diana Elena XII 


cel Mare" 



M Nu Nu Tudose Cătălina 

I Da Nu 

Pagină 148 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 


Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

74 Limba spaniolă Sandulin Silvana XI 


Rareş" 

II Da Nu 

75 Limba latină 

Blăjuţ I. Silviu 

Ştefan 

IX 

Liceul Teologic Romano 

Catolic "Sf. Francisc de 

Assisi", Roiman 

II Da PS Tudor Nicoleta 


Filipciuc V. Ioana - 

Andreea 

IX 


„Roman Vodă” Roman 

III Da PS Stoica Ana Maria 



Hululei B. 

Alexandra 

Georgiana 

Dîrţu M. Ana- 

Maria 

IX 

IX 




„Calistrat Hogaş” Piatra 

Neamţ 

M Nu Nu Stoica IrinaAna-Maria 

M Nu Nu Laşcu Marinella 


Mateş E. Georgiana 

-Iuliana 

IX 



M Nu Nu Stoica Irina Ana-Maria 


Erema G. Roxana 

Loredana 

X 



Neamţ 

II Da PS Laşcu Marinella 


Budău S. Ioan 

Alexandru 

X 

Liceul Teologic Romano- 

Catolic „Sf. Francisc de 

Assisi” Roman 

III Nu Nu Tudor Nicoleta 

82 Greacă veche Chirliu F. Teofil IX 

Seminarul Teologic 

Liceal Ortodox „Sf. 

Gheorghe” Roman 

II Da Menţiune Tudor Nicoleta 

83 Greacă veche 

Ghiniţă D.C.Daniel 

-Constantin 

X 


Liceal Ortodox „Sf. 

Gheorghe” Roman 

I Da Nu Tudor Nicoleta 

84 Limbă neogreacă 

Popescu Diana 

Andreea 

XI 


informatică P. Neamţ 

M Da III Iamandi Smaranda 

85 Limba germană 

Burlacu Marian 

Petru 

VII 


„Calistrat Hogaș”Piatra 

Neamţ 

III Nu Nu Anton Florentina 


Cojocariu Ana- 

Maria 

VII 



Menţiune Nu Nu Anton Florentina 

Pagină 149 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 


Neamţ 

Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 



Croitoru Robert 

Alexandru 

Ismană Lorena 

Elena 

VII 

VII 

89 Limba germană Movilă Alexandra VII 

90 Limba germană Neculăeș Ana Delia VII 



Neculcea Andra 

Georgiana 

Negura Mihai 

Alexandru 

VII 

VII 

93 Limba germană Semian Iustin VII 

94 Limba germană Tirișcă Alexandru VII 

95 Limba germană Tulbure Paul - VII 


Zaharescu Mădălina 

Ioana 

VII 

97 Limba germană Zugravu Cătălin VII 

98 Limba germană Anicăi Mihnea VIII 


Axinte Bianca 

Georgiana 

VIII 


Informatică Piatra Neamţ 





Neamţ 



Neamţ 



Neamţ 







Neamţ 







Neamţ 



Neamţ 

Colegiul Naţional „Petru 

Rareș” Piatra Neamţ 

Menţiune Nu Nu Mitrea Elena 





I Nu Nu Mitrea Elena 





II Nu Nu Anton Florentina 


I Nu Nu Mitrea Elena 

Pagină 150 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 

100 Limba germană Smeu Mălina Elena VIII 



Trifan Alexandra 

Cristina 

Zavada Maria 

Gabriela 

VIII 

VIII 

103 Limba germană Anicăi Vlad X 



Bălţătescu Elena 

Otilia 

Bogdăneanu 

Eugenia Cristiana 

106 Limba germană Enciu Răzvan X 

107 Limba germană Teofănescu Adelina X 

108 Limba germană Tofan Ilinca X 

109 Limba germană Roca Angelika XI 

110 Limba germană Maftei Ana Simona XII 

111 Limba germană Mândru Iuliana XII 

112 Limba germană Popa Ana Laura XII 

X 

X 




Neamţ 



Neamţ 

Școala generală „Elena 

Cuza” Piatra Neamţ 



Neamţ 



Neamţ 



Neamţ 



Neamţ 



Neamţ 



Neamţ 



Neamţ 



Neamţ 



Neamţ 



Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 


II Nu Nu Mitrea Elena 

III Nu Nu Mitrea Elena 

II Da Premiul III (proiect) Mitrea Elena 


III Da Nu Mitrea Elena 


I 

Da 

Premiul I şi premiul 

I proiect 

Mitrea Elena 


III Nu Nu Anton Florentina 

I Da III Mitrea Elena 



Pagină 151 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 


Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

Neamţ 

113 Limba germană Popovici Ioana XII 

114 Limba engleză Schönfeld Lorin VII 

115 Limba engleză 

Mîndru R.C. 

Ruxandra-Maria 

VII 



Neamţ 


„Calistrat Hogaş“ 


Rareş“ 


I Da Menţiune Mitrea Elena 

I Nu Nu Bucur Tania 

II Nu Nu Diaconescu Adina 

116 Limba engleză Silistru Alexandru VII Şc. ME-Roman II Nu Nu Dumea Antonia 



Ungureanu Ana- 

Bianca 

Alixandrescu 

Lucian 

VII 

119 Limba engleză Donciu Codrin VII 

120 Limba engleză Iftimie Theodor VII 

121 Limba engleză Botezatu Teodora VII 


Soloschi Anca 

Francisca 


Nr. 2 Piatra-Neamţ 

III Nu Nu Biţa Elena 

VII Şcoala Farcaşa Menţiune Nu Nu Ciufudean Simona 

VII 

Şcoala cu Clasele I-VIII 





„Elena Cuza“ 



Menţiune Nu Nu Oprişan Mihaela 

Menţiune Nu Nu Bucur Tania 

Menţiune Nu Nu Iordăchescu Doina 


123 Limba engleză Dina Andrei VII Cordun Menţiune Nu Nu Bruma Adriana-Delia 

124 Limba engleză Sandovici Petru VII 

125 Limba engleză Afetelor I. Ioana VII 




Rareş“ 


Menţiune Nu Nu Diaconescu Adina 

126 Limba engleză Mihalciuc Andreea VII Şc. 5 Roman Menţiune Nu Nu Robu Anca 

127 Limba engleză Tirişcă Alexandru VII 

128 Limba engleză Popa Sabina-Ioana VII 






Menţiune Nu Nu Irimia Marina

Nr. 

crt. 

Disciplina 


Nume şi 

prenume 

Negrei Bogdan- 

Constantin 

Clasa 

VII 

130 Limba engleză Tofan Diana VII 

131 Limba engleză Cosma Radu VII 








Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

Menţiune Nu Nu Irimia Marina 



132 Limba engleză Grama Diana VII Şc. 1 Roman Menţiune Nu Nu Andone Roxana 


Herdeş M. Richard- 

Antonio 

VII 

134 Limba engleză Jilavu Călin VIII 


Rareş“ 



Menţiune Nu Nu Diaconescu Adina 

I Nu Nu Biţa Elena 

135 Limba engleză Toma Andreea VIII CNRV II Nu Nu Timirgaziu Cristina 



Albu-Iacob F.D. 

Diana-Alexandra 

Ghercă Răzvan- 

Andrei 

VIII 

138 Limba engleză Tîrnovanu F. Maria VIII 

139 Limba engleză Cojocaru V. Olivia VIII 

140 Limba engleză Todică Eva VIII 


Rareş“ 

III Nu Nu 

Iorgulescu Dana- 

Ruxandra 

VIII Şc. 1 Roman Menţiune Nu Nu Macovei Loredana 


Rareş“ 


Rareş“ 



Menţiune Nu Nu 



Ruxandra 


Ruxandra 

Menţiune Nu Nu Biţa Elena 

141 Limba engleză Amihăilesei Mihnea VIII Şcoala Nr. 2 Tg. Neamţ Menţiune Nu Nu Ilica Lăcrămioara 

142 Limba engleză Apetrei Tudor VIII 


Gherasim Teodora- 

Maria 

VIII 

144 Limba engleză Berbece Cristian VIII 







Menţiune Nu Nu Ciobanu Cristina 



145 Limba engleză Scurtu Vlad VIII CNRV Menţiune Nu Nu Timirgaziu Cristina 

Pagină 153 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 


Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 


Axinte D. Bianca- 

Georgiana 

VIII 


Rareş“ 



Ruxandra 

147 Limba engleză Cătănoiu Mălina VIII Şc. 5 Roman Menţiune Nu Nu Ghica Mihaela 


Mihordea Dana- 

Maria 

VIII 



Menţiune Nu Nu Bucureşteanu Iulia 

149 Limba engleză Hogea Mihai-Octav VIII 




150 Limba engleză Chiriac Alexandru VIII Şc. 1 Roman Menţiune Nu Nu Macovei Loredana 

151 Limba engleză Covaci Laura-Maria VIII 




152 Limba engleză Toader Ştefana VIII CNRV Menţiune Nu Nu Timirgaziu Cristina 

153 Limba engleză Donciu Camelia VIII 




154 Limba engleză Mustea Iulia VIII Şc. 1 Roman Menţiune Nu Nu Andone Roxana 


Bivolaru Andreea 

Sara 

VIII 





Ciocîrlan E. Maria- 

Raluca 

VIII 


Rareş“ 



Ruxandra 


Ghilescu Anda- 

Ioana 

VIII 

158 Limba engleză Scurtu Ionuţ VIII 



Andrei Sabina- 

Ioana 

Boboc Bianca- 

Maria 

IX 

IX 






„Calistrat Hogaş Piatra- 

Neamţ “ 


„Roman Vodă“ Roman 



I Da Nu Vechiu Ana-Maria 

II Nu Nu Chereji Monica 


Guţu Horea- 

Constantin 

IX 


Informatic Piatra-Neamţ ă 

II DA Premiul special Spătaru Letiţia 

162 Limba engleză Ghiurea Vlad -Ioan IX 



III Nu Nu Spătaru Letiţia 

Pagină 154 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 



Nume şi 

prenume 

Aflorei Alexandra- 

Ştefania 

Colonescu Ingrid- 

Emanuela 

Clasa 

165 Limba engleză Cozma Doris IX 


Larion Bogdan- 

Mihai 

167 Limba engleză Vişan Adrian-Cezar IX 

168 Limba engleză Enciu Răzvan X 

169 Limba engleză Ciobanu Matei X 

170 Limba engleză Teofănescu Adelina X 

171 Limba engleză Chiaburu Teodor X 

172 Limba engleză Dumitraşcu Ioana X 


Bogdăneanu 

Cristiana 

174 Limba engleză Şoldan Daniel X 


Bivolaru Ioana- 

Adela 

IX 

IX 

IX 

X 

X 







„Calistrat Hogaş“ PN 




„Calistrat Hogaş“Piatra- 

Neamţ 



Neamţ “ 



Neamţ “ 



Neamţ “ 



Neamţ “ 



Neamţ 


„Calistrat Hoga Piatra- 

Neamţ ş“ 



Neamţ “ 



Neamţ 

Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

Menţiune Nu Nu Jinaru Claudia 

Menţiune Nu Nu Bucliș Ludmila 

Menţiune Nu Nu Ionescu Anca 

Menţiune Nu Nu Chereji Monica 

Menţiune Nu Nu Irimia Florin 

I Da Menţiune Ionescu Anca 

II Nu Nu Ionescu Anca 

II Nu Nu Ciobanu Cristina 

III Nu Nu Ciobanu Cristina 





Pagină 155 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 


Nume şi 

prenume 

Hogea C. Ionuţ- 

Codrin-Gheorghe 

Clasa 

177 Limba engleză Anicăi Vlad X 

178 Limba engleză Popescu D. Anca X 

179 Limba engleză Simion Costin X 


Bălţătescu Elena- 

Otilia 

181 Limba engleză Băluţ Raisa X 


Ianculescu 

Mădălina 

183 Limba engleză Cojocaru V. Iarina X 

184 Limba engleză Popa Mihaela XI 


Simionică Paul- 

Emanuel 

186 Limba engleză Toader Mihaela XI 



Aramă Miruna- 

Ioana 

Petruţ Alina- 

Mihaela 

189 Limba engleză Baltag Alexandru XI 

X 

X 

X 

XI 

XI 

XI 



Rareş“Piatra-Neamţ 



Neamţ 





Neamţ 



Neamţ “ 



Neamţ “ 



Neamţ “ 




„Calistrat Hogaş“ PN 



Neamţ “ 









Neamţ “ 

Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 





profesorului 

indrumător 


Ruxandra 


Menţiune Nu Nu Gille Iosif-Francisc 





Menţiune Nu Nu Sandovici Adrian-Pavel 

I Nu Nu Filimon Codruţa 

II Nu Nu Filimon Codruţa 

III Nu Nu Sandu Laura 

Menţiune Nu Nu Sandu Laura 

Menţiune Nu Nu Sandu Laura 

Menţiune Nu Nu Filimon Codruţa 

Pagină 156 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 

190 Limba engleză Pavalachi Codrina XI 

191 Limba engleză Stroe Vladimir XI 


Bucelea F. Alina- 

Maria 

193 Limba engleză Bursuc Sabina XI 

194 Limba engleză Luca Leonard XI 




Patrichi M.G. 

Mihai-Cătălin 

Popa Dragoş- 

Laurentiu 

Novac Bogdan- 

Andrei 

198 Limba engleză Feizula Alexandru XI 



Şerban-Dumitru 

Luiza 

Babliuc Miruna- 

Mădălina 

201 Limba engleză Popovici Ioana XII 



Harabagiu Adina- 

Mihaela 

Dobrea Andrada- 

Cristina 

XI 

XI 

XI 

XI 

XI 

XI 

XII 

XII 




Neamţ “ 



Neamţ “ 


Rareş“ PN 



Neamţ “ 







Neamţ 





Neamţ 



Neamţ 





Neamţ 



Neamţ 



Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 


Menţiune Nu Nu Afloarei Camelia 



Ruxandra 


Menţiune Nu Nu Bucliș Ludmila 

Menţiune Nu Nu Gille Iosif-Francisc 


Menţiune Nu Nu Iva Adrian 

Menţiune Nu Nu Afloarei Camelia 


Menţiune Nu Nu Danciu Sorina 

I Da Menţiune Ciobanu Cristina 

II Da Nu Filimon Codruţa 

III Nu Nu Ciobanu Cristina 

Pagină 157 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 


Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

Neamţ 

204 Limba engleză Diaconu Ruxandra XII 




Toma L.G. Bianca- 

Gabriela 

Bolog Narcis- 

Mihăiţă 

Comănescu 

Sebastian 

XII 

XII 

XII 

208 Limba engleză Fechetă Alina XII 



Neamţ 







Neamţ 

Grup Şcolar „Vasile Sav“ 

Roman 


Menţiune Nu Nu Sandovici Adrian-Pavel 

Menţiune Nu Nu Iva Adrian 

Menţiune Nu Nu Vechiu Ana-Maria 

Menţiune Nu Nu Bulancea Cătălina 

209 Informatică 

Tărniceru Vlad- 

Andrei 

VII 



I Da Menţiune, argint Manolache Gheorghe 


Crăciun Adrian- 

Petru 

VIII 


Rareș" Piatra-Neamţ 

I Da Menţiune, argint Pughineanu Carmen 

211 Informatică Arnăutu Rareş IX 



I Da Nu 

Manolache Gheorghe, 

Ene Dumitru 

212 Informatică Ilieş Norbert IX 


"Roman Vodă" Roman 

II Da Menţiune, bronz 

Mircea Georgeta, 

Moldovanu Florin 

213 Informatică Strechie Lorena IX 



III Da Nu 

Ene Dumitru, Manolache 

Gheorghe 

214 Informatică Spătariu Mihai X 



I Da Bronz 

Gavril Petru, Moldovanu 

Florin 

215 Informatică Vasiliu Tudor X 



II Da Nu 

Ungureanu Florentina, 

Podbereschi Maria 

Pagină 158 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 

216 Informatică Ştefan Radu X 

217 Informatică Neagu Gabriel XI 

218 Informatică Timofte Bogdan XI 

219 Informatică Babliuc Miruna XI 


Miluţ Elena- 

Petronela 

XII 

221 Informatică Grigore Cezar XII 

222 Biologie Lujinschi Stefan VII 

223 Biologie Iancu Elena Adelina VII 

224 Biologie Mireanu Teodora VII 

225 Biologie 

Ciobanu Răzvan 

Adrian 

VII 

226 Biologie Maftei Alexandru VII 

227 Biologie 

Nohai Claudiu 

Teodor 

VII 

228 Biologie Timofte Madalina VII 

229 Biologie Vochiţa Andreea VII 

230 Biologie 

Zăhăleanu Ana 

Daria 

VII 













Rareș" Piatra-Neamţ 

Şcoala cu claasele I-VIII 

nr.3 Piatra Neamt 


Nr.3 Piatra Neamţ 



Liceul Teoretic "Vasile 

Alecsandri'' Săbăoani 


Nr.1 Roman 



Scoala cu cls I-VIII" 

N.Grigorescu"Agapia/Fili 

oara 

Colegiul Naţional Roman 

Vodă Roman 

Lic. Ec. „Vasile Conta”Tg 

Neamţ 

Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

III Nu Nu Moldovanu Florin 

I Da Nu Andone Elena 

II Nu Nu Andone Elena 

III Nu Nu Moldovanu Florin 

I Da Nu Moldovanu Florin 

II Nu Nu Olaru Liviu-Constantin 

I Da Menţiune Gîlcescu Zenovia 

I Nu Nu Gîlcescu Zenovia 

II Nu Nu Gîlcescu Zenovia 

II Nu Nu Ciobanu Adriana 

II Nu Nu Rîndunică Emilia 

III Nu Nu Spiridon Victoria 

III Nu Nu Irina Cecilia 

III Nu Nu Ploscă Elisabeta 

III Nu Nu Cojocaru Emilia 

Pagină 159 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

231 Biologie 

Nume şi 

prenume 

Zanocea Ana 


Clasa 

VII 

232 Biologie Crăciun Dorina VII 

233 Biologie 

234 Biologie 

Gheoldan Llaura 

Mihaela 

Trefas Adina 

Bianca 

VII 

235 Biologie Ciulei Oana IX 

236 Biologie Vinovici Amira IX 

237 Biologie Ilisei Ionut X 

IX 


Colegiul Naţional " 

Roman Vodă" Roman 


Nr.1 Roman 



Colegiul Naţional"Roman 

Vodă" Roman 

Colegiul Naţional"Petru 

Rareş" Piatra Neamţ 


Vodă" Roman 



Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

III Nu Nu Ploscă Elisabeta 

III Nu Nu Lăpuşneanu Loredana 

III Nu Nu Gîlcescu Zenovia 

I Da Nu Ploscă Elisabeta 

II Nu Nu Veiss Aloma 

III Nu Nu Gheorghită Cristina 

I Da Nu Veiss Aloma 

238 Biologie Blaga Mădălina X CNInformatică II Nu Nu Sauciuc Alina 

239 Biologie Balan Sabina X 



II Nu Nu Veiss Aloma 

240 Biologie Husaru Dora X CNInformatică III Nu Nu Sauciuc Alina 

241 Biologie Ciulei George XI 



I Da Nu Veiss Aloma 

242 Biologie Ailincai Antonia XI CNInformatică II Nu Nu Sauciuc Alina 

243 Biologie Cucuruz Ioana XI CNInformatică II Nu Nu Sauciuc Alina 

244 Biologie 

Macsim Ioana 


XII 

245 Biologie Grigoras Ioana XII 

246 

247 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Moroi Simona- 

Elena 

V 




Vodă" Roman 

Şcoala cu claseleI-VIII 

Nr.5 Roman 

I Da III Veiss Aloma Maria 

III Nu Nu Iancu Adina 

I Da Nu Pascal Gheorghe 

Gavrilescu Bianca V C. N . Informatică II Nu Nu Cămăruţ N. 

Pagină 160 din 260

Nr. 

crt. 

248 

249 

250 

251 

252 

253 

254 

255 

256 

257 

258 

259 

260 

261 

262 

Disciplina 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Nume şi 

prenume 

Ceachir Ana-Maria 

Clasa 

V 


Școala cu clasele I-VIII 

Nr.1 Zăneşti 

Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

III Nu Nu Ciubotaru Mihaela 

Havrici Diana V Scoala Moldoveni M Nu Nu Grajdeanu Cristina 

Curcă Gabriel 

Timofte Sorana 

Antohi Larisa Oana 

Donici Alexandra 

V 

V 

V 

V 

Colegiul Naţional „Ştefan 

cel Mare” Tg.Nţ. 


nr.5 Piatra Neamţ 


Daniela Cuciuc Piatra 

Neamţ 


Moldoveni 

M Nu Nu Cojoc Maria 

M Nu Nu Smaranda L. 

M Nu Nu Secară L. 

M Nu Nu Grajdeanu Cristina 

Petrescu Andrei V C.N. Petru Rareş M Nu Nu Smaranda L. 

Ababei Alexandru 

Fârtăieş Diana- 

Elena 

Patrauceanu Ionuţ 

Andrei 

Grădinariu Cezar 

Paşparugă Cosmina 

Chiţimuş Ionuţ 

V 

V 

V 

V 

V 

V 




nr.5 Roman 


nr.1 Roman 





Scoala ,,Otilia 

Cazimir”Cotu-Vames 


M Nu Nu Pascal Gheorghe 

M Nu Nu Bontas Mihai 



M Nu Nu Maxim Iuliana 

Creţu Diana V Scoala Moldoveni M Nu Nu Grajdeanu Cristina 

Dornescu Alexandra 

V 

Scoala ,,Otilia 

Cazimir”Cotu-Vames 

M Nu Nu Maxim Iuliana 

Pagină 161 din 260

Nr. 

crt. 

263 

264 

265 

266 

267 

268 

269 

270 

271 

272 

273 

274 

275 

276 

277 

Disciplina 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Nume şi 

prenume 

Burlacu Diana 

Susanu Denis Iosif 

Clasa 

V 

V 




Liceul Teoretic ”V 

Alecsandri” Săbăoani 

Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 


M Nu Nu Munteanu Mihaela 

Jitaru Andra VI C.N. Petru Rareş I Da Nu Smaranda L. 

Pavel Alexandra VI C. N. Calistrat Hogaş II Nu Nu Săndulescu L. 

Șerban Oana 

Rusu Raluca 

VI 

VI 


nr.1Zăneşti 


cel Mare” Tg.Nţ 

III Nu Nu Ciubotaru Mihaela 

M Nu Nu Cojoc Maria 

Dedu Cristiana VI C.N. Petru Rareş M Nu Nu Smaranda L. 

Mîrţ Andreea 

Caprioara 

Alexandra – 

Gabriela 

Şerbu V. Bianca - 

Georgiana 

Chelaru Ioana 

Gabriela 

Chilibiu Andrada 

Elena 

Dumitrescu 

Andreea 

Atudorei Andrei - 

Cosmin 

VI 

VI 


Pildeşti-Cordun 


Moldoveni 

M Nu Nu Prof. Cristescu Georgeta 

M Nu Nu Grajdeanu Cristina 

VI S.A.M. Bîra M Nu Nu Grăjdeanu Cristina 

VI 

VI 


Pildeşti-Cordun 



M Nu Nu Prof. Cristescu Georgeta 


VI C. N. Calistrat Hogaş M Nu Nu Săndulescu L. 

VI 


Vaduri 

M Nu Nu Herdeș Elena 

Chele Valentina VI C.N. Petru Rareş M Nu Nu Smaranda L. 

Pagină 162 din 260

Nr. 

crt. 

278 

279 

280 

281 

282 

283 

284 

285 

286 

287 

288 

289 

290 

291 

292 

Disciplina 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Nume şi 

prenume 

Chiruţă Ioana 

Sandu Diana 

Timofte Ana Maria 

Eva Andrada 

Rafaela 

Nistor Mihaela 

Turcea Oana- 

Mihaela 

Dinu Stefania 

Mancaş Ana maria 

Gherghel Ioana 

Clasa 

VI 

VI 

VI 

VI 

VI 

VI 

VI 

VI 

VI 







Daniela Cuciuc Piatra 

Neamţ 

Liceul Teoretic ”V 


Sc. cu clasele I-VIII 

Margineni 


Siliştea 1 (Români) 


nr.1 Roman 


nr. 3Piatra Neamţ 


Elena Cuza 

Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

M Nu Nu Nuţu A. 

M Nu Nu Sorlescu A. 

M Nu Nu Secară L. 

M Nu Nu Munteanu Mihaela 

M Nu Nu Diaconu Mirela Minuta 

M Nu Nu Dragoi Mioara 

M Nu Nu Bontas Mihai 


M Nu Nu Cămăruţ N. 

Stoian Vlad VII C.N. Petru Rareş I Da Menţiune Smaranda L. 

Costan Malina- 

Elena 

VII SAM Bodeşti II Nu Nu Herdeș Elena 

Istrate Gabriel VII SAM Oglinzi III Nu Nu Filip Gheorghe 

Focşăneanu Andra 

Bălţătescu Florin 

Solomon Vasilica 

VII 

VII 

VII 


nr. 5 Piatra Neamţ 




nr. 5 Girov 



M Nu Nu Lisenche M 

Pagină 163 din 260

Nr. 

crt. 

293 

294 

295 

296 

297 

298 

299 

300 

301 

302 

303 

Disciplina 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Educaţie 

tehnologică 

Nume şi 

prenume 

Dumitraşcu Alex 

Ioan 

Clasa 

VIII 




Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

I Da Menţiune Smaranda L. 

Târnăvanu Maria VIII C.N. Petru Rareş II Nu Nu Smaranda L. 

Paun Ana 

VIII 



III Nu Nu Sorlescu A. 

Cadar Ana-Maria VIII Școala Bîrgăuani M Nu Nu Secară Daniela 

Vătăvoiu Vicenţiu 

Popa C. Elena- 

Adelina 

Lăcătuş Alexandra 

Iercoşan Andreea 

Popu George 

Botezatu Alina 

Hanganu I.P.Ionela 

VIII 

VIII 

VIII 

VIII 

VIII 

VIII 

VIII 

304 Mecanică Dâscă Robert XI-XII* 




Războieni 


nr. 1 Zăneşti 






Bîrgăuani 


Dragomireşti 

C T „Miron Costin” 

Roman 


M Nu Nu Secara L. 

M Nu Nu Ciubotaru Mihaela 



M Nu Nu Secară Daniela 

M Nu Nu Secara L. 

I Nu Nu Dăscăliţa I, Antoniu A 

305 Mecanică 

Viziru Silviu 

Cristian 

XI-XII* 


Roman 

II Da Nu 

Climescu V, Iordache E, 

Scutaru Gh 

306 Mecanică Airinei Adrian XI-XII* 

C T "Ion Creangă" Tg 

Neamt 

III Nu Nu 

Iftime Iulian, Gheorghieş 

Eugenia 

Pagină 164 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 


Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

307 Mecanică Rusu Bogdan Vasile XI-XII* C T „Danubiana” Roman M Nu Nu Butnariu Elena 

308 Mecanică Ursu R. Cosmin 

XII- 

XIII* 

C.T. Transporturi P Nt I Da Nu 

Mihăeş Daniela, Stahie 

Maria 

309 Mecanică 

Iacob Mihăiţă 

Andrei 

XII- 

XIII* 


Roman 

II Nu Nu 

Cozma M, Iordache E, 

Rusu C 

310 Mecanică 

Topliceanu E. Mihai 

Eugen 

XII- 

XIII* 

C.T. Transporturi P Nt III Nu Nu 

Mihăeş Daniela, Stahie 

Maria 

311 Mecanică 

Onişoru B. 

Bogdănel 

XII- 

XIII* 

C T „Petru Poni” Roman M Nu Nu 

Radu F, Boanghenă D, 

Aramă R 

312 Construcţii Axinte Adelin XI-XII* C.T. ,,Gh. Cartianu” P Nt I Da Menţiune 

Caldare Mihaela, Olariu 

Eugen 

313 Construcţii 

Medvedeş Ema 

Larisa 

XI-XII* 


Roman 

II Nu Nu 

Cărpusor C, Stoia M, 

Adăscăliţei M 

314 Construcţii Hârţan Ionuţ Vlăduţ XI-XII* C T „Petru Poni” Roman III Nu Nu Hurjui M, Deaconu I 

315 Construcţii Balmuş Bogdan XI-XII* C.T. ,,Gh. Cartianu” P Nt M Nu Nu 


Ignea Diana 

Carmen 

317 Construcţii Sava Constantin 

XI-XII* 

XII- 

XIII* 


Roman 


Roman 

M Nu Nu 

I Da Nu 

Caldare Mihaela, Olariu 

Eugen 






Băruţa Răzvan 

Dumitru 

XII- 

XIII* 


Roman 

II Nu Nu 



319 Construcţii Cristian Gabriel 

XII- 

XIII* 

C T „Petru Poni” Roman II Nu Nu Hurjui M, Deaconu I 

Pagină 165 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 


Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

320 Construcţii Lăcătuşu Bianca 

XII- 

XIII* 


Roman 

M Nu Nu 




Sandu Ştefan 

Lucian 

XII- 

XIII* 

C T „Petru Poni” Roman M Nu Nu Hurjui M, Deaconu I 

322 

Electric, 

electrotehnic, 

electromecanic 

Baragoana P Iulian XI-XII* GS „Vasile Sav” Roman I Da Menţiune 

Plosnita L, Ungureanu M, 

Dudău V 

323 

Electric, 



Ghiuzan Alex 

Giulian 

XI-XII* GS „Vasile Sav” Roman II Nu Nu 


Dudău V 

324 

Electric, 



Matiescu I 

Alexandru 

XI-XII* GS „Vasile Sav” Roman III Nu Nu 


Dudău V 

325 

Electric, 



Todosia Dumitru 

XI-XII* 


Neamt 

M Nu Nu 

Zamă C, Mantea C-Tin, 

Ioan L 

326 

Electric, 



Bogleş E Emilian XI-XII* GS „Vasile Sav” Roman M Nu Nu 


Dudău V 

327 

Electric, 



Scurtu S Mihai 

Ovidiu 

XI-XII* C T „Petru Poni” Roman M Nu Nu 

Ilie C, Dimitriu S, Huci 

Gh 

328 

Electric, 



Otea Bogdan 

XI-XII* 


Neamt 

M Nu Nu 

Zamă C, Mantea C-Tin, 

Ioan L 

Pagină 166 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 


Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

329 

Electric, 



Dănilă E Ionela 

Alina 

XII- 

XIII* 

GS „Vasile Sav” Roman I Da Menţiune 


Barbu D, Munteanu N 

330 

Electric, 



Mârţ I Octavian 

XII- 

XIII* 

GS „Vasile Sav” Roman II Nu Nu 



331 

Electric, 



Vasilache V. Vasile 

XII- 

XIII* 

GS „Vasile Sav” Roman III Nu Nu 



332 

Electronică, 

automatizări, 

telecomunicaţii 

Oprea Iulia XI-XII* GS „Vasile Sav” Roman I Da Nu 


Stolnean M 

333 

Electronică, 



Eva la Silviu- 

Cristian 

XI-XII* GS „Vasile Sav” Roman II Nu Nu 


Stolnean M 

334 

Electronică, 



Gogu Elena-Mirela XI-XII* GS „Vasile Sav” Roman III Nu Nu 


Stolnean M 

335 

Electronică, 



Mihăilă Florin 

XI-XII* 


Neamt 

M Nu Nu 

Dobromir Sofia, Sauciuc 

Gheorghe 

336 

Electronică, 



Butnărescu Eusebiu 

Lucian 

XI-XII* GS „Vasile Sav” Roman M Nu Nu 


Stolnean M 

337 

Electronică, 



Nicolau I Gabriela XI-XII* GS „Vasile Sav” Roman M Nu Nu 


Stolnean M 

Pagină 167 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 


Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

338 

Electronică, 



Crăescu Marius 

XII- 

XIII* 

C.T. ,,Gh. Cartianu” P Nt I Da Nu 

Stanciu Carmen, Irimia 

Mihai 

339 

Electronică, 



Cozma I Daniel 

XII- 

XIII* 


Roman 

II Nu Nu 

Niţă Gabriela, Popescu 

Constantin 

340 

Electronică, 



Iacob Alexandra 

XII- 

XIII* 

C T „Danubiana” Roman III Nu Nu 

Pitirici L, Puiu Gh, 

Butnariu E 

341 

Electronică, 



Mereuţă Sebastian 

Alexandru 

XII- 

XIII* 


Neamt 

M Nu Nu 

Dobromir Sofia, Sauciuc 

Gh 

342 

343 

344 

345 

346 

347 

Industrie textilă și 

pielărie 


pielărie 


pielărie 


pielărie 


pielărie 


pielărie 

Bibere Antonela 

Sârbu Alexandra 

Popa Elena 

Florentina 

XI-XII* 

XI-XII* 

XI-XII* 

GS „Dimitrie Leonida” P 

Nt 


Nt 


Nt 

I Da Nu 

II Nu Nu 

III Nu Nu 

Mihaela Rachieru, Lucica 

Boroş 


Boroş 


Boroş 

Balint Ionela XI-XII* C T „Danubiana” Roman M Nu Nu Vacaru M, Scortanu T 

Diaconu Vlad 

Codrin 

Mîrţ Dragos 

XII- 

XIII* 

XII- 

XIII* 


Nt 

I Da Nu 

Lucica Boroş, Radu 

Simona 

Moisă Cornelia 

C T „Danubiana” Roman II Nu Nu Vacaru M, Scortanu T 

Pagină 168 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 


Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

348 


pielărie 

Horosanu Catalin 

XII- 

XIII* 

C T „Danubiana” Roman III Nu Nu Vacaru M, Scortanu T 

349 


pielărie 

Trifan Adina 

XII- 

XIII* 


Nt 

M Nu Nu 

Lucica Boroş, Radu 

Simona 

350 


pielărie 

Pal Alexandra 

XII- 

XIII* 

C T „Danubiana” Roman M Nu Nu Vacaru M, Scortanu T 

351 

Fabricarea 

produselor din 

lemn 

Dumbrăveanu Elena XI-XII* Colegiul Tehnic P Nt I Da Nu 

Patrascu Iuliana, Nicolau 

Elena 

352 

Fabricarea 


lemn 

Manoliu Dumitriţa XI-XII* Grupul Şcolar Borca II Nu Nu 

Pârjolea M, Bălăceanu 

Dumitru 

353 

Fabricarea 


lemn 

Gavriloaia Dumitru XI-XII* Grupul Şcolar Borca III Nu Nu 


Dumitru 

354 

Fabricarea 


lemn 

Dâmbu Andrei 

Daniel 

XI-XII* Grupul Şcolar Borca M Nu Nu 


Dumitru 

355 

Fabricarea 


lemn 

Muraru Gheorghe 

XII- 

XIII* 

Colegiul Tehnic Piatra 

Neamţ 

I Da Nu 

Patrascu Iuliana, Koşa 

Eva 

356 

Fabricarea 


lemn 

Burlacu Ionela 

XII- 

XIII* 


Neamţ 

II Nu Nu 

Patrascu Iuliana, Koşa 

Eva 

357 

Economic, 

administrativ 

Năiman Marius 

XI 

Liceul Economic "Vasile 

Conta" Tg Neamţ 

I Da Nu 

Asofroniei M, Roşu E, 

Atudosiei I 

358 

Economic, 

administrativ 

Luchian S. Iuliana- 

Ioana 

XI 

GS Economic- 


Neamţ 

II Nu Nu 

Panţiru T, Munteanu B, 

Berza A, Alexandrescu A 

359 

Economic, 

administrativ 

Iacobuti Crina 

XI 


Roman 

III Nu Nu 

Rosu Emilian, Chert 

Livioara 

Pagină 169 din 260

Nr. 

crt. 

360 

361 

362 

Disciplina 

Economic, 

administrativ 

Economic, 

administrativ 

Economic, 

administrativ 

Nume şi 

prenume 

Popa C. Andreea- 

Brînduşa 

Panţâr T. Maria- 

Alexandra 

Clasa 

XII 

XII 


GS Economic- 


Neamţ 

GS Economic- 


Neamţ 

Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 



I Da Menţiune 

II Nu Nu 

Sociu Paul XII C T „Petru Poni” Roman III Nu Nu 


profesorului 

indrumător 

Panţiru T, Ailincăi M, 

Alexandrescu A, Banu O 

Panţiru T, Ailincăi M, 

Alexandrescu A, Banu O 

Juravle C, Rosu M, 

Tulpan D 

363 

Economic, 

administrativ 

Dobrea Sergiu Alin XII C T „Petru Poni” Roman M Nu Nu 

Juravle C, Rosu M, 

Tulpan D 

364 

Turism și 

alimentaţie 

Dogaru Estera 

XI-XII* 

C T "Ion Creangă" 

Neamt 

Tg 

I Da Nu 

Niculescu E, Vîntu R, 

Tanasă G 

365 

Turism și 


Niga T. Ana- 

Georgiana 

XI-XII* 

GS Economic- 


Neamţ 

II Nu Nu 

Groza M, Buruiana G, 

Iosub C, Balint V, Banu 

O, Solomon L, Popa C, 

Esanu Gh 

366 

Turism și 


Ţepeş-Ciucanu E. 

Liliana-Lăcrămioara 

XI-XII* 

GS Economic- 


Neamţ 

III Nu Nu 




Esanu Gh 

367 

Turism și 


Pintrinjel P. Adriana 

XI-XII* 

GS Economic- 


Neamţ 

M Nu Nu 




Esanu Gh 

368 

Turism și 


Titu Ana-Ancuţa 

XI-XII* 


Neamt 

M Nu Nu 

Niculescu E, Vîntu R, 

Tanasă G 

Pagină 170 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 


Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

369 

Turism și 


Esanu Roxana 

Mihaela 

XII- 

XIII* 


Roman 

I Da Nu 

Popitan E, Mocanu A, 

Arsene C 

370 

371 

372 

373 

Turism și 


Turism și 


Turism și 


Turism și 


Babalau Mihaela 

Adnana 

Livadaru Al. 

Mihăiţă 

Postelnicu M. 

Elena-Mihaela 

Dolhescu V. 

Vasilica-Andreea 

XII- 

XIII* 

XII- 

XIII* 

XII- 

XIII* 

XII- 

XIII* 

374 Agricultură Brănoaie Gabriela XI-XII* 


Roman 

GS Economic- 


Neamţ 

GS Economic- 


Neamţ 

GS Economic- 


Neamţ 


Neamt 

II Nu Nu 

III Nu Nu 

M Nu Nu 

M Nu Nu 

I Da Nu 

Popitan E, Mocanu A, 

Arsene C 

Buruiana G, Iosub C, 

Ailincai M, Berza Ana- 

Maria, Alexandrescu A, 

Enache C 




Enache C 




Enache C 

Iftime Brînduşa, Roşu 

Petruţă 

375 Agricultură Susan Aura Raluca XI-XII* 

Grup Şcolar Agricol 

Horia 

II Nu Nu 

Samson I, Danila D, 

Giurgi P 

376 Agricultură 

Milieş-Cotfase 

Florentina 

XI-XII* 


Neamt 

II Nu Nu 


Petruţă 

377 Agricultură Tănăsescu Camelia XI-XII* 

378 Veterinar Batin F. Florin 

379 Veterinar Niţă Ghe. Gheorghe 

380 Protecţia mediului 

Coteanu Maria 

Andreea 

XII- 

XIII* 

XII- 

XIII* 

381 Protecţia mediului Lazăr Ana Maria XI 

XI 

C T "Ion Creangă" 

Neamt 


Horia 


Horia 

C.T. ,,Gh. Cartianu” 

Piatra Neamţ 


Piatra Neamţ 

Tg 

M Nu Nu 


Petruţă 

I Da Menţiune Samson Constantin 

II Nu Nu Samson Constantin 

I Da Premiu special 

II Nu Nu 

Istrate Monica, Parlea 

Eugenia 


Eugenia 

Pagină 171 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 



Nume şi 

prenume 

Dragusanu F. 

Monalisa 

Chereches E. 

Eusebiu 

Clasa 

384 Protecţia mediului Popoaia Ştefania XI 

385 Protecţia mediului Usturoi Maria XI 

386 Protecţia mediului Pavel Adriana XI 






Albina Alina 

Petruţa 

Streche Mădălina 

Maria 

Achiriţoaiei Sabina 

Maria 

Buruiană Jeniffer 

Bonny 

Răspopa Mădălina 

Maria 


Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

XI C T „Petru Poni” Roman III Nu Nu Nita Maria 

XI C T „Petru Poni” Roman M Nu Nu Nita Maria 

XI 

XII 

XII 

XII 

XII 

392 Protecţia mediului Ţugui Elena Irina XII 

393 Protecţia mediului Onu Alexandra XII 


Piatra Neamţ 


Piatra Neamţ 


Piatra Neamţ 


Piatra Neamţ 


Piatra Neamţ 


Piatra Neamţ 


Piatra Neamţ 


Piatra Neamţ 


Piatra Neamţ 


Piatra Neamţ 

M Nu Nu 

M Nu Nu 

M Nu Nu 

M Nu Nu 

I Da M 

II Nu Nu 

III Nu Nu 

M Nu Nu 

M Nu Nu 

M Nu Nu 

394 Protecţia mediului Prăjescu N. Oana XII C T „Danubiana” Roman M Nu Nu 


Eugenia 


Eugenia 


Eugenia 


Eugenia 

Lupei E, Istrate M, 

Ursachi A 


Ursachi A 


Ursachi A 


Ursachi A 


Ursachi A 


Ursachi A 

Dinu Coca, Ungureanu 

Doina 

395 

Tehnician analize 

produse 

alimentare 

Craivan I. Andrei 

XI 


Piatra Neamţ 

I Da Menţiune 

Casian Marian, Cercel 

George 

396 


produse 


Abăloaiei I. 

Cerasela 

XI 


Piatra Neamţ 

II Nu Nu 


George 

Pagină 172 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 


Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

397 


produse 


Prisecariu C. Larisa 

XI 


Piatra Neamţ 

III Nu Nu 


George 

398 


produse 


Mocanu V. Alina- 

Elena 

XI 


Piatra Neamţ 

III Nu Nu 


George 

399 


produse 


Pal Ana Maria XI C T „Danubiana” Roman M Nu Nu 

Iliescu L, Aldea S, 

Ungureanu D, Andries I 

400 


produse 


Chirilă C. Nicoleta 

XII 


Piatra Neamţ 

I Da Nu 

Casian Marian, Bruma 

Patricia 

401 


produse 


Ranghiuc A. 

Gabriel 

XII 


Piatra Neamţ 

II Nu Nu 

Casian Marian, Bruma 

Patricia 

402 


produse 


Lungoaia Maria 

Oana 

XII C T „Danubiana” Roman III Nu Nu 

Bordeianu G, Andries I, 

Beresoaie S, Netedu E 

403 


produse 


Disca Daniela 

Maria 

XII C T „Danubiana” Roman M Nu Nu 



404 


produse 


Tutunariu Elena 

Catalina 

XII C T „Danubiana” Roman M Nu Nu 



405 

Tehnician în 

industria 

alimentară 

Leoreanu Dragoş- 

Iliuţă 

XII* C.T. ,,Gh. Cartianu” P Nt I Da Nu Ungureanu Roxana 

406 

Tehnician în 

industria 


Tudor C. Ionuţ 

Răzvan 

XII* C.T. ,,Gh. Cartianu” P Nt II Nu Nu Ungureanu Roxana 

407 

Tehnician în 

industria 

Simon Mariana XII* C T „Danubiana” Roman III Nu Nu 


Beresoaie S, Netedu E, 

Pagină 173 din 260

Nr. 

crt. 

408 

409 

410 

411 

Disciplina 


Tehnician în 

industria 


Tehnician în 

industria 


Tehnician în 

industria 


Nume şi 

prenume 

Clasa 


Premiul la 

faza 

judeţeană 


Participare 

la faza 


(Da/Nu) 



Andrei Ana Maria XII* C T „Danubiana” Roman M Nu Nu 

Ciobanu Catalina 

Gabriela 

Timofte Petronela 

Mihaela 

Scripcariu Andreea 

Gabriela 

412 Silvicultura Pîntea Daniel XI 

413 Silvicultura 

SPUMĂ 

CRISTINA 

IONELA 

414 Silvicultura Vidu Vasile XI 

415 Silvicultura Samoilă George XI 

416 Silvicultura TROFIN ELENA XI 

417 Sociologie Baghiu V. Ştefan XII 

418 Filosofie Popa M. Petru XII 

419 Economie 

Alexandrescu D. 

Tudor Alexandru 

XIII* C T „Danubiana” Roman I Da Nu 

XIII* C T „Danubiana” Roman II Nu Nu 

XIII* C T „Danubiana” Roman III Nu Nu 

XI 

XII 


Neamţ 


Neamt 


Neamţ 


Neamţ 


Neamt 

Colegiul Naţional ,,Petru 

Rareş” Piatra Neamţ 




,,Calistrat Hogaş” Piatra 

Neamţ 

I Da Nu 

II Nu Nu 

III Nu Nu 

M Nu Nu 

M Nu 0 


profesorului 

indrumător 

Homiceanu M, Pandelea 

L 


Beresoaie S, Netedu E, 

Homiceanu M, Pandelea 

L 

Iliescu L, Bordeianu G, 

Netedu E, Beresoaie S, 

Homiceanu M, 

Ungureanu D 



Homiceanu M, 

Ungureanu D 



Homiceanu M, 

Ungureanu D 

Vasilef Maria, Macovei 

Ionel 

MANOLACHE V, 

GALAN E 


Ionel 


Ionel 

MANOLACHE V, 

GALAN E 

I Da II Obreja Lidia 

I Da Menţiune Obreja Lidia 

I Da Menţiune Bogos Elena

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 


Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

420 Cultură civică 

TRIFAŞ MARTA - 

TEODORA 

VIII 

Liceul "V. Alecsandri" 

Săbăoani 

I Da Menţiune Păduraru Steriana 

421 Cultură civică 

Sîrbu Ioana- 

Alexandra 

VIII 


Săbăoani 


422 

Democraţie şi 

toleranţă 

Trifaş Marta – 

Teodara 

VIII 


Săbăoani 


423 


toleranţă 

Sîrbu Ioana- 

Alexandra 

VIII 

Liceul Teoretic "V. 

Alecsandri" Săbăoani 


424 


toleranţă 

Percă Anca Elena 

VIII 

Liceul Teoretic "V. 



425 

Istorie şi societate 

în dimensiune 

virtuală 

Pintilie Constantin 

XII 

Colegiul Naţional “Petru 

Rareş” Piatra Neamţ . 

I Da Menţiune Lidia Obreja 

426 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Spiridon Călin 

VI 


Nr. 3 Piatra Neamţ 

I Nu Nu Oniciuc Anişoara 

427 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Sandovici Ruxandra 

VI 



I Nu Nu Oniciuc Grigoruţă 

428 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Balint Paul Francisc 

VI 


Nr. 5 Roman 

I Nu Nu Tronciu Maria 

429 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Savin Robert 

VI 



I Nu Nu Stroia Luminiţa 

430 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Acsintoae Andra 

Maria 

VI 


Nr. 2 Tîrgu Neamţ 

I Nu Nu Marian Elena 

431 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Galan Radu 

VI 



I Nu Nu Marele Anişoara 

Pagină 175 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 


Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

432 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Brânzei Mihaela 

Mieuna 

VI 


"Elena Cuza" Piatra 

Neamţ 

I Nu Nu Iliescu Doina 

433 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Minut Antonio 

VI 



I Nu Nu Vacaru Angela 

434 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Dedu Cristiana 

VI 




435 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Vişan Ruxandra 

VI 



Neamţ 

II Nu Nu Iliescu Doina 

436 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Dascalu Raluca 

VI 


Nr. 1 Roman 

II Nu Nu Vacaru Tereza 

437 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Acatrinei Ioana 

Sabina 

VI 



Neamţ 


438 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Şuţă Oana 

VI 



II Nu Nu Oniciuc Grigoruţă 

439 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Severin Andrei 

VI 


"Mihai Eminescu" Roman 

II Nu Nu Enache Mariana 

440 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Roca Madalina 

VI 




441 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Diaconu Ioana 

VI 



Neamţ 


Pagină 176 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 


Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

442 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Gheorghiu Dragoş 

VI 



II Nu Nu Ţăbârnac Cornelia 

443 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

State Cezar 

VI 


"Nicu Albu" Piatra Neamţ 

II Nu Nu Galanton Lăcrămioara 

444 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Avram Cosmin 

VI 




445 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Cioacă Andrei 

VI 


cel Mare" Tîrgu Neamţ 

II Nu Nu Pupăzan Gheorghe 

446 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Tofan Paul Adrian 

VI 



Neamţ 


447 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Geman Dorin 

Andrei 

VI 


Nr. 1 Roman 

II Nu Nu Vacaru Tereza 

448 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Margine Ştefan 

VI 


Nr. 2 Tîrgu Neamţ 

II Nu Nu Marian Elena 

449 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Olaru Iulia 

VI 




450 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Balici Mihnea VI Grup Şcolar Roznov II Nu Nu Andrei Stefanica 

451 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Cojocaru Miruna 

Andreea 

VI 




Pagină 177 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 


Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

452 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Ilioi Alexandru 

VI 


cel Mare" Tîrgu Neamţ 

III Nu Nu Pupăzan Gheorghe 

453 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Dadun Mihail 

VI 



III Nu Nu Stroia Luminiţa 

454 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Iacob Eliza Agnes 

VI 

Şcoala de Arte şi Meserii 

Vînători 

III Nu Nu Astăcioae Niculina 

455 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Mihăilescu Mihnea 

VI 




456 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Cojocaru Alexandra 

VI 



III Nu Nu Enache Mariana 

457 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Popa Laurenţiu 

VI 



Neamţ 

III Nu Nu Iliescu Doina 

458 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Dumitreasa Ionela 

VI 



III Nu Nu Nacu Gabriela 

459 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Mazilu Cristian 

VI 


Nr. 1 Bicaz 

III Nu Nu Cotfasa Luminita 

460 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Harhas Giulia 

VI 



III Nu Nu Oniciuc Anişoara 

461 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Vanhaeren 

Sebastian 

VI 



III Nu Nu Oniciuc Grigoruţă 

Pagină 178 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 


Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

462 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Archip George 

VI 


Nr. 1 Roman 

III Nu Nu Murdzek Radu 

463 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Manescu Stefan 

VI 


Nr. 1 Roman 

III Nu Nu Vacaru Tereza 

464 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Gherghel Robert 

Paul 

VI 



III Nu Nu Enache Mariana 

465 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Huluba Rareş 

VI 



III Nu Nu Ţăbârnac Cornelia 

466 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Traistă Rafael 

VI 




467 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Vârlan Andreea 

VI 




468 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Ciurezu Bogdan 

VI 




469 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Cozma Dumitru 

VI 


Români 

III Nu Nu Andres Nicolae 

470 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Albiş Răzvan 

VI 




471 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Holotă Ana Maria 

VI 


"Daniela Cuciuc" Piatra 

Neamţ 

III Nu Nu Andrei Nina 

Pagină 179 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 


Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

472 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Bursuc Roxana 

VI 


Nr. 1 Roman 

III Nu Nu Vacaru Tereza 

473 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Apostol Asavinei 

Constantin 

VII 



I Nu Nu Oniciuc Anişoara 

474 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Fîrţală Sabina 

VII 


Nr. 1 Bicaz 

I Nu Nu Cotfasa Luminita 

475 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Tanasă Vlad 

VII 



I Nu Nu Spiridon Sanda 

476 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Lujinschi Ştefan 

VII 



II Nu Nu Oniciuc Anişoara 

477 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Stoian Ioan 

VII 



II Nu Nu Spiridon Sanda 

478 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Chiş Iosefina Elena 

VII 



Neamţ 


479 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Gavrilă Andrei 

VII 




480 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Ştefan Cristian 

Constantin 

VII 



Neamţ 


481 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Craciun Elena- 

Dorina 

VII 


Nr. 1 Roman 

III Nu Nu Murdzek Radu 

Pagină 180 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 


Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

482 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Bondar Ioana Elena 

VII 


"Calistrat Hogaş" Piatra 

Neamţ 

III Nu Nu Ailincăi Constantin 

483 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Dascălu Titus 

Ştefan 

VIII 



I Da II Oniciuc Anişoara 

484 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Stirbu Ciprian 

VIII 


Nr. 1 Roman 

I Nu Nu Vacaru Tereza 

485 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Trăsnea Dan 

VIII 


Conta" Tîrgu Neamţ 

I Nu Nu Astăcioae Vasile 

486 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Ciobanu Otilia 

VIII 



II Nu Nu Vacaru Angela 

487 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Roman Diana 

VIII 




488 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Topărău Andreea 

Emiliana 

VIII 



Neamţ 


489 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Rotaru Ana 

VIII 



II Nu Nu Stroia Luminiţa 

490 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Teacu Pavel Calin 

VIII 


Nr. 2 Săvineşti 

III Nu Nu Ana Vasiliu 

491 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Grăpinoiu Severian 

VIII 



III Nu Nu Spiridon Sanda 

Pagină 181 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 


Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

492 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Scortanu Stefana 


VIII 



III Nu Nu Irimia Ana 

493 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Roibu Andrei 

Claudiu 

IX 



I Da Mentiune Oniciuc Grigoruţă 

494 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Ilie Vlad Iulian 

IX 



I Da Mentiune Gligor Mircea 

495 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Cornea Matei 

Ştefan 

IX 




496 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Dodiţă Diana Maria 

IX 




497 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Tarcinsky Edward 

Daniel 

IX 



II Da Mentiune Oniciuc Grigoruţă 

498 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Trofin Marian 

IX 



III Nu Nu Irimia Gheorghe 

499 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Bujor Adrian 

IX 




500 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Voinovici Amira 

IX 




501 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Barbu Florina 

IX 



III Nu Nu Cristian Secară 

Pagină 182 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 


Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

502 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Mitrofan Matei 

IX 


"Calistrat Hogaş" Piatra 

Neamţ 

III Nu Nu Frenţi Mariana 

503 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Zoiţa Elena 

IX 



III Nu Nu Oniciuc Grigoruţă 

504 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Murariu Isabela 

IX 



M Nu Nu Irimia Gheorghe 

505 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Rotaru Teodor 

X 



I Nu Nu Haralamb Dorel 

506 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Gherghel Maria 

X 




507 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Ioan Cristina 

X 



II Nu Nu Bejan Diana 

508 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Munteanu Ilie 

Alexandru 

X 



III Nu Nu Spiridon Sanda 

509 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Dumea Eduard 

Constantin 

XI 



I Nu Nu Irimia Gheorghe 

510 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Ghiuzan Paul 

XI 




511 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Dumea Carmen 

XI 



II Nu Nu Ostafe Constantin 

Pagină 183 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 


Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

512 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Latu Alin 

XI 



III Nu Nu Ostafe Constantin 

513 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Andrei Olivia 

XI 



III Nu Nu Bejan Diana 

514 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Gîrbea George 

Liviu 

XI 



III Nu Nu Ostafe Constantin 

515 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Grigoraş Ioana 

Florentina 

XII 




516 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Vaideanu Silviu- 

Cristian 

XII 



I Nu Nu Spiridon Sanda 

517 

Olimpiada 

judeteana de 

fizica 

Apetrei Răzvan- 

Marian 

XII 




518 

Olimpiada 

judeteana de 

astronomie 

Smaranda Dumitru- 

Dan 

XII 



III Nu Nu Haralamb Dorel 

519 

Olimpiada 

judeteana de 

astronomie 

Pricope B. Daria 

Juniori 


Vodă, Roman 

I Nu Nu Merfea Romeo 

520 

Olimpiada 

judeteana de 

astronomie 

Aioanei Octavian 

Juniori 

Şcoala Mihai Eminescu, 

Roman 

I Nu Nu Tihon Tit 

521 

Olimpiada 

judeteana de 

astronomie 

Maftei Erwin 

Juniori 


Vodă, Roman 

II Nu Nu Irimia Ana 

Pagină 184 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 


Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

522 

Olimpiada 

judeteana de 

astronomie 

Bordei M. Iulian 

Juniori 


Vodă, Roman 

II Nu Nu Merfea Romeo 

523 

Olimpiada 

judeteana de 

astronomie 

Rotaru I.E. Sabina 

Juniori 


Vodă, Roman 

III Nu Nu Merfea Romeo 

524 

Olimpiada 

judeteana de 

astronomie 

Sacaci L. Alin 

Cosmin 

Juniori 


Vodă, Roman 


525 

Olimpiada 

judeteana de 

astronomie 

Tănase Delia 

Juniori 


Vodă, Roman 

III Nu Nu Irimia Ana 

526 

Olimpiada 

judeteana de 

astronomie 

Bălţătescu Ana 

Juniori 

Colegiul Tehnic Miron 

Costin, Roman 

III Nu Nu Stafie Carmen 

527 

Olimpiada 

judeteana de 

astronomie 

Gheorghiu Beatrice Juniori Şcoala 1, Roman III Nu Nu Murdzeck Radu 

528 

Olimpiada 

judeteana de 

astronomie 

Mircea G. Rareş 

Gabriel 

Juniori 


Vodă, Roman 


529 

Olimpiada 

judeteana de 

astronomie 

Nagâţ S. Vlad- 

Alexandru 

Juniori 


Vodă, Roman 


530 

Olimpiada 

judeteana de 

astronomie 

Ştefănescu M. 

Ştefan 

Juniori 


Vodă, Roman 


531 

Olimpiada 

judeteana de 

astronomie 

Tănase Mădălina Juniori Şcoala nr. 1, Roman III Nu Nu Ravaru Vasile 

Pagină 185 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 


Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

532 

Olimpiada 

judeteana de 

astronomie 

Vlase Roxana 

Juniori 


Vodă, Roman 

III Nu Nu Tihon Tit 

533 

Olimpiada 

judeteana de 

astronomie 

Petercă B. Valeria 

Cristina 

Juniori 


Vodă, Roman 


534 

Olimpiada 

judeteana de 

astronomie 

Neculai Iulia 

Simona 

Seniori 


Vodă, Roman 


535 

Olimpiada 

judeteana de 

astronomie 

Bargan Georgiana 

Seniori 


Vodă, Roman 


536 

Olimpiada 

judeteana de 

astronomie 

Dorcu Paula 

Seniori 


Vodă, Roman 


537 

Olimpiada 

judeteana de 

astronomie 

Stoica I. Elena 

Laura 

Seniori 


Vodă, Roman 

I Nu Nu Tit Tihon Merfea Romeo 

538 

Olimpiada 

judeteana de 

astronomie 

Chelaru Roberto 

Seniori 

Colegiul Tehnic Petru 

Poni, Roman 

II Nu Nu Tihon Tit 

539 

Olimpiada 

judeteana de 

astronomie 

Gabor Adina 

Seniori 


Vodă, Roman 

II Nu Nu Tihon Tit 

540 

Olimpiada 

judeteana de 

astronomie 

Farcaş Denisa 

Seniori 


Vodă, Roman 

III Nu Nu Tihon Tit 

541 

Olimpiada 

judeteana de 

astronomie 

Florică Alexandru 

Seniori 


Vodă, Roman 


Pagină 186 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 

542 Istorie Păun Cristina VIII 

543 Istorie Păun Cristina VIII 

544 Istorie Şutu Dan-Valentin VIII 

545 Istorie Movilă Pantelimon IX 


Şcoala Cu Clasele I-Viii 



Conta" Tg. Neamţ 

Şcoala Cu Clasele I-Viii 

Boboieşti 


Cel Mare" Tg. Neamţ 

Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

I Da I Soimaru Cristiana 

II Nu Nu Manole Grigore 

III Nu Nu Ilie Valentina 

I Da Nu Preda Elena 

546 Istorie Ciudin Mihaela IX Grupul Şcolar Roznov II Nu Nu Nedeloiu Daniel 

547 Istorie 

Creţu Karina- 

Beatrice 

IX 



III Nu Nu Amironoaie Olivia 

548 Istorie Şoldan Daniel X 



Neamţ 

I Da Nu Mătăsăru Daniela 

549 Istorie Postolachi Cornelia X Grup Şcolar Bicaz II Nu Nu Sîrbu Xenia 

550 Istorie Voaideş Adina X Grup Şcolar Bicaz III Nu Nu Sîrbu Xenia 

551 Istorie Sava Gabriela XI 


“Roman Vodă” 

I Da IV Tanovici Mihaela 

552 Istorie 

Limboi Sergiu- 

George 

XI 

Colgiul Naţional De 


II Nu Nu Lostun Mihai 

553 Istorie Găină Iuliana XI 



Neamţ 

III Nu Nu Comănescu Gheorghe 

554 Istorie 

Ababei Dumitriţa 

Nelly 

XI Grupul Şcolar Roznov III Nu Nu Nedeloiu Paul 

Pagină 187 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 


Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

555 Istorie Găină Oana XII Grup Şcolar Bicaz I Da Nu Apopei Mihai 

556 Istorie Chirila Eliza XII 

557 Istorie Babuta Amelia XII 





II Nu Nu Grapă Mihaela 

II Nu Nu Grapă Mihaela 

558 Istorie 

Zubaşcu Bianca 

Ana-Maria 

XII 



III Nu Nu Petruţ Elena 

559 Istorie 

Vrâncianu Marius- 

Vasile 

XII 

Colgiul Naţional De 


III Nu Nu Lostun Mihai 

560 Istorie Man Silvian XII 

561 Istorie Braiş Alina XII 



Neamţ 



Neamţ 

III Nu Nu Comanescu Gheorghe 

II Nu Nu Gherghelescu Mihaela 

562 

Comenius 

multilateral 

„Finding Love of 

Nature Again” 

Echipa de proiect 

X, XI 

Colegiul Naţional De 

Informatică 

I Da I Neamtu Daniela 

563 

Comenius 

multilateral "The 

Green House of 

Talents" 


X, XI 

Liceul cu Program 

Sportiv Roman 

I Da I Patrauceanu Irina 

564 

Comenius 


"Multiculturalism 

through traditions 

and ecotourism" 


VII, 

VIII 


„Elena Cuza” Piatra- 

Neamţ 

I Da III Letos Dumitru 

Pagină 188 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 


Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

565 

Comenius 


"Dechets zero? 

Si!" 


X, XI 

Colegiul Tehnic „Miron 

Costin” Roman 

I Da Mentiune Duminica Larisa 

566 Religie Bălţătescu Ştefana VII 

567 Religie Filip Marian-Ioan VIII 

Liceul Economic” V. 

Conta ” Tîrgu Neamţ 

Liceul Economic” V. 

Conta ” Tîrgu Neamţ 

I Da M Macovei Emanuela 

I Da M Filip Daniela 

568 Religie 

Coşofreţ Raluca 

Nicoleta 

IX 


Cel Mare” Târgu Neamţ 

I Da Filip Daniela 

569 Religie 

Hingănescu Sorina 

Nicoleta 

X 


Cel Mare” Târgu Neam 

I Da P.S. Filip Daniela 

570 Religie Aluigheorghe Larisa XI 



I Da Filip Daniela 

571 Religie Movilă Andreea XII 



I Da M Filip Daniela 

572 

Studiul biblic Al 

V. Testament 

Moţatu V. 

Alexandru Claudiu 

IX 

Seminarul Teologic”V. 

Costachi”M. Neamţ 

I Da Nu V Ghindăoanu 

573 


N. Testament 

Căpitan I. 

Sevastian 

X 



I Da Nu G. Chiriţa 

574 I. B. O. R. Irina M. Iustin XI 

575 Dogmatica 

Serediuc I.V. 

Vlăduţ 

XII 





I Da Nu V Ghindăoanu 

I Da Nu V Păvăleanu 

Pagină 189 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 


Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

576 


V. Testament 

Turcu Gh. Andrei 

IX 

Seminarul 

Teologic”Sf.Gheorghe" 

Roman 

II Da III Hriban Florin 

577 

Studiul Biblic Al 

N. Testament 

Napa D. Bogdan 

X 

Seminarul 


Roman 

II Da Nu Bârliba Ioan 

578 I. B. O. R. Prepeliţă D. Ştefan XI 

Seminarul 


Roman 

Da M Ciobanu Adrian 

579 Dogmatica 

Sava L. Vasile 

Cristinel 

XII 

Seminarul 


Roman 

II Da M C. Leonte 

580 


V. Testament 

Blaga Constantin 

Ciprian 

IX 

Seminarul 

Teologic”Sf.Împăraţi” 

Piatra Neamţ 

II Da Nu Şt. Oprea 

581 


N. Testament 

Hanu Gavriil 

X 

Seminarul 


Piatra Neamţ 

III Da Nu Şt. Oprea 

582 I. B. O. R. Oprea D. Stefan XI 

Seminarul 


Piatra Neamţ 

III Da Menţiune Şt. Oprea 

583 Dogmatica 

Zavate Emanuel 

Petruţ 

XII 

Seminarul 


Piatra Neamţ 

II Da Nu Şt. Oprea 

584 


N. Testament 

Lazăr Larisa 

X 

Liceul Teologic 

Ortodox”Cuvioasa 

Parascheva” M-Rea. 

Agapia 

III Da Menţiune Coman Angela 

Pagină 190 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 


Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

585 I. B. O. R. Buzenchi Maria XI 

Liceul Teologic 

Ortodox”Cuvioasa 

Parascheva” M-Rea. 

Agapia 

II Da Cămăruţ Ştefănica 

586 Religie R.C. 

Fechetă Antonela 

Marina 

IX 

Grupul Scolar “Vasile 

Sav “- Roman 

I Da I Marchievici Raissa 

587 Religie R.C. Robu Andreea X 

588 Religie R.C. Mart Monica XI 

589 Religie R.C. Ghiuzan Andreea XII 

590 Catehism Baciu Emanuel IX 

Liceul Teoretic 

“V.Alecsandri “- 

Sabaoani 

Colegiul Tehnic “ Petru 

Poni “- Roman 

Grupul Scolar “Vasile 

Sav “- Roman 


Catolic Franciscan Roman 

I Da II Antoci Genoveva 

I Da Menţiune Pislaru Mihaela 

I Da I Marchievici Raissa 

I Da Menţiune Sofronie Mariana 

591 Catehism Varga Petru X 



I Da Nu Sofronie Mariana 

592 Stiinte biblice Aiojoaie Iulian XI 



I Da Menţiune Marchievici Raissa 

593 Stiinte biblice Cobzaru Adrian XII 



I Da Nu Mihoc Ciprian 

594 

595 

Pregătire sportivă 

teoretică 

Pregătire sportivă 

teoretică 

Popescu Ioana 

Mădălina 

X LPS Piatra. Neamţ I Da Menţiune Cazacu Marioara 

Pavel Andrei Vlăduţ XII LPS Piatra. Neamţ I Da Menţiune Cazacu Marioara 

Pagină 191 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 


Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

596 

Interpretare 

instrumentală 

/pian 

Uţă Karina 

VI 

Liceul de Artă "Victor 

Brauner" 

Piatra Neamţ 

I Da II 

Magdolna Cosma 

597 

Interpretare 

instrumentală, 

vocală / studii 

teoretice 

Iacob 

Ciprian-Constantin 

XI 


Brauner" 

Piatra Neamţ I Da II Ionel Ceobanu 

598 

Interpretare 


vocală şi studii 

teoretice/ Nai 

Luca 

Mădălina-Laura 

XII 


Brauner" Piatra Neamţ I Da M Leonid Ciobanu 

599 

Interpretare 


vocală şi studii 

teoretice/ Canto 

clasic 

Vilichi Adina 

XII 


Brauner" Piatra Neamţ I Da M Elena Botez 

600 

Arte vizuale/ 

Pictură 

Ilisăi Alina- 

Andreea 

XI 


Brauner" 

Piatra Neamţ 

I Da II Ghiorghişcan Aida 

601 


Artă 

monumentală 

Icoană 

Roşca Nicolae 

XI 

Seminarul 

"V. Costachi" 

M-rea Neamţ 

I Da II Ţârdea Dan 

Pagină 192 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 


Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

602 


Artă 

monumentală - 

Icoană 

Tănase Andrei 

XII 

Seminarul 

"V. Costachi" 

M-rea Neamţ 

I Da II Ţârdea Dan 

603 


Istoria artelor 

Anastasiei Iolanda- 

Georgiana 

XI 


Brauner" 

Piatra Neamţ 

I Da III Potop Ştefan 

604 


Arte textile - 

tapiserie 

Asavei Constatin- 

Alexandru 

XII 


Brauner" 

Piatra Neamţ 

I Da III Tanasă Camelia 

605 


Artă 

monumentală - 

Icoană 

Lică Loredana- 

Ionela 

XI 


Brauner" 

Piatra Neamţ 

I Da M Potop Ştefan 

606 


Creaţie 

vestimentară - 

modă 

Amăriuţei Cozmin 

XII 


Brauner" 

Piatra Neamţ 

I Da M Tanasă Camelia 

607 


Pictură 

Babuş Andrei-Ionuţ 

XII 


Brauner" 

Piatra Neamţ 

I Da M Agache Grigore 

608 

Concursul 

Naţional Coral 

(Olimpiada) 

Cor de cameră 

Seminarul Sf. Gheorghe 

Roman 

I Da NU Gheorghe Gozar 

609 Pian Ciobanu Adriana IV 

Lic. Artă „V. Brauner” 

Piatra Neamţ 

I Nu Nu Magdolna Cosma 

Pagină 193 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 

610 Vioară Tihon Ana-Maria VI 

611 Clarinet Ivancea Vlăduţ V 

612 Pian Preda Andrei V 

613 Nai Moroşanu Radu VII 

614 Pian Amaliţii Roberta V 


Şc. de Artă "Sergiu 

Celibidache" Roman 








Brauner" 

Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

I Nu Nu Leonida Lohan 

I Nu Nu Cezar Duca 

I Nu Nu Lia Voinea 

I Nu Nu Veaceslav Valah 

I Nu Nu Geanina Sălăgean 

615 Vioară 

Cuzuioc 

Bianca-Adelina 

V 


Brauner" 

I Nu Nu Maricica Gheorghieş 

616 Pian 

Corugă 

Ovidiu-Cristian 

VI 


Brauner" 

I Nu Nu Geanina Sălăgean 

617 Pian 

Dumitru 

Emmy-Constantin 

VI 


Brauner" 

I Nu Nu Magdolna Cosma 

618 Pian 

Uţă 

Karina 

VI 


Brauner" 

I Da II Magdolna Cosma 

619 Acordeon 

Dumitru 

Emmy-Constantin 

VI 


Brauner" 

I Nu Nu Sidor Rusu 

620 Chitară 

Pintilie 

Ovidiu-Andrei 

VII 


Brauner" 

I Nu Nu Nicoleta Minciu 

621 Flaut 

Boanţă Carina- 

Geanina 

VII 


Brauner" 

I Nu Nu Petru Azaharioaie 

622 Pian Jitianu Mara VIII 


Brauner" 

I Nu Nu Lilia Harabagiu 

Pagină 194 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 


Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

623 Pian 

Panaite 

Elena-Miruna 

VIII 


Brauner" 

I Nu Nu Raluca Nica 

624 Flaut Nechita Maria VIII 


Brauner" 

I Nu Nu Petru Azaharioaie 

625 Percuţie 

Vîntur 

Anton-Marcelin 

VIII 


Brauner" 

I Nu Nu Liviu Bitere 

626 Nai Gagiu Denis VIII 

627 Pian Puiu Selena III 

628 Pian Chirilianu Beatrice IV 


Brauner" 


Brauner" 


Brauner" 

I Nu Nu Leonid Ciobanu 

II Nu Nu Geanina Sălăgean 

II Nu Nu Geanina Sălăgean 

629 Chitară 

Cokelaer 

Matthias-Guy 

IV 


Brauner" 

II Nu Nu Nicoleta Minciu 

630 Ţambal 

631 Flaut 

Pleşcan Alberto- 

Ioan 

Asmarandei Ana- 

Maria 

632 Flaut Stoica Lidia-Elena V 

633 Ţambal Ghiniţă Florin VI 

634 Ţambal Beruică Valentin VI 

635 Nai 

Vîrlan Ioana- 

Miruna 

IV 

V 

VI 


Brauner" 










Brauner" 

II Nu Nu Leonid Ciobanu 

II Nu Nu Serafim Moise 

II Nu Nu Serafim Moise 

II Nu Nu Ion Burlacu 

II Nu Nu Ion Burlacu 

II Nu Nu Leonid Ciobanu 

636 Pian 

Chirileasa 

Sergiu-Paul 

VII 


Brauner" 

II Nu Nu Magdolna Cosma 

Pagină 195 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 

637 Violă Tănase Bianca VII 

638 Chitară 

Mocanu Elena- 

Larisa 

VII 



Brauner" 


Brauner" 

Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

II Nu Nu Mioara Prisada 


639 Flaut 

Bîrliba 

Mihaela-Gabriela 

VII 


Brauner" 

II Nu Nu Petru Azaharioaie 

640 Trompetă 

Stănică Cătălin- 

Haralambie 

VII 


Brauner" 

II Nu Nu Zamă Cristian 

641 Chitară 

Irimia Ştefan- 

Cristian 

VIII 


Brauner" 


642 Flaut 

Hociung 

Georgiana-Gabriela 

VIII 


Brauner" 

II Nu Nu Petru Azaharioaie 

643 Trombon Vasiliu Ioan VIII 

644 Acordeon Arsinte Emanuel VIII 

645 Acordeon Gafton Andrei VIII 

646 Pian Ciobanu Tudor III 

647 Pian Murguleţ Daniel V 

648 Vioară Pupăză Ioana VIII 

649 Chitară 

Marian Ioan- 

Alexandru 

VIII 

650 Pian Găină-Romila Ioana IV 


Brauner" 


Brauner" 


Brauner" 


Brauner" 


Brauner" 


Brauner" 


Brauner" 


Brauner" 

II Nu Nu Sorin Găburoi 

II Nu Nu Isidor Rusu 

II Nu Nu Isidor Rusu 

III Nu Nu Geanina Sălăgean 

III Nu Nu Mariana Anghel 

III Nu Nu Viola Cel-Mare 

III Nu Nu Iulian Stoica 

M Nu Nu Magdolna Cosma 

Pagină 196 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 


Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

651 Vioară 

Iluchianu 

Marcela-Valentina 

VII 


Brauner" 

M Nu Nu Viola Cel-Mare 

652 Matematică Manolache Andrei V 

653 Matematică Blaga Mihai V 

654 Matematică Blănaru Andy V 

655 Matematică Grigoriu Andreea V 

656 Matematică Musceleanu Dragoş V 

657 Matematică Leontică Sebastian V 

658 Matematică 

Agheniţei Bianca 

Ioana 

659 Matematică Stanciu Victor V 


Farcas Cosmin 

Mircea 

661 Matematică Mitrea Andrei V 

662 Matematică Petrisor C. Andrei V 

663 Matematică Valoschi Adelina V 

664 Matematică Gafiţa Elena V 

V 

V 








Rareş" Piatra-Neamţ 








nr. 5 Roman 




Informatică 


Informatică 

Liceul Comercial "Spiru 

Haret" Piatra-Neamţ 



I Nu Nu Constantin Gabriel 

I Da Nu Neţa Constantin Ciprian 

I Da Nu Păcean Gheorghe Cătălin 

II Nu Nu Grigoriu Costică 


II Nu Nu Păcean Gheorghe Cătălin 

II Nu Nu Arnăutu Anica 

II Nu Nu Leoreanu Anca 

III Nu Nu Grigoriu Costică 

III Nu Nu Roşu Elena 

III Nu Nu Roşu Elena 

III Nu Nu Cozma Luminiţa 

III Nu Nu Butnariu Nona 

Pagină 197 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 

665 Matematică Imbrişcă Ioana V 

666 Matematică Diaconu Rareş V 

667 Matematică Bucelea Sebastian V 

668 Matematică Filimon Georgiana V 

669 Matematică Balint Lucia V 

670 Matematică Iamandii Ana-Maria V 



Mărtincă Delia- 

Ioana 

Ghilea Maria- 


673 Matematică Mircea Claudia V 

674 Matematică Branea Alexandru V 

675 Matematică Cincă Adrian V 

676 Matematică Aron Radu V 

677 Matematică Pătrăcescu Andreea V 

678 Matematică Puşcaş Casian V 

679 Matematică Nour Lavinia Ioana V 

V 

V 


Liceul Teoretic '' 

V.Alecsandri'' Săbăoani 


"Nicu Albu" Piatra-Neamţ 






nr. 5 Roman 


nr. 5 Roman 


"Calistrat Hogaş" Piatra- 

Neamţ 



Neamţ 















Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

III Nu Nu Ciobanu Olga 

III Nu Nu Aruxandei Ion 

III Nu Nu Neţa Constantin Ciprian 

III Nu Nu Păcean Gheorghe Cătălin 

III Nu Nu Obreja Constantin 

III Nu Nu Leoreanu Anca 

Menţiune Nu Nu Caia Georgiana 

Menţiune Nu Nu Caia Georgiana 

Menţiune Nu Nu Constantin Gabriel 

Menţiune Nu Nu Grigoriu Costică 


Menţiune Nu Nu Trofin Manuela 


Menţiune Nu Nu Baciu Nicoleta 

Menţiune Nu Nu Ababei Constantin 

Pagină 198 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 

680 Matematică Savin Alexandru V 

681 Matematică Scurtu Stelian V 

682 Matematică Martişcă Dragoş V 

683 Matematică Cozma Laura Elena V 

684 Matematică Ciangu George V 

675 Matematică Apetrei Codrin V 

676 Matematică Cazan Patricia V 

677 Matematică Tofan Adrian V 






Murariu Daria- 

Maria 

Munteanu Ana 

Maria 

Rîpanu Mihnea 

Andrei 

Martoancă Maria 

Diana 

Sandovici 

Ruxandra-Ilinca 

683 Matematică Savin Robert VI 

684 Matematică Spiridon Călin VI 

V 

V 

V 

V 

VI 



Girov 


nr. 1 Bicaz 


nr. 1 Roman 


nr. 1 Roman 










nr. 2 Tg. Neamţ 





Şcoala de Artă "Sergiu 








Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

Menţiune Nu Nu Iacob Mariana 

Menţiune Nu Nu Leahu Roxana 

Menţiune Nu Nu Gheorghiu Maria 


Menţiune Nu Nu Păcean Gheorghe Cătălin 

Menţiune Nu Nu Neţa Constantin Ciprian 


Menţiune Nu Nu Păcean Gheorghe Cătălin 

Menţiune Nu Nu Purcel Cristina 

Menţiune Nu Nu Mihuţ Ioan 

Menţiune Nu Nu Mihuţ Ioan 

Menţiune Nu Nu Obreja Elena 

I Da Nu Ciorăscu Gheorghe 

I Da Nu Neţa Constantin Ciprian 

I Da Medalie de bronz Ivan Ion 

Pagină 199 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 

685 Matematică Diaconu Ioana VI 

686 Matematică Mănescu Ştefan VI 

687 Matematică Dadun Mihail VI 

688 Matematică Tincă Alexandru VI 

689 Matematică Visan Ruxandra VI 

690 Matematică Acatrinei Sabina VI 

691 Matematică Cioban Vasilica VI 

692 Matematică Ciulei Cezar VI 

693 Matematică Vasiliu Andreea VI 

694 Matematică Dobos Florin VI 

695 Matematică Şută Oana VI 

696 Matematică Huluba Rares VI 

697 Matematică Iliescu Lucian VI 



"Elena Cuza" Piatra- 

Neamţ 


nr. 1 Roman 







Neamţ 



Neamţ 


nr. 1 Bicaz 


nr. 1 Bicaz 





Neamţ 




Informatică 

Grup Şcolar 

"M.Sadoveanu" Borca 

Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

II Nu Nu Rafailă Alexandrina 

II Nu Nu Gheorghiu Maria 

II Nu Nu Asandei Rodica 

III Nu Nu Trofin Manuela 

III Nu Nu Rafailă Alexandrina 

III Nu Nu Rafailă Alexandrina 

III Nu Nu Leahu Roxana 

III Nu Nu Leahu Roxana 

III Nu Nu Timişescu Gheorghe 

Menţiune Nu Nu Caia Gerogiana 

Menţiune Nu Nu Ciorăscu Gheorghe 

Menţiune Nu Nu Cozma Luminiţa 

Menţiune Nu Nu Popescu Florin 

698 Matematică Şerban Raluca VI Grup Şcolar Roznov Menţiune Nu Nu Vasilache Maria 

Pagină 200 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 

699 Matematică Dascălu Raluca VI 

700 Matematică Blaga Maria VI 

701 Matematică Cojocaru Miruna VI 


Săndulache Ioan 

Marius 

703 Matematică Lipan Matei VI 

704 Matematică Varlan Andreea VI 


Acsintoae Andra 

Maria 

706 Matematică Margine Ştefan VI 

707 Matematică Monoranu Vlad VI 

708 Matematică Serban Dragos VI 

709 Matematică Balint Paul VI 

710 Matematică Dumitru Constantin VI 

VI 

VI 


Liceul cu Program 

Sportiv Roman 



Neamţ 




Mărgineni 


nr. 1 Roman 












nr. 5 Roman 


nr. 5 Roman 

Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

Menţiune Nu Nu Pascal Nicoleta 

Menţiune Nu Nu Rafailă Alexandrina 

Menţiune Nu Nu Asoltanei Dumitru 

Menţiune Nu Nu Blaga Alexandra 

Menţiune Nu Nu Olaru Alecsandrina 

Menţiune Nu Nu Asandei Rodica 

Menţiune Nu Nu Cucoş Tudoriţa 

Menţiune Nu Nu Cucoş Tudoriţa 

Menţiune Nu Nu Timişescu Gheorghe 

Menţiune Nu Nu Timişescu Gheorghe 

Menţiune Nu Nu Leoreanu Anca 

Menţiune Nu Nu Leoreanu Anca 


Paraschivescu 

Tudor 

VII 



Neamţ 

I 

Da 

Menţiune MECTS 

şi medalie de argint 

Rafailă Alexandrina 

713 Matematică Ştefan Cristian VII 



Neamţ 

I Da Medalie de bronz Rafailă Alexandrina 

Pagină 201 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 

714 Matematică Neţa Raluca Ioana VII 

715 Matematică Dascălu Cosmin VII 

716 Matematică Fîrţală Sabina VII 


Asavinei Apostol 

Constantin 

VII 

718 Matematică Laioş Cristina VII 

719 Matematică Bondar Ioana VII 

720 Matematică Tanasă Vlad VII 

721 Matematică Marian Raluca VII 

722 Matematică Macovei Bogdan VII 

723 Matematică Nohai Claudiu VII 

724 Matematică Ionescu Ilinca VII 

725 Matematică Iancu Adelina VII 

726 Matematică Leahu Ştefănel VII 

727 Matematică Borcilă Maria VII 


Crăciun Răzvan 

Ioan 

VII 




Neamţ 



Neamţ 


nr. 1 Bicaz 




Săvineşti 



Neamţ 



Liceul Comercial "Spiru 

Haret" Piatra-Neamţ 


nr. 1 Roman 













Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

II Nu Nu Neţa Camelia Elena 


II Nu Nu Leahu Roxana 

II Nu Nu Ivan Ion 

II Nu Nu Istrate Angelica 

III Nu Nu Neţa Camelia Elena 

III Nu Nu Ciobanu Petre 

III Nu Nu Dascălu Carmen 

III Nu Nu Olaru Alecsandrina 



III Nu Nu Dosoftei Raluca 

Menţiune Nu Nu Ciobanu Petre 

Menţiune Nu Nu Ciobanu Petre 

Menţiune Nu Nu Ioan Cristina 

Pagină 202 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 

729 Matematică Grigoroşoaia Florin VII 

730 Matematică Halbedel Horia VII 

731 Matematică Crăciun Dorina VII 

732 Matematică Opăriuc Rareş VII 

733 Matematică Gavrilă Andrei VII 

734 Matematică Lujinschi Ştefan VII 

735 Matematică Ilie Claudia VII 

736 Matematică Ştirbu Ciprian VIII 

737 Matematică Rotaru Ana VIII 

738 Matematică Zavada Gabriela VIII 

739 Matematică Botezatu Georgia VIII 

740 Matematică Berbece Cristian VIII 

741 Matematică Mocanu Raluca VIII 


Bivolaru Andreea- 

Sara 

VIII 






Neamţ 


nr. 1 Roman 


nr. 1 Roman 






Bălţăteşti 


nr. 1 Roman 





Neamţ 



Neamţ 







Neamţ 

Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 


Menţiune Nu Nu Rafailă Alexandrina 




Menţiune Nu Nu Ivan Ion 

Menţiune Nu Nu Iosub Tamara 

I Da Medalie de bronz Solomon Vergila 

I Da Medalie de bronz Neţa Constantin Ciprian 




III Nu Nu Arnăutu Anica 

Menţiune Nu Nu Merişor Marius 

Pagină 203 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 

743 Matematică Scurtu Vlad Ionuţ VIII 

744 Matematică Vasiliu Ioana VIII 

745 Matematică Trăsnea Dănuţ VIII 

746 Matematică Rusu Georgiana VIII 

747 Matematică Toporău Andreea VIII 

748 Matematică Grajdeanu Andreea VIII 

749 Matematică Panaite Mircea VIII 

750 Matematică Mustea Iulia VIII 

751 Matematică Barticel Maria VIII 

752 Matematică Manolachi Ioana VIII 



Giurgilă Andreea 

Silvia 

Mariean Şchiopu 

Iustina 

VIII 

VIII 









"Daniela Cuciuc" Piatra- 

Neamţ 



Neamţ 


Avereşti 


nr. 1 Roman 


nr. 1 Roman 




Tazlău 


Adjudeni 


Vînători 

Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

Menţiune Nu Nu Pîslaru Mihaela 

Menţiune Nu Nu Vaculik Livia 

Menţiune Nu Nu Butnariu Nona 

Menţiune Nu Nu Nechifor Teodora 

Menţiune Nu Nu Diaconu Ion 

Menţiune Nu Nu Murăraşu Octavian 

Menţiune Nu Nu Solomon Vergila 

Menţiune Nu Nu Olaru Alecsandrina 

Menţiune Nu Nu Ivan Ion 

Menţiune Nu Nu Brânzei Lidia 

Menţiune Nu Nu Bulai Valerica 

Menţiune Nu Nu Florean Elisabeta 

755 Matematică Dodiţă Diana IX 



I 

Da 


şi medalie de bronz 

Grigoriu Costică 

Pagină 204 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 


Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 

756 Matematică Zoiţa Elena IX 



I 

Da 


şi medalie de bronz 

Grigoriu Costică 

757 Matematică Ilie Vlad Iulian IX 

758 Matematică Asiminei Georgiana IX 

759 Matematică Lupu Vlad IX 

760 Matematică Herghea Ioana IX 

761 Matematică Cramba Alexandru IX 

762 Matematică Vasilev Ioana IX 

763 Matematică Traistă Lămâiţa IX 

764 Matematică Rotaru Teodor X 

765 Matematică Munteanu Mădălina X 


Deaconu Andreea 

Elena 

767 Matematică Teleucă Victor X 

768 Matematică Miclescu Victor X 

769 Matematică Crăciun Sergiu XI 

X 





Neamţ 






cel Mare" Tg. Neamţ 




Informatică 








Informatică 




Informatică 

III Nu Nu Ursărescu Marian 

Menţiune Nu Nu Merişor Marius 

Menţiune Nu Nu Constantin Gabriel 

Menţiune Nu Nu Ursărescu Marian 

Menţiune Nu Nu Apostoaie Camelia 


Menţiune Nu Nu Roşu Elena 

I Da Nu Grigoriu Costică 


III Nu Nu Moroşanu Dorin 

III Nu Nu Gavril Ştefan 

Menţiune Nu Nu Preda Ramona Daniela 

I Da Nu Gavril Ştefan 

Pagină 205 din 260

Nr. 

crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenume 

Clasa 

770 Matematică Nistor Ştefan XI 

771 Matematică Stolniceanu Paul XI 

772 Matematică Timofte Andreea XI 

773 Matematică Gaiţă Andrei XI 


Spatariu Ştefana 

Roxana 

775 Matematică Mocanu Andreea XII 

776 Matematică Grimberg Simona XII 

777 Matematică Păsălău Marius XII 

778 Matematică Grigore Cezar XII 

XI 





Informatică 















Premiul la 

faza 

judeţeană 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 




profesorului 

indrumător 


III Nu Nu Nistor Sergiu 

Menţiune Nu Nu Iosub Maria 

Menţiune Nu Nu Iosub Maria 

Menţiune Nu Nu Vaculik Livia 

I Da Nu Vaculik Livia 

II Nu Nu Căpitanu Carmen 

III Nu Nu Căpitanu Carmen 

III Nu Nu Grigoriu Costică 

Pagină 206 din 260

Anexa 15 

II. DATE/ INFORMAŢII PRIVIND INSTITUŢIA ŞI ACTIVITATEA 

DESFĂŞURATĂ 

1. Prezentare instituţională 

a) Date de identificare: 

Adresa: str. Petru Rareş, nr.24, Piatra-Neamţ, jud. Neamţ, cod 610119; 

Tel/fax:.0233/223885 

E-mail instituţie: ccdneamt@gmail.com 

E-mail director: mihaela.sofronia@ ccdneamt.ro 

Site: www.ccdneamt.ro 

C.C.D. Neamţ nu deţine un sediu propriu. În anul şcolar 2010 – 2011, instituţia a 

funcţionat cu un corp (corpul A) în clădirea Asociaţiei Învăţătorilor din judeţul Neamţ, printrun 

contract de comodat şi cu un altul (corpul B, cu două săli) într-o clădire acordată C.C.D. 

Neamţ, în martie 2007, printr-o Hotărâre a Consiliul Local al municipiului Piatra-Neamţ, 

pentru o perioadă de maxim 49 de ani. 

b) Resurse umane: situaţia încadrării cu personal didactic, didactic auxiliar şi 

nedidactic 

În anul şcolar 2010-2011, gradul de acoperire al posturilor la C.C.D. Neamţ s-a realizat în 

concordanţă cu statul de funcţii aprobat de M.E.C.T.S., după cum urmează: 

Felul personalului Numărul de posturi Gradul de acoperire 

Personal didactic: TOTAL, din care: 6 100% 

Director 1 

Profesor metodist 5 

Personal didactic auxiliar: TOTAL, din care: 2,5 100% 

Bibliotecar 1 

Informatician 1 

Administrator financiar 0,5 

Număr 

posturi 

personal 

didactic 



didactic 

Număr 

posturi 


didacticauxiliar 



didacticauxiliar 

Număr 

posturi 


nedidactic 



nedidactic 

Număr 

total 

posturi 



6 6 2,5 2,5 - - 8,5 9 

Pagină 207 din 260

Anexa 16 

c) Filiale ale C.C.D. Neamţ 

Nr. crt. Unitatea şcolară / Localitatea Profesor metodist responsabil(nume şi 

prenume) 

1. Colegiul Tehnic „Miron Costin” / Roman prof. Tincă Lăcrămioara 

2. Şcoala cu cl. I-VIII Nr.1 / Bicaz prof. Curpănaru Gabriela 

3. Liceul Economic „Vasile Conta” / Tg. Neamţ prof. Roşu Mioara 

TOTAL: 3 FILIALE 

d) Centre de informare şi documentare funcţionale înfiinţate ca rezultat al derulării proiectului 

bilateral româno-francez „Educaţie pentru informaţie în mediul rural defavorizat”, 

coordonate de Casa Corpului Didactic Neamţ 

Unitatea şcolară/ 

localitatea 

Şcoala cu cls. I-VIII Nr.2 

Piatra - Neamţ 

Grupul Şcolar „Mihail 

Sadoveanu”, Borca 

Şcoala cu cls. I-VIII, 

Brusturi 

Şcoala cu cls. I-VIII Nr.1, 

„Vasile Alecsandri”, 

Roman 

Şcoala cu cls. I-VIII, 

Roznov 

Liceul Teoretic „Vasile 

Alecsandri”, Săbăoani 

Şcoala de Arte şi Meserii, 

Rediu 


Bodeşti 

Colegiul Tehnic „Ion 

Creangă” Târgu Neamţ 

Grădiniţa cu Program 

Normal Tarcău 

TOTAL: 10 

Responsabil C.D.I. 

1. Galan Gabriela 

2. Armanu Livia 

1. Loghin Mirela 

2.Gheorghiu Despina 

Vrăjitoru Irina Elena 

Ciobanu Laura 

Ilarie Oana 

Andronache Cristina 

Ciangu Ionuţ 

Statutul 

responsabilului 

C.D.I. 

- cadru didactic 



- bibliotecar (personal 

didactic auxiliar) 

învăţătoare 

cadru didactic 


Bibliotecar (personal 

didactic auxiliar) 


Studii 

- Studii superioare, nu au studii 

specifice pentru prof. 

documentarist 

- Studii superioare, nu au studii 


documentarist 

- Studii medii; nu are studii 


documentarist 

- Studii superioare, nu are 

studii specifice pentru prof. 

documentarist 



documentarist 



documentarist 



documentarist 

Popa Camelia cadru didactic - Studii superioare, nu are 


documentarist 

Spiridonescu 

Magda 

personal didactic 

auxiliar (bibliotecar) 

Studii medii, nu are studii 


documentarist 

Bejan Georgeta cadru didactic Studii medii, nu are studii 


documentarist 

e) Centre de informare şi documentare susţinute financiar de către M.E.C.T.S., înfiinţate 

în judeţul Neamţ, conform OM 4961/28.08.2006, OM 330/13.02.2007, OM 

3354/03.03.2008 

Unitatea şcolară / Localitatea 

O.M. 4961/28.08.2006 

Grupul Şcolar Bicaz 

Şcoala cu cls.I-VIII Nr.2, Bicaz 

Stadiul C.D.I. 

finalizat 


Pagină 208 din 260

O.M. 330/13.02.2007 

Şcoala cu cls. I-VIII, Tămăşeni- Avereşti 

Liceul Teologic Ortodox „Cuvioasa Parascheva” - Mănăstirea Agapia, com. Agapia 

Şcoala cu cls. I-VIII „Constantin Romanescu”, Dreptu - Poiana Teiului 

Şcoala de Arte şi Meserii, Ion Creangă 

Şcoala cu clasele I-VIII „Dumitru Almaş” Negreşti 

Şcoala cu cls. I-VIII Nr.2, Săvineşti 

Şcoala cu clasele I-VIII Ţibucani 

Şcoala cu cls. I-VIII, Dumbrava Roşie 

Şcoala cu cls. I-VIII Nr.1, Zăneşti 

Şcoala cu cls. I-VIII, Gherăieşti 

O.M. 3354/03.03.2008 

Şcoala cu cls I-VIII „Nicolae Grigorescu”, Agapia 

Şcoala cu cls I-VIII, Grumăzeşti 

Şcoala cu clasele I-VIII Văleni 

Şcoala cu clasele I-VIII Nr.1 Bicaz-Chei 

Şcoala cu cls. I-VIII, Timişeşti 

Şcoala cu cls. I-VIII, Moldoveni 

Şcoala de Arte şi Meserii „Gheorghe Pătraşcu”, Buruieneşti – Doljeşti 

Şcoala cu cls. I-VIII, Izvoare - Bahna 

Şcoala de Arte şi Meserii, Bîra 

Şcoala cu cls. I-VIII, Stăniţa 

TOTAL: 22 





















Pagină 209 din 260

Anexa 17 

Programe de formare continuă pentru personalul din învăţământul preuniversitar 

a) Programe de formare ale Casei Corpului Didactic Neamţ, acreditate de Centrul 

Naţional de Formare a Personalului din Învăţământul Preuniversitar: 

Denumirea programului Nr. deciziei de 

acreditare 

Nr. credite 

Nr. 

participanţi 

Cost total 

(lei) 

Cost credit 

/cursant 

(lei) 

Managementul instituţiilor 26/28.02.2008 90 38 46800 13.68 

educative 

TOTAL: 1 38 

b) Programe de formare ale altor instituţii, acreditate CNFPIP şi derulate prin C.C.D. 

Neamţ 

Furnizorul 

programului 

acreditat 

HF Advising 

S.R.L 

Denumirea 

programului 

Formare 

formatori 

de 

Nr. deciziei 

de acreditare 

Nr. 

credite 

Număr 

participanţi 


(lei) 

- - 76 Finantare 

proiect 

POSDRU 

Total programe: 1 Total participanţi: 76 

Cost 

credit/ 

cursant 

(lei) 

- 

c) Programe în concordanţă cu obiectivele strategice în domeniul resurselor umane ale 

M.E.C.T.S., organizate prin Casa Corpului Didactic Neamţ : 

Nr. 

crt. 

Tema 

programului 

Nr. adresei 

MECTS de 

convocare 

Grup ţintă Durata Nr. 

cursanţi 


(lei) 

Cost ora/ 

cursant 

(lei) 

1 

2 

Tineri împotriva 

violenţei . 

Explorarea 

dreptului . umanitar 

- EDU 

51/16.02.2011 

a CCD Neamţ 

40858/ 


Personal cu funcţii de 

condu 

cere, monitorizare, 

evaluare şi control 

din inspectoratele 

şcolare, directori şi 

membri ai consiliilor 

de admini 

straţie ale unitãţilor 

de învăţă 

mânt 

Profesorii de 

discipline socioumane/ 

istorie 

84 47 Finantare 

proiect 

8 36 Bugetul de 

stat 

- 

- 

Total Programe: 2 83 

d) Programe de formare continuă din oferta de programe a C.C.D. Neamţ, avizată 

M.E.C.T.S. 

Nr. 

crt. 

Tema 

Durata 

(nr. ore) 


Nr. 

cursanţi 

Cost 


(lei) 

Cost 

ora/ 

cursant

venituri 

proprii 

(lei) 

1. Didactica 

disciplinei. 

Abilitare 

curriculară. 

2. Management de 

proiect 

3. Domeniul 

psihopedagogic 

4. Educaţia pentru 

egalitatea de şanse 

Metode de învăţare centrate pe elev - 24 31 1550 2.08 

1 grupă 

Activităţi integrate în grădiniţa de 24 131 6550 2.08 

copii - 5 grupe 

Tehnici de realizare a CDS – 3 grupe 24 102 5100 2.08 

Proiecte de dezvoltare personală prin 24 158 7900 2.08 

stagii de formare continuă Comenius, 

Leonardo da Vinci, Grundvig, vizite 

de studii 

- 6 grupe 

Managementul proiectelor cu 24 58 2800 2.08 

finanţare europeană 

- 2 grupe 

Consiliere si orientare – 3 grupe 24 90 4800 2.08 

Consiliere si orientare - 1 grupă 24 15 Finanţare - 

proiect 

POSDRU 

Combaterea violenţei în şcoală 

24 113 5650 2.08 

- 4 grupe 

Strategii de lucru pentru copiii cu 24 55 2750 2.08 

probleme comportamentale şi 

hiperactivitate 

- 2 grupe 

Tehnici de lucru în educaţia copiilor 

cu CES. Modalităţi de abordare 

24 15 Finanţare 

proiect 

POSDRU 

Disciplinare pozitivă 24 19 Finanţare 

proiect 

POSDRU 

Acces la educaţie pentru grupurile 

dezavantajate 

- 2 grupe 

Acces la educaţie pentru grupurile 

dezavantajate - 1 grupă 

5. C.D.I. Educaţie pentru informaţie în medii 

rurale defavorizate. Promovarea 

inovaţiei pedagogice -2 grupe 

6. Alte programe 

7. Educaţia pentru 

sănătate 

Program de instruire privind însuşirea 

noţiunilor fundamentale de igienă 

- 3 grupe 

24 55 2750 2.08 


proiect 

POSDRU 

- 

24 54 2500 2.08 

40 78 5850 1.88 

8. Educaţia adulţilor Consilierea părinţilor - 5 grupe 24 160 8000 2.08 

- 

- 

9. Educaţie 

antreprenorială 

Curs de formatori CNFPA - 3 grupe 80 76 18000 3.13 

Formarea cadrelor didactice din IPT 

pentru aplicarea metodei moderne 

interactive de învăţare – firma de 

exerciţiu – 1 grupă 

24 29 1450 2.08 

10. Pentru personalul 

didactic, didacticauxiliar 

/ adulţi 

din afara 

sistemului 

Curs de limba engleză (iniţiere) 

- 1 grupă 

Preparing students for Cambridge 

exams 80/ 

Curs de limba franceză (nivel 

avansat) - 1 grupă 

40 23 1840 2.00 


British 

Council 

- 

24 17 850 2.08 

Pagină 211 din 260

11. Educaţie pentru 

protecţia mediului 

Program de formare continuă pentru 

laboranţi – 2 grupe 

Educaţie ecologică 

- 1 grupa (din oferta 2009-2010) 

24 52 2600 2.08 

24 20 1000 2.08 

12. Educaţie artistică Educaţie alternativă prin tehnici 

teatrale - 1 grupă 

24 21 1050 2.08 

Educaţie alternativă prin tehnici 

teatrale - 1 grupă 

Arte decorative şi design pentru 

învăţământul preuniversitar - 1 grupă 


proiect 

POSDRU 


proiect 

POSDRU 

- 

- 

Metodologii alternative de învăţare a 

artelor plastice pentru învăţământul 

preşcolar şi primar – 2 grupe 

24 29 1450 2.08 

Total programe: 23 Total cursanţi: 

1536 

e) Programe / Activităţi specifice desfăşurate în mediul rural: 

Localitatea 

Titlul 

programului 

Durata 

cursului 

(nr. 

or 

e) 

Nr. 

participanţi 

Cost 


(lei) 

venituri 

proprii 

Cost 

ora/ 

cursant 

(lei) 

Borca Consilierea părinţilor 

24 32 1600 2.08 

- 1 grupă 

Vînatori Activităţi integrate în grădiniţa de copii - 1 24 23 1150 2.08 

grupă 

Săbăoani Strategii de lucru pentru copiii cu probleme 24 33 1650 2.08 

comportamentale şi hiperactivitate 

- 1 grupă 

Bicaz Chei Program de instruire privind însuşirea 40 29 2175 1.88 

noţiunilor fundamentale de igienă 

- 1 grupă 

Horia Metode de învăţare centrate pe elev - 1 grupă 24 31 1550 2.08 

Săbăoani 

Români 

Proiecte de dezvoltare personală prin stagii de 

formare continuă Comenius 2.2.C., Leonardo 

da Vinci, vizite de studii 

- 1 grupă 

Proiecte de dezvoltare personală prin stagii de 

formare continuă Comenius 2.2.C., Leonardo 

da Vinci, vizite de studii 

- 1 grupă 

24 37 1850 2.08 

24 24 1200 2.08 

Total programe: 6 209 

f) Programe / Activităţi destinate educaţiei adulţilor (părinţilor, tinerilor, romilor din 

zonele defavorizate şi altor grupuri ţintă din afara sistemului de învăţământ 

preuniversitar) 


Titlul 

programului 

Grupul 

ţintă 

Durata 

cursului 

Nr. 

partici- 

Cost 


Cost 

ora/cursant 

Pagină 212 din 260

Tg. Neamţ Drepturile mele - 

aşa cum le percep 

Pîngăraţi- 

Oanţu 

Roman 

Dreptu 

Piatra- 

Neamţ 

Piatra- 

Neamţ 

Ocrotiţi copilăria 

Drepturi, libertăţi 

şi responsabilităţi 

fundamentale 

Educaţie, civism, 

responsabilitate 

Familia – 

principalul 

protector al 

copilului 

Schimbă lumea cu 

un zâmbet 

Adulţi din zone 

defavorizate, 

formatori, 

reprezentanţi ai 

furnizorilor de 

formare şi ai 

instituţiilor 

descentralizate 

din judeţ 

Adulţi din afara 

sistemului de 



şi reprezentanţi 

ai furnizorilor 

de formare din 

judeţ 

Adulţi din afara 

sistemului de 



şi reprezentanţi 

ai furnizorilor 

de formare din 

judeţ 

Tineri din zone 

defavorizate 

Părinţii tinerilor 

şi adulţi din 

zone 

defavorizate şi 

adulţi din afara 

sistemului de 



Tineri cu 

dizabilităţi şi 

reprezentanţi ai 

unor O.N.G.- 

uri 

panţi 

(lei) 

venituri 

proprii 

(lei) 

4 ore 33 50 0.37 

4 ore 50 50 0.25 

4 ore 48 50 0.26 

4 ore 18 50 0.69 

4 ore 35 50 0.35 

4 ore 40 50 0.31 

Pagină 213 din 260

a) 

Anexa 18 

Situaţii statistice privind beneficiarii programelor de formare şi mediul lor de provenienţă 

Categoria de personal 

Nr. posturi cf. 

machetei 

transmise de ISJ 

Nr. personal existent 

în judeţ 

Personal didactic 5483,16 5484 1506 

a) educatoare 798 798 377 

Nr. personal participant la 

acţiuni de formare 

desfăşurate în anul şcolar 


b) învăţători/ institutori 1076 1076 321 

c) profesori 3264 3264 693 

d) maiştri instructori 139 139 27 

e) personal didactic cu 

funcţii de conducere, îndrumare şi 

control 

206 206 88 

Personal didactic-auxiliar 878,79 879 150 

Personal nedidactic 1678,55 1679 77 

Total 8040,50 8041 1733 

b) 

Mediul Nr. programe derulate Nr. participanţi 

urban 19 1524 

rural 6 209 

Total 25 1733 

Pagină 214 din 260

Anexa 19 

Activităţi ştiinţifice, metodice, culturale 

Denumirea 

activităţii 

George Enescu - 

muzician genial 

Dragi mi-s cântecele 

mele – Medalion Maria 

Tănase (folclorul 

românesc oglindit în 

pictură şi fotografie ) 

Consfătuirile 

bibliotecarilor şcolari 

Tipul activităţii: 

Locul desfăşurării 

activităţii 

Nr. 

participanţi 

Cost 


Cost oră/ 

cursant 

Activitate culturală C.C.D. Neamţ 150 10 0,06 

Activitate culturală 

Expoziţie de lucrări 

tematice 

Sesiune de informare şi 

schimb de experienţă 

C.C.D. Neamţ Liceul de 

Artă „Victor Brauner” şi 


Oanţu Pângăraţi 


„Calistrat Hogaş” 

100 7,5 0,07 

40 12, 

5 

0,312 

Pagini de poezie 

românească: George 

Coşbuc- 

Dimitrie Cantemir - 


enciclopedică - 

Europa văzută prin ochi 

de copil 

Scriitori nemţeni: 

Dumitru Almaş 

Drepturile copilului în 

operele literare şcolare 


Expoziţie de lucrări 

tematice 


Expoziţie tematică de 

carte şi panou omagial 


Expoziţie cu desene 

realizate de copii 

Activitate metodică. 

Expoziţie de carte şi 

desene realizate de elevi 


realizate de elevi - 20 

noiembrie 

C.C.D. Neamţ 150 10 0,06 

C.C.D. Neamţ 150 10 0,06 



Şcoala „Nicu Albu” 

Piatra Neamţ ,Şcoala 

Gârcina şi Şcoala cu 

clasele I-VIII Oanţu 

Pângăraţi 

Liceul Comercial „Spiru 

Haret” Piatra Neamţ 

Şcoala Mastacan Borlesti 

30 18, 

3 

0,6 

100 7,5 0,07 

150 10 0,06 

Călătorie în lumea cărţii Activitate metodică de 

iniţiere a copiilor în 

tehnicile muncii cu cartea 

(se face referire la poezia 

Ninei Cassian) 

Sărbătoriţii lunii: Mihail 

Sadoveanu, Vasile 

Voiculescu, Liviu 

Rebreanu - 

Eroi au fost, eroi sunt 

încă 

Bibliotecar pentru o zi - 

(se vor utiliza cărţi din 

literatura română 

821.135.1- Cezar 

Petrescu ) 

Grădiniţa nr. 8 Piatra 

Neamţ 

30 18, 

Expoziţie tematică de carte C.C.D. Neamţ 100 7,5 0,07 

Expoziţie cu desene ale 

elevilor inspirate de 

războiul pentru întregirea 

neamului 

Activitate metodică de 

atragere a elevilor către 

lectură 

C.C.D. Neamţ 100 7,5 0,07 

Şcoala nr. 1 Piatra Neamţ 40 7,5 0,18 

3 

0,6 

Ultimii colindători ai lui 

Creangă 

Masă rotundă,expoziţie de 

carte şi desene realizate de 

elevi 

Veniţi la poveşti! Activitate metodică de 


Şcoala nr. 2 Piatra Neamţ 

şi Şcoala Girov 

Liceul Pedagogic 

„Gheorghe Asachi” şi 

70 7,5 0,1 

50 10 0,2 

Pagină 215 din 260

Prietenii lui Eminescu 

lectură.Expoziţie de carte 

cu referire la opera lui 

Petre Ispirescu, Emil 

Gârleanu, Ionel 

Teodoreanu 

Masă rotundă, expoziţie de 

carte, panou omagial 

Şcoala Nr.11 Piatra 

Neamţ 

Şcoala „Elena Cuza” 

Piatra Neamţ ,Grup 

Scolar Economic (prof 

Magda Iftimie) 

150 10 0,06 

Unirea Principatelor 

Române 

Poezia pentru copii la 

Otilia Cazimir şi Marin 

Sorescu 

Viaţa şi opera lui 

Constantin Brâncuşi 

Scriitori nemţeni: Ion 

Creangă 

Nichita Stănescu - poetul 

adolescenţilor 

Cărţile mele dragi - 2 

aprilie, ziua 

internaţională a cărţii 

pentru copii şi tineret 

Cercul pedagogic al 

bibliotecarilor şcolari 

Ziua mondială a cărţii şi 

a dreptului de autor 

Carte frumoasă-cinste 

cui te-a scris 

9 mai , Ziua 

Independenţei României 

Expoziţie de carte şi 

materiale tematice 

Activitate metodică de 


lectură 

Masă rotundă,expoziţie cu 

albume de artă şi desene 

ale elevilor panou 

omagial,videoproiecţie 

Activitate metodică cu 

elevii 

Masă rotundă,expoziţie cu 

desene ale elevilor panou 

omagial, videoproiecţie 


elevii (se va face referire 

la Hans Christian 

Andersen) 

Sesiune de informare şi 

schimb de experienţă 

Dezbatere, videoproiecţie şi 

lansare de carte 


preşcolarii (descoperirea 

drumului cărţii, cu referire 

la Tudor Arghezi) 

Expoziţie de carte tematică 

9-31 mai 

C.J.R.A.E Piatra Neamţ 100 7,5 0,07 

Şcoala nr. 6 Piatra Neamţ 40 7,5 0,18 

Colegiul Naţional 200 10 0,05 

„Calistrat Hogaş,Şcoala 

nr. 8 Piatra Neamţ, SAM 

Pingarati Şcoala cu 

clasele I-VIII Oanţu 

Pângăraţi si Scoala 

Şcoala Dumbrava Roşie 40 7,5 0,18 

Liceul de Informatică 35 11 0,31 


şi Şcoala Săvineşti 


„Veniamin Costachi” Tg. 

Neamţ 


Rareş”, 

Liceul de Artă « Victor 

Brauner », Şcoala cu 

clasele I-VIII- Dumbrava 

Roşie 

Grădiniţa Liceului 

Comercial „Spiru Haret” 

30 18, 

3 

0,6 

27 42 1,55 

70 7,5 0,1 

25 10 0,4 

C.C.D. Neamţ 100 7,5 0,07 

Laudă seminţelor Expoziţie de carte scrisă de 

Lucian Blaga 

Copii celebri: Nică, Activitate de petrecere a 

Mihai, Jurjac 

timpului 

liber: 

videoproiecţii, recital de 

poezie, audiţii muzicale 

Numai poetul… Sesiune de referate 

expozitie de carte, masă 

rotundă 

C.C.D. Neamţ 100 7,5 0,07 

Centrul Şcolar pentru 

Educaţie Inclusivă 

„Alexandru Roşca” 

Grup Şcolar Economic 

Administrativ 

35 11 0,31 

20 8 0,4 

Chipuri de copii în artele 

plastice 

Ştefan, Ştefan Domn cel 

Mare 



realizate de elevi, 

inspirate de pictura lui 

Tonitza 





Grup Şcolar „Dimitrie 

Leonida”, Şcoala Gârcina, 


30 10 0,33 

70 7,5 0,1

ealizate de elevi 

expoziţie de carte 

tematică 

Cărţile copilăriei Expoziţie de carte din 

literatura pentru copii - 

Total activităţi: 31 


CCD Neamţ 100 7,5 0,07 


participanţi: 

2432 

Pagină 217 din 260

Anexa 20 

1. Elaborare, editare şi difuzare de carte şi publicaţii 

REVISTE, 

PERIODICE 

Şcoala Modernă, nr. 4 

septembrie 2010, 

Şcoala Modernă, 

Nr. 1, martie 2011, 

Numere 

elaborate/editate/difuzate 

line 

Şcoala Modernă, 

Nr.2 , martie 2011, 

Numere 


line 

Revista „Roata Soarelui” 

20 exemplare 


on 

on 

Calitate şi excelenţă, provocări 

şi deziderate în educaţie 100 

exemplare 

elaborate/editate/ difuzate 

Ecologiştii voluntari - 150 

exemplare 


BULETINE 

INFORMATIVE, 

GHIDURI 

METODOLOGI-CE 

Catalogul 

programelor de 

formare continuă 

2010- 2011 

exemplare 

elaborate/editate/ 

difuzate on line 

Lectura în procesul 

instructiv educativ 12 

exemplare 


difuzate 

Astronomie. Ghid de 

pregătire olimpiade 

scolare 

30 exemplare 


difuzate 

Audiţia muzicalălocul 

şi rolul ei in 

desfăşurarea 

demersului didactic 

12 exemplare 


difuzate 

Concurenţă în 

geometria plană 100 

exemplare 


difuzate 

Modalităţi de 

diversificare estetică 

a prod. de 

îmbrăcăminte 12 

exemplare 


difuzate 

Metodologia predării 

ortografiei şi 

punctuaţiei la 

clasele II-IV 

Noi toţi scriem corect 

12 exemplare 


difuzate 

Drama an exciting 

way to learn English 

50 exemplare 


difuzate 

Activităţi remediale şi 

extraşcolare, în 

cadrul programului 

„Şcoala de după 

CULEGERI, 

MANUALE 

Educatie pentru 

dezvoltare durabila 

- 7 mai 2011 CCD, 

SIMPOZION 

100 exemplare 


difuzate 

Ortografie,ortoepie şi 

punctuaţie cl. a II-a 

Concursul Naţional 

„Ştefan Procopiu” 150 

exemplare 


difuzate 

ALTE PUBLICAŢII 

Copiii educaţi astăzi, 

cetăţeni responsabili mâine 

100 exemplare 

Elaborate/Editate/ 

difuzate 

Noi şi natura 

Încercări literare din anii de 

şcoală 

Concerte de Craciun 12 

exemplare 


Poveştile lui Creangă intre 

tradiţie si modern 30 

exemplare 


Concert din muzica 

popoarelor 12 exemplare 


Jocuri dinamice pentru 

clasele I-IV 15 exemplare 


Descoperă Neamţul prin 

tine(ri) 

60 exemplare 


Oraşul Piatra Neamţ 

oglindit în pictura copiilor - 

60 exemplare 


Antreprenor pentru viitor - 

50 exemplare 


Pagină 218 din 260

şcoală. Sugestii 

metodice cadre 

didactice 

Activităţi remediale şi 

extraşcolare în cadrul 

programului „Şcoala 

de după şcoală”.Fişe 

de lucru elevi 

Determinări 

intervenţionale 

creative la şcolarii 

mici 15 exemplare 


difuzate 

Ghid pentru 

concursurile de 

matematică din 

liceele tehnologice 

50 exemplare 


difuzate 

Învăţarea centrată pe 

elev în domeniul 

vestimentar 12 

exemplare 


difuzate 

Caietul elevului – 

clasa a VI-a partea I 

12 exemplare 


difuzate 

O lume pentru drepturile 

mele - 50 exemplare 


Valorificarea elementelor 

de istorie locală la ciclul 

primar - 30 exemplare 


Pagină 219 din 260

Anexa 21 

Parteneriate (activităţi, proiecte, burse internaţionale) 

Denumirea 

programului 

Toamna, vazută de copii 

Dragi mi-s cântecele 

mele - medalion Maria 

Tănase 

Europa văzută prin ochi 

de copil 

Parteneri 

Din ţară 

Şcoala cu clasele I-VIII Urechenistructura 

Ingăreşti, Neamţ 

Liceul de Artă “Victor Brauner” , 

Piatra-Neamţ 

SAM Pîngăraţi - Şcoala Oanţu 


Interna-ţionali 


Forma de finalizare 

Concurs naţional de pictură pentru 

învăţământul preşcolar, primar şi 

gimnazial 

Expoziţie de picturi 

Organizarea de expoziţii la CCD 

Neamţ; 

- Expoziţie picturi şi costume 

populare 

- Expoziţie fotografie, picturi, 

costume populare şi nuntă 

tradiţională 

Organizarea de expoziţii la CCD 

Neamţ; 

Expoziţie de pictură 

Ziua Educaţiei Liceul Comercial “Spiru Haret” Activitate cultural-artistică 

Parada costumelor ecologice 

Prezentare montaj artistic 

Culori, bucurii, sărbători SAM Adjudeni Concurs Naţional 

Realizarea unor lucrări artistico-plastice, 

având ca temă toamna, iarna, obiceiuri 

specifice zonei, Paşti, Învierea 

Bucuria de a fi copil 

Probleme de 

comportament în mediul 

şcolar: strategii de 

identificare, rezolvare şi 

prevenire 

Cântec de stea - Festival 

Naţional 

,,Tinereţe fără 

bătrâneţe” - Festival 

Naţional de Teatru 

Datini şi obiceiuri de 

iarnă Festival Judeţean 

Copiii, florile vieţii - 

Festival Judeţean 

Mărgăritărele pentru 

suflet 

Crăciunul şi Paştele de 

la strămoşi prin ochi de 

copil 

Crăciunul-Sfânta 

Sărbătoare 

Din inimă, pentru mama 

mea 

Copiii Europei 

Şcoala cu clasele I-VIII “Grigore 

Ghica - Vodă”, Tg.Neamţ 


Dumbrava - Roşie 

Facultatea de Filosofie şi Ştiinţe 

Social Politice Iaşi 

Asociaţia Antropos Iaşi 

Asociaţia pedagogică 

,,Educatoarea” Piatra-Neamţ 

Liceul Teoretic “Vasile 

Alecsandri “ Săbăoani 

Şcoala cu clasele I-VIII Costişa 

Consiliul Local Costişa 

Terra FM 

Grădiniţa Oanţu 

SAM Adjudeni, Neamţ 

SAM “Dr.E. Rigler” Ştefan cel 

Mare 

Simpozion Internaţional 

Concurs naţional literar şi de creaţie 

Realizarea unor lucrări literare 

Realizarea unui album cu lucrările 

literare 

Dezbatere 

Sesiune de informare cadre didactice cu 

privire la probleme de comportament în 

mediul şcolar: strategii de identificare, 

rezolvare şi prevenire 

Festival Naţional / Judeţean 

Prezentare cântece de iarnă, colinde, 

tradiţii, obiceiuri de iarnă 

Concurs naţional de creaţii literare şi 

plastice, ediţia III; 

Redactarea revistei concursului 

Concurs naţional 

Realizarea unor creaţii literare şi plastice 

Activităţi cultural-artistice 

Realizarea activităţilor cultural-artistice 

Concurs internaţional de creaţii plastice 

Serbările Hallowen Şcoala cu clasele I-VIII Zăneşti Activitate cultural artistică 

Realizare de referate, paradă a 

costumelor de Hallowen

Copiii educaţi astăzi, 

cetăţeni responsabili 

mâine 

Cultură şi tradiţie în 

spaţiul european 

Scriitori nemţeni: 

Dumitru Almaş 

Artă şi imaginaţie 

“Deschide uşa , 

creştine!” 

Un mediu sănătos începe 

cu tine 


Române 

Sărbătoarea Paştelui în 

sufletul meu 

Frumuseţea operei 

eminesciene 

Planeta suferă. Nouă ne 

pasă! 

ISJ Neamţ 

Agentia pentru dezvoltare 

regionala Nord Est/ Centrul 

Europe 

SeminarulTeologic "Veniamin 

Costachi" Neamţ 

Staţiunea Tuşnad Harghita 

Şcoala ,,Otilia Cazimir” Iaşi 

Grădiniţa cu program 

prelungit ,,Ion Creangă“ 

Moineşti, Bacău 

Primăria Petricani 

SAM Petricani Neamţ 

Colegiul Tehnic “Miron Costin” 

Roman 

Grup Şcolar “Charles Laugier” 

Craiova 

Şcoala cu clasele I-VIII “Nicu 

Albu “ Piatra-Neamţ 

SAM Pîngăraţi -Şcoala Oanţu 

Şcoala cu clasele I-VIII Gîrcina 

Neamţ 

Inspectoratul Şcolar al Judeţului 

Neamţ 

Complexul Muzeal Judeţean 

Neamţ Şcoala nr 1 Răuceşti 

Neamţ 

Muzeul sătesc al comunei 

Răuceşti 

Societatea pentru învăţătura 

poporului român-filiala Răuceşti 

Şcoala cu clasele I-VIII Girov 

Inspectoratul Şcolar Neamţ 

Agenţia pentru Protecţia Mediului 

Neamţ 

Primăria Bîrgăuani 

Şcoala cu clasele I-VIII Bîrgăuani 

Expoziţie de desene şi măşti 

Simpozion Naţional, editia II 

Referate şi comunicări ştiinţifice ale 

cadrelor didactice; 

Expoziţie- concurs cu lucrările plastice 

ale preşcolarilor şi elevilor (desene, 

picturi, colaje) cu tematică la alegere 

Comunicări ştiinţifice de specialitate 

Referate 

Simpozioane 

Activităţi cultural - artistice 

Expoziţie tematică –carte 

Masă rotundă 

Expoziţie desene realizate de elevi 

Concurs Naţional 

Realizarea unor aplicaţii cu materiale din 

natură 

Realizarea unor expoziţii cu lucrările 

copiilor 

Concurs de creaţie plastică 

Festival Naţional 


Realizarea unor articole ce vor face 

referire la problemele actuale de mediu 

la nivel naţional şi mondial 

Realizarea unor prezentări Power Point 

cu tematică ecologică ( CD cu exemple 

de bune practici, activităţi de ecologie 

desfăşurate cu elevii) 


copiilor 



Realizarea unor afişe în format 

electronic (jpg,pdf,bmp) sau format A3 

(bloc mare de desen) care să conţină un 

text publicitar legat de temă. 

Realizarea unor sacoşele din materiale 

textile imprimate cu elemente decorative 

specifice temei. 

Concurs de creaţie 

Copilul din inima mea 

Evrika 

Şcoala de Artă “Sergiu 

Celibidache ” Roman 



copiilor 


Roata anotimpurilor ISJ Neamţ Şcoala Medie Concursuri de creatie artistico-plastică 

Pagină 221 din 260

Gândurile anotimpurilor 

Crăciunul copiilor 

Printre fulgi de zăpadă şi 

glasuri de copii 

Complexul muzeal judeţean 

Neamţ 

Primăria Dragomireşti 

Şcoala cu clasele I-VIII Vad- 

Dragomireşti 

Grădiniţa Vad 

Liceul de Artă „Victor Brauner” 

Piatra -Neamţ 

Şcoala cu clasele I-VIII nr.5 

Roman 

Primăria Roman 


Grumăzeşti 

de cultură 

genera 

lă Ghetlova R- 

nul Orhei, 

Republica 

Moldova 


copiilor 

Concurs regional de creaţie artisticoplastică: 

desen, picturã, colaj cu tema 

“Crăciunul copiilor” 

Concurs de creaţie literară în proză sau 

versuri cu tema “Salvaţi brăduţii de 

Crăciun!” 

Concurs de interpretare - grup vocal “ 

Cele mai frumoase colinde” 

Concurs cu temă ecologică Campania 

“Salvaţi brăduţii de Crăciun!” 

Concurs judeţean de creaţie artisticoplastică: 

desen, pictură 

La noi, de sărbători! Şcoala cu clasele I-VIII Urecheni Concurs judeţean de creaţie artisticoplastică: 

desen, pictură 

Drepturile copilului în 

operele literare şcolare 

Liceul Comercial „Spiru Haret” 

Piatra Neamţ 

Şcoala Mastacăn Borleşti 

Expoziţie cu desene realizate de elevi 

Festivalul toamnei la 

Stejaru 

Managementul 

problemelor de 

comportament în mediul 

şcolar 

Calitate şi excelentă , 

provocări şi deziderate 

în educaţie 

Bun venit în regiunea 

mea ! -Bienvenue dans 

ma region! 

Săptămâna Educaţiei 

Globale „Totul pentru 

viaţă!” 

SAM Pîngăraţi 

Grădiniţa Oanţu 

Grădiniţa Stejaru 

Grădiniţa Pîngărăcior 

Grădiniţa Preluca 

Grădiniţa Pîngăraţi 

Grădiniţa Castel 

Grădiniţa Poiana 

Colegiul Naţional ,,Roman- 

Vodă” 

ISJ Neamţ 

Grupul Şcolar “Vasile Sav” 

Roman 

Primăria Municipului Roman 

Univesitatea „AL. I. CUZA” Iaşi 

– Facultatea de matematică 

SSMR - filiala Roman 

IRSCA Gifted Education 

Societatea de Ştiinţe 

Matematice din România 

CCD Neamţ 

ONG Ecomoldavia Pîngăraţi 

ARPF Neamţ 

ISJ Neamţ 

ISJ Neamţ 

CJRAE Neamţ 

ASPNS ,,Luceafărul” Piatra 

Neamt 

Liceul de Artă ,,Victor Brauner ” 

Piatra Neamţ 

Şcoala cu clasele I-VIII Nr.2 

Piatra Neamţ 

Grădiniţa cu program prelungit 

,,Veronica Filip ” Piatra Neamţ 


Activitate cultural artistică - concurs 

local 

Realizarea unei activităţi cultural 

artistice 

Expoziţie cu lucrări plastice 

Turul galeriei 

Simpozion naţional 

Publicarea unui volum de referate şi 

lucrări participante la simpozion prin 

Editura ALFA a CCD Neamţ 

Conferinţă Naţională 

Realizarea conferinţei 


Publicarea unui volum de carte cu toate 

lucrările prezentate 

Concurs judeţean CDI-uri 

Concurs judeţean cu prezentări PPT 

Realizarea unei videoconferinţe pe tema 

,,Regiunea mea” 

Realizarea unui CD , cu ISBN, cu toate 

lucrările participante la concurs 

Campanie de informare educarecomunicare 

în institutiile preşcolare şi 

şcolare 

Concurs judeţean de produse multimedia 

realizate de participanţii înscrişi 

Platforma de informare

Festivalul Naţional al 

Şanselor Tale 


DGASPC Neamţ 

Asociaţia de sprijin a persoanelor 

cu nevoi speciale “Luceafărul” 

Colegiul Naţional de Informatică 

Piatra Neamţ 

Fundaţia Ecosmile 

- reprezentanţi AJOFM, 

- fundaţia Motivation 

- Aline Senzini, asistent 

Comenius din Franţa la Colegiul 

Naţional de Informatică Piatra 

Neamţ 

- filiala C.C.D. Neamţ din Roman 


- Promovarea învăţării pe tot parcursul 

vieţii şi consolidarea rolului instituţiilor 

şi unităţilor de învăţământ ca centre de 

resurse educaţionale la nivelul 

comunităţii; 

- program special de consultanţă, 

expoziţie de proiecte dezvoltate/produse 

ale proiectelor, vizionare de filme 

educaţionale, dezbatere, masă rotundă; 

Lectorat cu părinţii 

Diseminare de bune practici:”Cum să fim 

părinţi mai buni” 

Activitate aplicativă -“Ocrotiţi 

copilăria!” 

- exemple de bună practică pe baza 

proiectului TIA “Schimbă lumea cu un 

zâmbet”; 

- site şi film realizat de voluntarii de la 

Colegiul Naţional de Informatică Piatra 

Neamţ în cadrul proiectului; 

- expoziţie de desene realizate de către 

persoanele cu dizabilităţi cu ajutorul 

voluntarilor de la Colegiul Naţional de 

Informatică Piatra Neamţ ; 

- dezbatere cu părinţi, profesori, Aline 

Senzini , psihologul de la Asociaţia de 

sprijin a persoanelor cu nevoi speciale 

“Luceafărul” 

- Raport de evaluare a activităţilor şi 

analiza SWOT 

Călătorie în lumea cărţii Grădiniţa nr.8 Piatra Neamţ Activitate metodică preşcolari 

Activitate de iniţiere a copiilor în 

tehnicile muncii cu cartea (se face 

referire la poezia Ninei Cassian) 

Eroi au fost, eroi sunt 

încă 

Bibliotecar pentru o zi - 

(se vor utiliza cărţi din 

literatura română 

821.135.1- Cezar 

Petrescu ) 

Ultimii colindători ai lui 

Creangă 

Veniţi la poveşti! 

Prietenii lui Eminescu 

Şcoala Piatra Şoimului şi 

Şcoala Răuceşti 


Şcoala nr. 2 Piatra Neamţ şi 

Şcoala Girov 

Liceul Pedagogic „Gheorghe 

Asachi 

Şcoala „Elena Cuza” Piatra 

Neamţ 

Expoziţie cu desene ale elevilor 

inspirate de războiul pentru întregirea 

neamului 

Activitate metodică de atragere a 

elevilor către lectură 

Expoziţie cu lucrările copiilor 

Masă rotundă, expoziţie de carte şi 

desene realizate de elevi 


Expoziţie de carte cu referire la opera 

lui Petre Ispirescu, Emil Gârleanu, Ionel 

Teodoreanu 


Expoziţie de carte 

Panou omagial 

Unirea Principatelor C.J.R.A.E Piatra Neamţ 

Expoziţie de carte şi materiale tematice 

Române 

Profesionalizarea 

carierei didactice – noi 

I.S.J. Harghita 

I.S.J. Neamţ 

Activităţi de formare continuă pentru 

personalul didactic participant la proiect 

competenţe pentru actori 

ai schimbărilor în 

educaţie din judeţele 

Harghita şi Neamţ 

C.C.D. Harghita 

Universitatea “Transilvania”, 

Braşov 

Şcoala –o sursă sigură ISJ Neamţ 

Formarea cadrelor didactice 

pentru educaţia ta! 

Profesionalism la toate ISJ Neamţ Participarea personalului didactic si

nivelele învăţământului 


Natura - prin ochi de 

copil 

Ansamblul etno-folcloric 

„Onţişorul” 

ISJ Harghita 

CCD Harghita 

CCD Neamţ 

Şcoala cu clasele I-VIII Români, 

structura 

Siliştea nr. 1 

SAM Pîngăraţi Şcoala cu clasele 

I-VIII Oanţu 

didactic auxiliar din instituţiile şcolare 

ale judeţului la cursuri de formare 

Realizarea de texte literare, plastice, 

colaje pe tema propusă 

Prezentarea lucrărilor primite în cadrul 

Cenaclului “Noi- raze de lumină” 

Expoziţie cu lucrările copiilor 

Concurs naţional : 

- materiale cadre didactice; 

- elevi : 

*secţiunea creaţie literară, 

*secţiunea creaţie plastică inspirată de 

text literar, 

*secţiunea creaţie plastică, colaj, 

pliante, broşuri . 

Reîntemeierea ansamblului folcloric 

„Onţişorul” 

Participare la festivaluri, concursuri, 

activităţi cultural artistice 

Preparing students for 

Cambridge exams 

The British 

Council 

Participarea personalului din instituţiile 

şcolare ale judeţului la cursuri şi 

seminare de formare 

Schimbă lumea cu un 

zâmbet 

Frumuseţea operei 

eminesciene 


Române 

Asociaţia ,,Luceafărul” 



Dezbatere 

Expozitie de lucrări 

Concurs judeţean 


- elevi : 



text literar, 





- elevi : 



text literar, 

*secţiuneacreaţieplastică,colaj, pliante, 

Pagină 224 din 260

Calitate şi excelenţă, 

provocări şi deziderate 

în educaţie 

Salvaţi pădurea de la 

dezastru 

Copiii cu inima de aur 

Primăvara -văzută de 

copii 

Cea mai frumoasă 

felicitare adresată mamei 

Copilul, în lumea 

cuvintelor 

Şcoala - o necesitate, nu 

doar un drept 

Un mediu sănătos începe 

cu tine 

Totul pentru viaţă 

Grup Şcolar „Vasile Sav” 

Şcoala cu clasele I-VIII Stânca 

Pipirig 

Fundaţia “Vicenzina Cosmano” 

Asociaţia “Educatoarea” 

Grădiniţa “Vicenzina Cosmano” 

Şcoala “Elena Cuza” Piatra- 

Neamţ 

Grădiniţa nr.13 Piatra- Neamţ 

Şcoala cu clasele I-VIII Ingăreşti 

Scoala cu clasele I-VIII Stânca - 

Pipirig 

ISJ Neamţ 

Şcoala nr.1.Răuceşti 

Asociaţia “Tineri pentru viitor” 

Bucureşti 

MECTS 

ISJ Neamţ 


Agenţia pentru Protecţia Mediului 

Neamţ 

Primăria Girov 

ISJ Neamţ 

CJRAE Neamţ 

Asociatia “Luceafarul” 

Liceul de Artă “Victor Brauner” 

Piatra-Neamţ 


Piatra - Neamţ 

Grădiniţa “Veronica Filip” Piatra- 

Neamţ 


broşuri . 

Conferinţă 

Realizarede Cd-uri cu ISBN cu 

materialele prezentate 

Concurs judeţean: 


text literar, 



Activităţi şcolare şi extraşcolarefelicitări, 

spectacole, picturi 



text literar, 

*secţiunea creaţie plastică, 



text literar, 

*secţiunea creaţie plastică, 

Concurs internaţional: 

*scriere creativă-poezii, compuneri 

Formarea experţilor şi facilitatorilor în 

modulul “Prevenirea şi corectarea 

părăsirii timpurii a şcolii” 

Identificarea şi monitorizarea elevilor 

aflaţi în risc de abandon şcolar 

Concurs naţional de creaţii literare şi 

plastice, afişe, fotografii 

Campanie educaţională adresată 

preşcolarilor si şcolarilor din instituţiile 

de învăţământ partenere 

Concurs de produse multimedia realizate 

de participanţi 

Platforma de informare-platforma 

virtuala

Matematica şi arta prin 

ochi de copil 

Creangă - o poveste 

nemuritoare 

Poezia la Otilia Cazimir 

şi Marin Sorescu 

Promovare functie 

didactica de mentor 

Scriitori nemţeni: Ion 

Creangă 

Spune NU presiunii 

grupului ! 

Liceul Teoretic “Vasile 


ISJ Neamţ 

Primăria Roman 

Biblioteca Roman 

S.C.Libricom.S.R.L.Roman 


Roman 

Şcoala “Daniela Cuciuc” Piatra - 

Neamţ 

Asociatia Nationala a Mentorilor 

de Dezvoltare Profesionala 


Dumbrava Roşie 

C.J.R.A.E. Neamţ 

Concurs naţional de creaţie 

Concurs interjudeţean de creaţie plastică 

şi literară 

Expoziţie tematică 

Recital de poezie 

Expoziţie de pictură 

Cursuri de formare mentor 


Prezentări ppt -Viaţa şi opera lui 

Creangă 

Concurs de desene 


Consiliere în vederea prevenirii 

Festivalul teatrului de 

joacă pentru liceeni 

Educatia durabila 

Educaţia minunată 

Gândirea divergentă şi 

educaţia imaginativă 

Biblioteca “G.T.Kirileanu ” Piatra 

Neamţ 

D.J.S.T.Neamţ 

ISJ Neamţ 

Tineri impotriva Institutul de Stiinte ale Educatiei 

violentei 

Micii creştini Şcoala cu clasele I-VIII nr. 1 

Bicaz 

Viaţa şi opera lui Şcoala Oanţu-Pîngăraţi 

Constantin Brâncuşi Şcoala cu clasele I-VIII nr.8 

Centre 

regional de 

documentation 

pedagogique 

de l’Academie 

d’Amiens 

Fundaţia 

Umanitară 

Wonderland 

Imaginative 

Education 

Research 

Group-Simon 

Fraser 

University 

Canada 

Fundaţia 

Umanitară 

Wonderland 

Imaginative 

Educa 

tion Research 

Group-Simon 

Fraser 

University 

Canada 

Festival judeţean 

Simpozion International « Scoala 

moderna » 

Seminar Internaţional 

Seminar Internaţional 

Curs de formare 

Concurs judeţean de educaţie religioasă 


Pagină 226 din 260

Nichita Stănescu-poetul 

adolescenţilor 

Cărţile mele dragi 

Sărbatoarea Paştelui în 

sufletul meu 

Pentru sănătatea 

pământului 

Abilităţi de carieră 

pentru tineri-Investiţie în 

viitor 

Ziua mondială a cărţii şi 

a dreptului de autor 

Carte frumoasă, cinste 

cui te-a scris 

Copilăria –un poem 

Piatra Neamţ 

Şcoala cu clasele I-VIII Podoleni 

Colegiul Naţional “Calistrat 

Hogaş” Piatra Neamţ 

Colegiul Naţional de Informatică 

Piatra Neamţ 


Piatra Neamţ 


Săvineşti 

ISJ Neamţ 

Complexul muzeal judeţean 

Neamţ 


structura Căciuleşti 


ISJ Neamţ 

Agenţia de Protecţia Mediului 

Neamţ 

Primăria Girov 

Asociaţia ,,Alternative Sociale” 

Liceul de Artă “Victor Brauner” 

Piatra Neamţ 

Colegiul Naţional “Petru 



Dumbrava Roşie 

Liceul Comercial “Spiru Haret” 

Piatra Neamţ 

SAM Vînători-Lunca 

ISJ Neamţ 

Grădiniţa nr.12 Iaşi 


“Regele Mihai” Bucureşti 

Şcoala cu clasele I-IV Valea lui 


Expoziţie de desene 

Expoziţie tematică de carte 

Prezentare ppt Nichita Stănescu 

Expoziţie cu desene inspirate din opera 

lui Nichita Stănescu 

Recitări de poezie 

Prezentare ppt 

Teatru de păpuşi 

Proces literar 

Concurs literar 



Compoziţii plastice, fotografie, colaje 


Creaţie literară 

Rebusuri 

Obiecte realizate din deşeuri 

Compoziţii plastice 

Curs de formare în domeniul consilierii 

şi orientarii în carieră 


Lansare de carte 

Ilustraţie de carte 

Recital de pian 

Moment muzical 


Prezentare ppt 

Vizionare film didactic 

Concurs naţional de creaţie artistică şi 

plastică

Copilăria , leagăn fericit 

Darie- Roşieşti,Vaslui 

ISJ Neamţ 


Şcoala cu clasele I-VIII Vorona 

Şcoala cu clasele I-VIII Stînca 

Primăria Pipirig 

Concurs naţional de: 

*creaţii literare 

*creaţii plastice/colaje 

*festivalul formaţiilor artistice şcolare 

Proiecte şi parteneriate 

educaţionale-cale de 

sprijin a performanţelor 

elevilor 

Şcoala “Daniela Cuciuc” Piatra 

Neamţ 

Simpozion Internaţional 

Piatra Neamţ-subiect de 

inspiraţie pentru copii 

Asociaţia “Future” Piatra Neamţ 

Cursuri de formare şi educaţie plastică 


Editare de carte 

Numai poetul… 

Grup Şcolar Economic- 

Administrativ Piatra Neamţ 


Susţinere de referate 

Chipuri de copii în artele 

plastice 

Sesiune de formare în 

management de proiect 

A fost.ODATĂ ! 

Proiect Rap Yourself to 

Europe -Tineret în 

acţiune-Schimburi de 

tineri 

Design Your Future 

Formare de formatori în 

educaţie în context 

european 

FOREDU 

Total programe: 97 

SAM Pîngăraţi-Structura Oanţu 

Grădiniţa Oanţu, Neamţ 

Asociaţia Centrul de Resurse 

Economice şi Educaţie pentru 

Dezvoltare 

Şcoala cu clasele I-VIII Bicaz 

Liceul Comercial “Spiru Haret” 

Piatra Neamţ 

Germania 

Turcia 

Portugalia 

Germania 

Turcia 


Kerigma 


Interna 

tional Study 

Programmes 

UK 


Cursuri de formare profesională 

Concurs naţional de creaţie 

Videoclip muzical, film documentar 

Promovarea şi incluziunea socială a 

tinerilor 

Activităţi de formare continuă pentru 

personalul didactic participant la proiect 

în Portugalia şi Marea Britanie 

Pagină 228 din 260

Nr. 

crt. 

1 

Anexa 22 

Domeniul dezvoltării profesionale proprii (director şi personalul instituţiei) 

Numele 

prenumele 

Sofronia 

Mihaela . 

2. Roşu Mioara Profesor 

metodist 

şi 

Funcţia Denumirea şi forma de perfecţionare Instituţia 

organizatoare 

director Managementul instituţiilor educative – formare 

C.C.D. Neamţ 

profesională continuă (certificat de competente 

profesionale) 

Profesionişti în managementul educaţional 

MECTS / Proiect 

preuniversitar- Leadership şi management educaţional POSDRU/1/1.1/S/3 ID 

preuniversitar în sistem descentralizat - formare 4037 

profesională continuă (certificat) 

Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării MECTS / Proiect 

în învăţământul preuniversitar - formare profesională POSDRU/1/1.1/S/3 ID 

continuă (adeverinţă) 

3074 

Train the trainer - formare profesională continuă 

Universitatea „Petre 

(adeverinţă) 

Andrei” din Iaşi, 

Module 1: The Learning and Traning Context 

Crownford Ltd UK, 

Module 2: Training Needs Analysis 

Camera de Comerţ şi 

Module 3: Delivering the Training 

Industrie Neamţ 

Pregătirea furnizorilor de formare profesională locali, Institute of Leadership 

derulat în cadrul proiectului Cooperare Regională pentru &Management Londra 

Excelenţa Antreprenorială - (Diplomă Crownford) 

Educaţie pentru informaţie în medii rurale defavorizate. C.C.D. Neamţ 

Promovarea inovaţiei pedagogice – formare profesională 


Consilierea părinţilor – formare profesională continuă C.C.D. Neamţ 


Arte decorative şi design pentru învăţământul 

C.C.D. Neamţ 

preuniversitar - formare profesională continuă 


Proiect Open Eyes, Seminarul de formare internaţional 

– „Gândirea divergentă şi educaţia imaginativă” - 

(diploma) 


– „ Educaţia minunată” - (diploma) 

Dezvoltarea culturii calităţii şi furnizarea unei educaţii 

de calitate în sistemul de învăţământ preuniversitar din 

România prin implementarea standardelor de referinţă 

(Atestat) 

Pregătirea furnizorilor de formare profesională locali, 

derulat în cadrul proiectului Cooperare Regională pentru 

Excelenţa Antreprenorială, noiembrie 2010 - (Diplomă 

Crownford) 


IERG-SFU Canada, 

C.C.D. Neamţ 


C.C.D. Neamţ 

Agenţia Română de 

Asigurare a Calităţii în 

Învăţământul 

Preuniversitar Proiect 

FSE ID 55330 






Universitatea “ Gr. T. 

Popa” din Iaşi 

Management Public European, Anul II, 

anul universitar 2010-2011 – în derulare 

Profesorul creator de soft educaţional (atestat) MECTS şi SIVECO 

România S.A. prin 

proiectul: 

POSDRU/57/1.3/S/3453 

3 

Limba şi literatura franceză - conversie profesională 

derulată în cadrul proiectului „Formarea profesională a 

cadrelor didactice din învatamantul preuniversitar pentru 

noi oportunităţi de dezvoltare în carieră” – în derulare 

Profesionişti în managementul educaţional 

preuniversitar - curs acreditat finalizat cu certificat 

Curs Limba franceza-avansat, curs din oferta CCD 

Neamţ finalizat cu adeverinţă 

Centrul pentru Învăţarea 

Limbilor Străine - 

Universitatea 

„Transilvania” Braşov 

MECTS prin proiectul - 

POSDRU/1/1.1/S/2 

C.C.D. Neamţ

3. Tincă 

Lăcrămioara 

4. Curpănaru 

Gabriela 

Profesor 

metodist 

Profesor 

metodist 

Educaţie pentru informatie în mediile rurale 

defavorizate, curs din oferta C.C.D. Neamţ- finalizat cu 

adeverinţă 

Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării 

în învăţământul preuniversitar- adeverinta 

Literatură română şi hermeneutică literară – (diploma 

de master) 

Curs de formatori CNFPA (autorizare CNFPA) - 

formare profesională continuă (certificat) 

Educaţie pentru informaţie în medii rurale defavorizate. 

Promovarea inovaţiei pedagogice - formare profesională 


Limba engleză, iniţiere - formare profesională continuă 


Limba şi literatura franceză – anul I, program 

postuniversitar de conversie profesională (în desfăşurare) 

Curs Formator de formatori în proiectul "ACTIV- 

Abilităţi de carieră pentru Tineri - Investiţie în Viitor", 

desfăşurat în parteneriat cu Asociaţia "Alternative 

Sociale " şi Romanian American Foundation 

Managementul Instituţiilor Publice - Anul II, Anul 

universitar 2010- 2011 

Accesarea fondurilor post-aderare, 

- (certificat de participare) 

Pregătirea furnizorilor de formare profesională locali, 

derulat în cadrul proiectului Cooperare Regională pentru 

Excelenţa Antreprenorială - (Diplomă Crownford) 

Pregătire de campioni, derulat în cadrul proiectului 

Cooperare Regională pentru Excelenţa Antreprenorială 

- (Diplomă Crownford) 

Educaţie pentru informaţie în medii rurale 

defavorizate. Promovarea inovaţiei pedagogice - 


Tehnici de realizare a C.D.S - (adeverinţă) 

Proiectul INSAM (Instrumente digitale 

de ameliorare a calitatii evaluarii in invatamantul 

preuniversitar), ID 3074 // Certificat - Expert formator 

specialist în evaluare 

Proiectul PROMEP ( Profesionişti în management 

educaţional preuniversitar), ID 4037 // Certificat – 


C.C.D. Neamţ 

MECTS- prin proiectul 

POSDRU/1/1.1/S/3 

Universitatea „Al.I. 

Cuza”, Iaşi 

C.C.D. Neamţ 

C.C.D. Neamţ 

C.C.D. Neamţ 

Universitatea ,,Babeş- 

Bolyai”, Cluj-Napoca 

CCD Iaşi 

U.M.F. "Gr.T. Popa" 

Iaşi 

S.C. CONSTRAIN 

S.R.L. Bucureşti 











C.C.D. Neamţ 

C.C.D. Neamţ 

MECTS 

MECTS 

Expert formator în management educaţional 

Inspecţie Gradul Didactic I – mai 2011 Grupul Şcolar 

Economic Administrativ 

Piatra Neamţ 


– „Gândirea divergentă şi educaţia imaginativă” - 

(diploma) 


– „ Educaţia minunată” - (diploma) 

Simpozionul Naţional “Ars Oeconomica”, Patrimoniul 

Economic – „Sistemul informaţional contabil. Strategii 

de evaluare a rezultatelor şcolare” - (diploma) 

Conferinţa de prezentare a proiectului „Perfecţionarea 

cadrelor didactice, din învăţământul liceal, care predau 

discipline economice” , Contract 

POSDRU/87/1.3/S/63908 - (diploma de participare ) 

Dezvoltarea abilităţilor de viată ale elevilor -(atestat de 


C.C.D. Neamţ 


C.C.D. Neamţ 

MECTS, 

I. Ş. J. Neamţ, 

Liceul Economic 

“Vasile Conta” 

Tg.Neamţ 

Facultatea de Ştiinţe 

Economice şi Gestiunea 

Afacerilor, Cluj-Napoca 

MECTS

5. Corlăţeanu 

Carmen-Elena 

6. Irina Elena- 

Roxana 

Profesor 

metodist 

Profesor 

metodist 

formare continuă) 

Pregatirea furnizorilor de formare profesionala locali, Universitatea „Petre 

derulat în cadrul proiectului Cooperare Regională pentru Andrei” Iaşi 

Excelenţă Antreprenorială – formare profesională 

continuă(certificat) 

Train the Trainer 

Institute of Leadership 

Module 1: The Learning and Traning Context 

& management UK 

Module 2: Training Needs Analysis 

Module 3: Delivering the Training 

Formare profesională continuă- certificat 

Training teachers for Cambridge Exams 

British Council - Iaşi 

- formare profesională continuă – certificate CAE şi 

IELTS 

Instruire interactivă prin proiectul “Centrul pentru Universitatea “Titu 

informare, consultanţă şi mentorat în vederea promovării Maiorescu” Bucureşti 

culturii antreprenoriale” formare profesională continuă- în 

derulare 

Curs Formator de formatori în proiectul “Şcoala o Asociaţia “Tineri pentru 

necesitate, nu doar un drept” – ianuarie 2011 

viitor” 

Consilierea părinţilor (formare continuă) - adeverinţă C.C.D. Neamţ 

Formare de formatori TICE ET BILINGUE - în MECTS, 

derulare 

C.C.D. Sibiu 

Educaţie alternativă prin tehnici teatrale -formare C.C.D. Neamţ 

continuă - adeverinţă 

Educaţie pentru informaţie în medii rurale defavorizate. C.C.D. Neamţ 



Marketing manager Universitatea “Petre 

Andrei”Iaşi 

Mentalităţi europene Universitatea “Ştefan 

cel Mare“ Suceava 

Funcţiile managementului şi responsabilităţile 

Universitatea “Petre 

managerilor 


Programul de formare a metodiştilor din cadrul 

MECTS 

proiectului INSAM 

Educaţie pentru informaţie în medii rurale defavorizate. C. C. D. Neamţ 

Promovarea inovaţiei pedagogice 

Profesionalizarea carierei didactice - noi competenţe Universitatea 

pentru actori ai schimbărilor în educaţie din judeţele ”Transilvania” din 

Harghita şi Neamţ 

Braşov 

Pregătirea afacerii pentru comerţ în alte regiuni ale UE Universitatea “Petre 

şi export în afara UE 


Centrul pentru informare, consultanţă şi mentorat în Universitatea “Titu 

vederea promovării culturii antreprenoriale 

Dezvoltarea profesională a cadrelor didactice prin 

activităţi de mentorat 

Dezvoltarea culturii calităţii şi furnizarea unei educaţii 

de calitate în sistemul de învăţământ preuniversitar din 

România prin implementarea standardelor de referinţă 


Maiorescu” Bucureşti 

Unitatea 

de 

Management al 

Proiectelor cu Finanţare 

Externă- MECTS 

Agenţia Romană de 

Asigurare a Calităţii în 


Preuniversitar 

Formator de formatori 

Asociaţia “Tineri pentru 

viitor“ 

Arte decorative şi design pentru învăţământul 

C. C. D. Neamţ 


Managementul resurselor umane Universitatea “Petre 


Train the trainer 


&Management Londra 

Accesarea fondurilor post-aderare 

ConsTrain Bucureşti 

Achiziţii şi managementul lanţului de aprovizionare Universitatea “Petre 

Andrei”Iaşi

Program de „Pregătire de Campioni” Universitatea “Petre 


Pregătirea furnizorilor de formare profesională locali Universitatea “Petre 


Consilierea părinţilor 


Tehnici de realizare a CDS 


7. Vîntu-Moisă 

Carmen-Izabela 

Informaticia 

n 

Programul de formare a metodiştilor din cadrul 

proiectului INSAM 

Educaţie pentru informaţie în medii rurale defavorizate. 

Promovarea inovaţiei pedagogice 

Gândirea divergentă şi educaţia imaginativă-seminar 

MECTS 



Educaţia minunată Universitatea “Petre 


Train the trainer 


&Management Londra 

Achiziţii şi managementul lanţului de aprovizionare Universitatea “Petre 


Program de „Pregătire de Campioni” Universitatea “Petre 


Pregătirea furnizorilor de formare profesională locali Universitatea “Petre 


Curs de formatori CNFPA (autorizare CNFPA) - C.C.D. Neamţ 


8. Macovei Ana Bibliotecar Educaţie pentru informaţie în medii rurale defavorizate. C.C.D. Neamţ 



Curs de formatori CNFPA (autorizare CNFPA) - C.C.D. Neamţ 


9. Chirila Maria Contabil Curs de formatori CNFPA (autorizare CNFPA) - 


Proiect POSDRU- ID 

63038 

Pagină 232 din 260

Anexa 23 

I. OLIMPIADE ŞCOLARE, CONCURSURI ŞI PROIECTE EDUCAŢIONALE 

A. Discipline socio-umane 

Rezultate la etapa naţională a Olimpiadei de Ştiinţe socio-umane, premiul II, 

Sociologie, Baghiu V. Ştefan, Colegiul Naţional ,,Petru Rareş” Piatra Neamţ, prof. Obreja Lidia; 

menţiune, Economie, Alexandrescu D. Tudor Alexandru, Colegiul Naţional ,,Calistrat Hogaş” 

Piatra Neamţ, prof. Bogos Elena; menţiune, Filosofie, Popa M. Petru, Colegiul Naţional ,,Petru 

Rareş” Piatra Neamţ, prof. Obreja Lidia; menţiune, Cultură civică, Trifaş Marta–Teodora şi 

Sîrbu Ioana-Alexandra, Liceul „V. Alecsandri" Săbăoani, prof. Paduraru Steliana; menţiune, 

concursul “Democraţie şi toleranţă, etapa naţională, Trifaş Marta–Teodara, Sîrbu Ioana- 

Alexandra, Percă Anca Elena, Liceul „V. Alecsandri" Săbăoani, prof. Paduraru Steliana; 

menţiune, concursul “Istorie şi societate în dimensiune virtuală”, etapa naţională, Pintilie 

Constantin, Colegiul Naţional “Petru Rareş” Piatra Neamţ, prof. Lidia Obreja. la etapa judeţeană 

a olimpiadei de ştiinţe socio-umane au participat 331 de elevi la disciplinele: Educaţie civică, 

clasele III-IV (130), Cultură civică (94), Logică, argumentare şi comunicare (48), Psihologie 

(49), Economie (13), Sociologie (5), Filozofie (12), fiind obţinute 131 de premii şi menţiuni. S- 

au implicat în organizarea etapelor judeţene: Colegiul Naţional „Calistrat Hogaş”, Colegiul 

Naţional „Roman Vodă”, Colegiul Naţional de Informatică, Şcoala „Nicu Albu” Piatra Neamţ, 

Şcoala „Mihai Eminescu” Roman. La examenul de bacalaureat 2011 (Filosofie, Economie, 

Psihologie, Logică, argumentare şi comunicare, Sociologie) s-au înscris 256 de elevi, au fost 

admişi 256, reuşiţi 100%. 

Derularea programelor şi proiectelor pentru elevi şi profesori: „Job Shadow Day 

2011", „Metode de actiune pentru imbunatatirea motivarii si calitatii in mediul educational” 

(Lisabona, 10 - 16 iulie 2011, prof. Lostun Petruţa ), „Mobilitati europene pentru tineri", e- 

Twinning”, proiectele antidrog „Alcoolul nu te face tare” (Colegiul Naţional „Petru Rareş” în 

parteneriat cu CPECA şi DSP), tabăra „Educaţie antreprenorială-scriere de proiecte” (Colegiul 

Naţional „Petru Rareş ” în parteneriat cu ADR Nord-Est), „Firma de exerciţiu” (Colegiul 

Naţional „Petru Rareş ” în parteneriat cu Universitatea „Al.I.Cuza” Iaşi, Universitatea Tehnică 

„Gh.Asachi” Iaşi şi licee din judeţ şi din ţară); participarea la Şcoala de vară „Tineri împotriva 

corupţiei” organizat de Ambasada SUA, Centrul Cultural American, MECTS prin CCD Bacău, 

şi Asociaţia de Educaţie Civică prin Centrul Regional de Educaţie Civică Bacău(Colegiul 

Naţional „Petru Rareş”, prof. Obreja Mihai, Obreja Lidia, Huţu-Ailoae Simona). 

B. Istorie 

În anul şcolar 2010-2011, activitatea de predare – învăţare - evaluare la disciplina istorie, 

s-a realizat în conformitate cu cerinţele curriculum-ului naţional, priorităţile propuse prin planul 

managerial al inspectorului de specialitate şi strategia conducerii Inspectoratului Şcolar al 

Judeţului Neamţ. 

La olimpiada de istorie şi concursurile specifice disciplinei istoria, au participat peste 300 

de elevi, iar în urma selecţiei la etapele naţionale au participat următorii: 


elevului 

Paun Ana Cristina 

Locul I nivel naţional 

Movilă Pantelimon 

Clasa Unitatea scolara Profesorul îndrumător 

VIII 

IX 

Scoala cu clasele I-VIII, nr. 3 Piatra 

Neamţ 

Colegiul Naţional „Ştefan cel Mare” 

Târgu Neamt 

Soimaru Cristiana 

Preda Elena 

Pagină 233 din 260

Şoldan Daniel-Ionuţ X 

Colegiul Naţional „Calistrat Hogaş” 

Piatra Neamţ 

Mătăsaru Elena 

Daniela 

Sava Petria Gabriela XI Colegiul Naţional „Roman-Vodă”, Tanovici Mihaela 

Locul VI nivel naţional Roman 

Găină Oana-Mihaela XII Grup Şcolar Bicaz Apopei Mihai 

Chirilescu Corina- 

Elena 

X Grup Şcolar Bicaz Sîrbu Xenia, Apopei 

Mihai 

Drăgoi Violeta XI Grup Şcolar Bicaz Sîrbu Xenia, Apopei 

Mihai 

Ţepeş-Bobescu Larisa XI Grup Şcolar Bicaz Sîrbu Xenia, Apopei 

Mihai 

Man Silvian-Emanuel XII Colegiul National „Calistrat Hogas" Comanescu Gheorghe 

Locul I nivel naţional 

Erema Roxana X Colegiul National „Calistrat Hogas" Matasaru Daniela 

Loredana 

Locul IV nivel naţional 

Neamţu Ioana XI Colegiul Naţional de Informatică 

Piatra Neamţ 

Cristina Iftime 

Blaga Gabriela 

Promovarea de activităţi şcolare şi extraşcolare având ca temă istoria locală şi naţională 

- Simpozion judeţean „Istoria comunismului”, mai 2011, organizat la Durău în 

parteneriat cu SAM Grinţieş. Au participat ca invitatţi de onoare acad. Dinu C. Giurescu 

şi prof. dr. Mihai Retegan de la Universitatea din Bucureşti. 

- Proiectul „Împreună pentru o şcoală mai tolerantă” - desfăşurat în luna noiembrie 

2010, prof. coord. Mihaela Gherghelescu. 

- Proiectul de parteneriat interjudeţean „Interferenţe culturale şi istorice între 

Moldova şi Transilvania" între C.N. „Gh. Asachi" Piatra-Neamţ si C.N. "Mihai 

Viteazul" din Sf. Gheorghe, jud. Covasna (22-23 ianuarie 2011), prof. coord. M. 

Gherghelescu. 

- Proiectul „Istoria României postbelice - recuperarea memoriei colective" sub 

coordonarea profesorilor de specialitate de la CNI Piatra-Neamţ (Cristina Iftime şi Mihai 

Lostun) s-au realizat interviuri cu personalităţi care au trăit experienţa comunistă, s-a 

realizat expoziţia „Simboluri ale Epocii de Aur” şi s-au efectuat două excursii de studiu 

la obiective simbol ale represiunii şi terorii comuniste – Aiud (25-27 martie 2011) şi 

Sighetu Marmaţiei (2-5 iunie 2011). 

- Tabăra de cultură şi civilizaţie românească „Acasă, la noi”, organizată de prof.Gina 

Orzan şi prof. Roxana Burduja - Gorduza, de la C.T. „Gheorghe Cartianu” , proiect 

realizat în urma participării la manifestarea „Denii eminesciene” – ediţia a XVII-a, 

organizată de Asociaţiunea ASTRA, în localităţi din Basarabia şi Ucraina. Activitatea a 

avut loc în perioada 7-14 iulie 2011, au participat 20 de elevi şi studenţi din Basarabia şi 

Ucraina. 

- Concursul "Datini şi tradiţii din filonul românesc (Paştele şi Crăciunul)", în 

parteneriat cu Şcoala cu clasele I – VIII „Dr. Constantin Angelescu”, Constanţa, concurs 

desfăşurat în aprilie 2011, organizator Prof. Cristina Iftime. 

- Concurs national "Unirea Principatelor Romane" organizat de Scoala Girov, prof. 

Ciubotaru Vasile. 

- Proiectul „Arheolog pentru o zi”, organizat de Scoala cu clasele I-VIII „Nicu Albu”- 

prof. Bolohan Litiana 

- Proiectul,,Şezătoare istorică”, organizat de Şcoala cu clasele I-VIII Răuceşti, prof. 

Anton Traian. 

- Proiectul naţional ,,Noi, oameni noi’’ finanţat de către Centrul Educaţia 2000 +, 

Colegiul Naţional ,,Ştefan cel Mare’’, prof. Bordianu Luminiţa şi Balan Emanuel. 

Pagină 234 din 260

- Concurs interjudeţean ,,O altfel de istorie’’ organizat de Şcoala cu clasele I-VIII 

Urecheni, prof. Istrate Stejărel. 

- Proiectul clubului ,,Cronos”,Colegiul Naţional ,,Ştefan cel Mare’’ Târgu Neamţ ,,Noi şi 

ceilalţi, acceptare şi respect.’’, prof. Bordianu Luminiţa. 

- „O carte de învăţătură pentru întreaga umanitate”, Colegiul Tehnic ,,Ion Creangă 

expoziţie de fotografii document, prezentarea comunităţii de evrei din Tg.Neamţ 

(muzeograf Vasile Diaconu) 

- Proiectul ,,Iubesc România” organizat de Şcoala cu clasele I-VIII nr.2 Târgu Neamţ şi 

CDI Timişeşti (expozitie fotografică, activităţi artistice, concurs) 

- Activităţi cu tema ,,Dezvoltarea comportamentului civic la elevi, prin exersarea 

deprinderilor patriotice în activităţile şcolare şi extraşcolare’’ Şcoala cu clasele I-VIII 

Trifeşti, 17.11.2010 Prof. Toma Cosmina 

- Simpozionul Basarabia, stravechi pământ românesc, Editia a IV-a 28 martie 2011, 

organizat Colegiul National „Roman-Vodă” şi Societatea culturala Clepsidra, prof. 

Mihaela Tanovici. 

- Concurs Web Historia, „Arta şi muzica, forme de exprimare ale umanităţii”, Colegiul 

National „Roman-Vodă” mai 2011, prof. Ovidiu Albert 

- Organizarea Balului medieval „Muşatinii” şi prietenii lor” - Colegiul National 

„Roman-Vodă” organizatori: prof. Mihaela Tanovici, prof. Ovidiu Albert. 

- Proiect în parteneriat Colegiul National „Roman-Vodă” şi Muzeul de Istorie Roman 1 

oct. – 10 dec. 2010, „Zargidava – mesajul cetăţii dacice de pe Siret” organizat de prof. 

Ciocoiu Ionuţ. 

- Proiectul „O singura inima”, 15-22 mai 2011, organizat de Colegiul National „Roman- 

Vodă” în parteneriat cu Colegiul „Mihai Eminescu” din Edinet/Basarabia. 

Funcţionarea eficientă a Cluburilor de istorie şi promovarea activităţii acestora pe 

blogul http://apir-neamt.blogspot.com 

C. Geografia 

Promovarea de activităţi şcolare şi extraşcolare având ca temă geografia locală şi naţională 

- Organizarea şi desfăşurarea ediţiei a XVII-a a Simpozionului Geografia în 

învăţământul preuniversitar: prezent şi perspective, la Colegiul Tehnic „Gheorghe 

Cartianu” Piatra Neamţ. De remarcat participarea constantă a cadrelor didactice din 

învăţământul preuniversitar din judeţul Neamţ, a prof. univ. dr. Irina Ungureanu a prof. 

univ. dr. Corneliu Iaţu de la Facultatea de Geografie din cadrul Universitătii „Al.I.Cuza” 

Iaşi şi a Cerc. şt. prof. dr. Octavian Mândruţ de la Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei. 

- Blogul Societatii de geografie „Alexandru Ungureanu”, filiala Neamt, 

http://geografient.wordpress.com/, este funcţional, este administrat de prof. Octav 

Preisler, de la Colegiul Naţional de Informatică. Prin intermediul acestuia anunţăm 

noutăţile din domeniu, activităţile care se desfăşoară la nivel naţional, judeţean, regional; 

- Prin efortul susţinut al profesorilor Mihai Atudosiei, Mihai Ignat, Ionescu Dan 

Constantin, Preisler Octav, a colegilor care au trimis aricole de calitate şi celor care au 

contribuit la distribuirea lor, Revista de geografie a ajuns la numărul 11. 

- Concursul „I. Ichim ”- Etapa locală s-a desfăşurat în perioada 21-25 martie 2011, au 

participat 611 de elevi, etapa judeţeană, s-a desfăşurat la data 30 aprilie 2011, la şcoala cu 

clasele I-VIII nr. 5 Piatra Neamţ ( prof. organizator Letos Cristina), au participat194 de 

elevi şi cadre didactice, profesori de geografie, din mediul rural si urban, la etapa 

naţională, au participat 7 elevi care s-au situat în prima jumătate a clasamentului, dar fără 

a obţine rezultate deosebite 

- Sesiunea de referate şi comunicări ştiinţifice pentru elevii din clasele liceale -Etapa 

judeteană s-a desfăşurat la Colegiul Tehnic” Petru Poni” Roman, ( prof. organizator 

Ignat Mihai) la data de 21 mai 2011, au participat 11 elevi, cu 7 lucrări, de la 7 licee, 

Pagină 235 din 260

etapa naţională s-a desfăşurat la Miercurea Ciuc, cele trei lucrări promovate s-au situat în 

treimea superioară a clasamentului 

- Concursul interdisciplinar şcolar ŞTIINŢELE PĂMÂNTULUI, etapa judeţeană s-a 

desfăşurat la Colegiul Naţional de Informatică ( prof. organizator Preisler Octav), in data 

de 28 mai 2011. Au participat 9 elevi, doi elevi au fost promovaţi la etapa naţională, 

desfăşurată la Bistriţa Năsăud. Eleva Ieşanu Mara-Ioana, de la Colegiul Naţional 

„Roman Vodă” Roman s-a clasat pe locul al VI-lea şi a fost selectată în lotul lărgit pentru 

etapa internaţională. 

Au fost obţinute rezultate bune la examenul de Bacalaureat 2011. 

II. FORMAREA CONTINUĂ A PROFESORILOR DIN ARIA CURRICULARĂ „OM 

ŞI SOCIETATE” 

Formarea continuă a profesorilor din aria curriculară „Om şi Societate”: organizarea 

cercurilor pedagogice, schimburi de bune practici, simpozioane şi conferinţe: participarea la 

cursul de formare „Explorarea Dreptului Internaţional Umanitar” (Sinaia, prof. Beatrice - Oana 

Lăpuşneanu, Colegiul Naţional „Roman Vodă” Roman) şi organizarea cursului de formare a 

profesorilor de discipline socio-umane în cadrul Programului „Explorarea Dreptului Umanitar”, 

11 iunie 2011 (au participat 35 de profesori de discipline socio-umane/Cultură civică/Istorie, 

formator Lăpuşneanu Beatrice Oana); organizarea simpozionului ştiinţific interjudeţean „Teme 

Monetare”, ediţia a VI-a şi editarea revistei „Teme monetare”(Colegiul Naţional de Informatică 

din Piatra-Neamţ, prof. Daniela Neamţu) şi a simpozionului naţional ,,Managementul 

problemelor de comportament în mediul şcolar”, ediţia II, Colegiul Naţional “Roman Vodă” 

Roman (Lozincă Maria, Lăpuşneanu Beatrice, Vasiliu Laurenţiu, Spoială Gheorghe). 

Cursuri ECDL (program POSDRU), participă profesorii Preda Elena, Gina Orzan, 

Roxana Burduja-Gorduza, Cristina Iftime şi Mihai Lostun. 

Prof. Mihai Lostun a participat la programul de formare Comenius „ICT for 

Collaborative, Project based, Teaching and Learning”, desfăşurat în Malta (septembrie 2010) şi 

la atelierul Grundtvig „EUTRA – European Transitions from Dictatorship to Democracy”, 

desfăşurat la Berlin (6-12 martie 2011) 

Profesorii Daniela Mătăsaru şi Gheorghe Comănescu, de la C.N. „Calistrat Hogaş” au 

participat la cursul de formare „Mentalităţi europene”. 

Prof. Cristina Iftime participă la cursul de formare „Educaţie antreprenorială”, POSDRU 

organizat de Universitatea „Titu Maiorescu” din Bucureşti. 

Prof. Gherghelescu Mihaela a participat la stagiul de formare din cadrul Institutului Yad 

Vashem, in perioada16-26 noiembrie 2010 (problematica studierii Holocaustului),iar în perioada 

29.XI.2010-05.XII.2010; de asemenea, prof. Mihaela Gherghelescu a fost formator în cadrul 

proiectului „Şcoala - o sursa sigură educaţia ta". 

Prof. dr. Moscalu Luminiţa a participat la Conferinţa Naţională de Antropologie oct. 2010 

Comemorare Holocaust oct 2010 . 

Prof. Gina Orzan a participat la Tabăra de vară desfăşurată la „Memorialul Victimelor 

Comunismului şi al Rezistenţei”, desfăşurată la Sighetu Marmaţiei în iulie 2011. 

Profesorul Daniel Nedeloiu a participat la Conferinţa Internaţională privind Drepturile 

Omului, organizată în perioada 6-12 septembrie 2010 de către Facultatea de Drept a Universităţii 

Al.I. Cuza, Iaşi, la Sesiunea de Comunicări Ştiinţifice dedicată zilelor Universităţii „Al.I.Cuza” 

din Iaşi. 

Proiect „Instrumente digitale de ameliorare a calității evaluării în învățământul 

preuniversitar”(https://insam.softwin.ro/insam). 

Pagină 236 din 260

Nr. crt. 

Disciplina 

Nume şi 

prenum elev 

Clasa 

Şcoala 

de 

provenienţă 

Premiul la 

faza 

judeţeană 

Premiul la 

faza zonală 

Participare 

la faza 


(Da/Nu) 

Premiul la 

faza 


Numele şi 

prenumele 

profesorului 

îndrumător 

Anexa 24 

REZULTATE LA OLIMPIADA NAŢIONALĂ A SPORTULUI ŞCOLAR 2010 - 2011 

EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT 

1. Pregătire 

Sportivă 

Teoretică 

Popescu 

Ioana 

Mădălin 

a 

Pavel 

Andrei 

Vlăduţ 

X 

LPS 

P. Neamţ 

LPS 

XP. Neamţ 

I 

I 

1. Fotbal – rural Echipă Primar Şc. 

Grumăzeşti 

2. Fotbal - urban Echipă Primar Lic.Ec. V. 

Conta Tg. 

Neamţ 

3. Fotbal – rural Echipă Gimn Şc. Poiana 

Teiului 

Fotbal - urban Echipă Gimn LPS 

P. Neamţ 

4. Handbal – Echipă Gimn SAM 

băieţi - rural 

Vânători 

5. Handbal – Echipă Gimn Gr. Şc. „M. 

fete - rural 

Sadoveanu” 


I Da Menţiune Cazacu 

Marioara 

I Da Menţiune Cazacu 

Marioara 

I III - - Arsenescu 

Teodor 

I IV - - Popa 

Constantin 

I IV - - Chirileanu 

Radu 

I IV - - Bulacu 

Gheorghe 

I V - - Barna Silviu 

I II - - Andrici 

Cornel 

Borca 

Echipă Gimn LPS 

I I Da VI Bursuc 

P. Neamţ 

Stelian 

Echipă Gimn LPS Roman I I Da V Holban Ioan 

6. Handbal – 

băieţi - urban 

7. Handbal – 

fete - urban 

8. Volei - băieţi Echipă Gimn CNPR 

P. Neamţ 

9. Volei - fete Echipă Gimn LPS 

P. Neamţ 

10. Baschet-băieţi Echipă Gimn CNPR 

P. Neamţ 

11. Baschet-fete Echipă Gimn Şc. 3 

P. Neamţ 

12. Oină Echipă Gimn Şc. 

Gherăieşti 

13. Tenis de masă Echipă Gimn CNI 

P Neamţ şi 

Şc. Podoleni 

14. Şah Echipă Gimn Şc. 2 

P Neamţ 

15. Badminton Echipă Gimn Lic. Com. 

Spiru Haret 

P Neamţ 

16. Tetratlon Echipă Gimn Şc. „Elena 

băieşi şi fete 

Cuza” PN şi 

LPS Roman 

I V - - Grigoraş 

Gheorghe 

I III - - Asmarandei 

Carmen şi 

Forman Dana 

I V - - Grigoraş 

Gheorghe 

I - - - Olteanu 

Gheorghe 

I I Da I Blaj 

Sebastian 

I - Da Andrei 

Laurenţiu şi 

Macovei Ioan 

I - Da 19 şi 24 Ciurlea 

Mariana 

I - Da Ursache 

Andrei 

I III - 

LPS 

Roma 

n 

IV – 

- - Antonovici 

Ioana şi 

Danţiş Otilia

17. Cros Echipă Gimn LPS Roman 

şi Şc. 2 PN 

Şc. 

Elena 

Cuza 

I - - - Ciurlea 

Mariana şi 

Danţiş Otilia 

I II - - Vamanu 

18. Fotbal Echipă Liceu LPS 

P. Neamţ 

Vasile 

19. Handbal - Echipă Liceu LPS P. 

I I Da II Caba Răzvan 

băieţi 

Neamţ 

şi Caba Adina 

20. Handbal - fete Echipă Liceu LPS Roman I II - - Lazăr Viorel 

şi Lazăr 

Vasilica 

21. Baschet - Echipă Liceu CNI 

băieţi 

P. Neamţ 

22. Baschet - fete Echipă Liceu CNPR 

P. Neamţ 

23. Volei - băieţi Echipă Liceu LPS 

P. Neamţ 

24. Volei - fete Echipă Liceu LPS 

P. Neamţ 

I IV - - Almăşanu 

Iany 

I IV - - Forman Dan 

I I Da III Nica Andrei 

şi Cazacu 

Aurel 

I I Da III Asmarandei 

Carmen şi 

Forman Dana 

25. Oină Echipă Liceu LPS Roman I I Da I Blaj Mihai 

26. Tenis de masă Echipă Liceu CNCH PN şi 

CT. „Gh. 

Cartianu” 

I - Da 14, 18 Mancaş 

Mihai şi 

Nicolae Livia 

27. Şah Echipă Liceu CN „Gh. 

Asachi”şi 

CNPR 

28. Cros Echipă Liceu CNCH PN şi 

LPS Roman 

I - Da Menţiune 

Rotaru 

Teodor- 

CNPR-PN 

Grigoraş 

Gheorghe şi 

Creţu 

Gabriela 

I - - - Mancaş 

Mihai şi 

Danţiş Otilia 

CAMPIONATE NAŢIONALE ŞCOLARE ALE LPS - CSS 

1. Baseball Echipă Liceu LPS Roman ETAPĂ NAŢIONALĂ I Ţocu Marius 

2. Softball Echipă Liceu LPS Roman ETAPĂ NAŢIONALĂ II Popa Ioan 

3. Baseball 

Echipă Liceu CSS Tg. ETAPĂ NAŢIONALĂ III Şerban Vasile 

4. Atletism 

Perie 

Roxanaproba 

ciocan 

Cozma 

Alexandru 

– proba 

ciocan 

Perie 

Roxana – 

proba disc 

Broască 

Tudoriţa – 

proba 

ciocan 

Vătămănelu 

Leonard 

proba 

ciocan 

Vartic 

Răzvan- 50 

M 

Neamţ 

X LPS Roman ETAPĂ NAŢIONALĂ II Cucoş Lucică 

X LPS Roman ETAPĂ NAŢIONALĂ III Floroiu 

Emilian 

X LPS Roman ETAPĂ NAŢIONALĂ III Cucoş Lucică 

XI LPS Roman ETAPĂ NAŢIONALĂ IV Cucoş Lucică 

X LPS Roman ETAPĂ NAŢIONALĂ V Floroiu 

Emilian 

IV CSS Tg. 

Neamţ 

ETAPĂ ZONALĂ II Pendus Ana 

Maria 

Pagină 238 din 260

Canotaj 

Sandu 

Ştefan – 

200M 

Popescu 

Daniel – 

600M 

Popescu 

Daniel – 

200M 

Vartic 

Răzvan – 

50M 

Popescu 

Daniel – 

600M 

Buruiană 

Lenuţaproba 

bilă 

Buruiană 

Lenuţaproba 

disc 

Pintilie 

Oana - 

proba bilă 

Cloşcă 

Bianca - 

proba bilă 

Pintilie 

Oana - 

proba disc 

Nica Ştefan 

Bocancea 

Liviu 

Sticea 

Andreea 

Bălău 

Adelina 

Apetrei 

Ramona 

Cobzariu 

Ana 

Popa Ana 

Maria 

Rusu Alina 

Otea 

Dorina 

IV CSS Tg. 

Neamţ 

VI CSS Tg. 

Neamţ 

VI CSS Tg. 

Neamţ 

IV CSS Tg. 

Neamţ 

VI CSS Tg. 

Neamţ 

IX 

IX 

VIII- 

Şc. 3 

VII 

VIII- 

Şc. 3 

LPS 

P Neamţ 

LPS 

P Neamţ 

CSS 

Neamţ 

LPS 

P Neamţ 

CSS 

PNeamţ 

P 

XII LPS P 

IX 

Neamţ 

LPS P 

Neamţ 

IX LPS P 

Neamţ 

XII 

XI 

IX 

LPS 

Neamţ 

P 

IX 

IX LPS P 

Neamţ 

ETAPĂ ZONALĂ II Pendus Ana 

Maria 

ETAPĂ ZONALĂ I Zaharia Ionuţ 

ETAPĂ ZONALĂ III Zaharia Ionuţ 

ETAPĂ NAŢIONALĂ VIII Pendus Ana 

Maria 

ETAPĂ NAŢIONALĂ I Zaharia Ionuţ 

ETAPĂ NAŢIONALĂ II Gavril 

Valentin 

ETAPĂ NAŢIONALĂ 




Jocuri Balcanice 

Grecia 

Regata Internaţională 

Orşova 

Cupa României 

Snagov 

I, I, I, II, 

II, II, III, 

IV, V 

IV, IV, 

VII 

IV, VI, 

VIII 

IV, IV, 

VII 

I 

II, III 

III 

Gavril 


Cojocaru Dan 

Cojocaru Dan 

Cojocaru Dan 

Cojocaru Dan 

Gavril 


Gavril 


Gavril 


Cupa României I Gavril 


Campionat Naţional II, II, III Gavril 


Nica Ştefan XII LPS P 

Neamţ 


Campionat Mondial 

Olanda 

IX 

Gavril 


Bocancea IX LPS P Campionat European 

IV Gavril 

Liviu 

Neamţ 

Polonia 


Simion IX LPS P Campionat European 

I Gavril 

Ana Maria 

Neamţ 

Polonia 


Dascălu X-a LPS Roman ETAPĂ NAŢIONALĂ V Budoşcă 

6. Judo 

Alexandru 

Cristinel 

Tofan IX-a LPS Roman ETAPĂ NAŢIONALĂ V Ciobanu 

Daniel 

Constantin 

Condurat X-a LPS Roman ETAPĂ NAŢIONALĂ I Artenie 

7. 

Lupte Ancuţa 

Dumitru 

libere Ţocu Elena X-a LPS Roman ETAPĂ NAŢIONALĂ V Artenie 

Dumitru 

8. Tenis Caia V CSS Tg. CAMPIONAT NAŢIONAL 12 II Ţăranu Ioan

câmp 

Andrei 

dublu 

Caia 

Andrei 

dublu 

Caia 

Andrei 

simplu 

Caia 

Andrei 

dublu 

Caia 

Andrei 

simplu 

Neamţ 

V CSS Tg. 

Neamţ 

V CSS Tg. 

Neamţ 

V CSS Tg. 

Neamţ 

V CSS Tg. 

Neamţ 

ANI 

CUPA UNIRII II Ţăranu Ioan 

CUPA UNIRII III Ţăranu Ioan 

CIRCUIT NAŢIONAL 

„RUXANDRA DRAGOMIR” 

CIRCUIT NAŢIONAL 

„RUXANDRA DRAGOMIR” 

I 

II 

Ţăranu Ioan 

Ţăranu Ioan 

Pagină 240 din 260

Anexa 25 

REALIZAREA PROGRAMULUI DE PREVENIRE ŞI REDUCERE A VIOLENŢEI 

ÎN MEDIUL ŞCOLAR, sept. 2010-iunie 2011 

Centralizator violenţa în mediul şcolar(perioada sept. 2010-iunie 2011) 

număr elevi care au comis acte de violenţă: 1 350 

număr cazuri de violenţă: 2 286 

Nr. 

crt. 

Tipuri de caz 

Nr. 

cazuri- 

1. Violenţă verbală şi psihologică (expresii jignitoare, tachinare ironizare, denigrare, 1 112 

ameninţare, hărţuire) 

2. Violenţă fizică(bruscare, împingere, lovire, rănire ) 703 

3. Comportament care intră sub incidenţa legii( furt, tâlhărie, vagabondaj, agresiune) 71 

4. Ofensă adusă statutului/ autorităţii cadrului didactic(limbaj sau conduită 

ireverenţioasă, atitudine provocatoare, sfidătoare) 

5. Comportament deviant în relaţie cu şcoala (întârzierea la ore, părăsirea clasei în timpul 

orei şi orice alt comportament ce încalcă Regulamentul şcolar 

143 

257 

TOTAL 2 286 

Numărul elevilor care au comis acte de violenţă: 1 350 

Total elevi care au 

comis acte de 

violenţă, din care: 

Fete Băieţi Învăţământul 

primar 

1 350 363 987 296 

(92 F; 204 B) 


gimnazial 

548 elevi 

(137 F; 411 B) 


liceal 

481 elevi: 

(123 F; 358 B) 


profesional (S.A.M.) 

25 elevi 

( 11 F; 14 B) 

Pagină 241 din 260

Anexa 26 

Nr. 

crt. 

1. 

2. 

PROIECTE ŞI ACŢIUNI INCLUSE ÎN CALENDARUL NAŢIONAL AL 

PROIECTELOR EDUCATIVE 2011, JUDEŢUL NEAMŢ 

Denumirea proiectului 

Festival naţional de teatru pentru elevi „Teatrul, liant de 

promovare a valorilor” 

Festivalul naţional de arte vizuale și literatură pentru copii și 

adolescenţi „Familia-coloana universului meu de copil” 


Organizator 

Clubul Copiilor Roman 

Clubul Copiilor Săbăoani 

3. Concurs naţional de felicitare „Ploaie de gânduri ilustrate” Clubul Copiilor Săbăoani 

4. 

5. 

6. 

7. 

Concurs naţional de ecologie „Reciclarea - virtutea 

mileniului III” 

Concursul naţional de poezie, poveste și scenetă „Micul 

Creangă” 

Concurs naţional de ecologie/protecţia mediului „Pământul - 

căminul nostru” 

Concurs naţional de educaţie civică și protecţia mediului 

„Codrule, codruţule” 

Clubul Copiilor Săbăoani 

Clubul Copiilor Săbăoani, Neamţ 

Clubul Copiilor Săbăoani, Neamţ 

Clubul Copiilor Târgu Neamţ 

8. Expozitie naţională „Culoarea versului eminescian” Școala „M. Eminescu” Roman 

9. Concurs naţional „Copilărie, leagăn fericit” Școala cu cls. I-VIII, Stanca-Pipirig 

10. Concursul naţional cultural-artistic „Copilaria-un poem” 

11. 

Concurs - expoziţie de dezvoltare și verificare a limbii 

engleze „I love English” 

12. Concurs naţional „Frumuseţea operei eminesciene” Școala Girov 

13. 

14. 

15. 

Concursul naţional de poezie în limba franceză și engleză 

„Poezia copilăriei europene” 

Concursul naţional de referate și comunicări știinţifice „Șt. 

Procopiu” 

Concurs naţional de creaţie literară francofonă pentru elevi 

„Olimpiadele francofoniei” 

16. Concurs naţional „Facem jucării jucându-ne” 

17. 

Concursul naţional de poezie, poveste și scenete „Micul 

Creangă” 

18. Concursul de eseuri literare „G. Ibrăileanu” 

19. Tabăra „Lizuca” 

20. Concurs naţional „Ploaie de gânduri ilustrate” 

21. Concursul de creaţie lirică „Dor de poezie” 

22. 

Concurs naţional de educaţie ecologică în spiritul dezvoltării 

durabile „Cartea Verde” 

Școala de Arte și Meserii Vânători- 

Lunca 

Școala de Arte și Meserii, Tarcău 

Școala nr. 2 Piatra Neamt 

Col. Tehnic „Gh. Cartianu” Piatra 

Neamţ 

Colegiul Naţional „Petru Rareș” 

Piatra Neamţ 

Colegiul Naţional „Roman Vodă” 

Roman 


Roman 


Roman 

Colegiul Naţional„C. Hogas” 

Piatra-Neamt 


Roman 

Colegiul Tehnic „Petru Poni„ 

Roman 

Eco Şcola cu clasele I-VIII Horia

23. Concurs naţional de interpretare „Trofeul Toamnei” 

Liceul Particular nr.1 

Neamţ 

24. Concurs naţional de fotografie „ArtFocus” Grup Școlar „Vasile Sav” Roman 

25. 

26. 

Festival naţional al formaţiilor folclorice ale elevilor „Cântă 

bucium pe Ceahlău” 

Festivalul naţional de teatru al copiilor „Tinereţe fără 

bătrâneţe” 

27. Festival naţional de muzică uşoară „Camena” 

28. 

Concursul naţional de creaţii literare și plastice „Mărgăritare 

pentru suflet” 

I.S.J. Neamt 

Piatra 

ISJ Neamţ, Asociaţia Pedagogică 

“Educatoarea” 

Liceul Artă „V. Brauner” Piatra 

Neamţ 

Liceul Teoretic „V. Alecsandri” 

Săbăoani 

29. Concurs naţional de dezvoltare durabilă „Reporteri Eco” SAM Vânători- Neamţ 

30. 

31. 

32. 

33. 

Concurs naţional de protecţia mediului „Planeta suferă/Nouă 

ne pasă” 

Concurs naţional de ecologie „Un mediu sănătos începe cu 

tine” 

Concurs naţional de protecţia mediului „Ocrotind natura, 

salvăm viaţa pe Terra” 

Concurs naţional de educaţie ecologică „Eco Verde în 

România” 

Şcoala Bîrgăuani 


Şcoala Girov 


Pagină 243 din 260

Anexa 27 

PROIECTE ŞI ACŢIUNI INCLUSE ÎN CALENDARUL 

INTERJUDEŢEAN/REGIONAL AL ACTIVITĂŢILOR EDUCATIVE 

EXTRAŞCOLARE PENTRU ANUL 2011, JUDEŢUL NEAMŢ 

Nr. 

Denumirea acţiunii/Proiectului Organizator 

crt. 

1 Concurs de fotografii „Din activitatea mea” Clubul Copiilor Roman 

2 Concursul de dans „Dansul, cea mai frumoasă artă” Clubul Copiilor Roman 

3 Proiect educativ „Gândeşte cutezător!” Clubul Copiilor Roman 

4 Proiect educativ „Talentul creşte odată cu mine” Clubul Copiilor Roman 

5 Proiect educativ „Cunoaştem vizitând” Clubul Copiilor Roman 

6 Proiect educativ „Creativitate şi originalitate în Clubul Copiilor Roman 

utilizarea calculatorului” 

7 Concursul naţional de şah „Cupa 1 Decembrie” Clubul Copiilor Roman 

8 Festival „Bucuria primăverii - bucuria învierii” Clubul Copiilor Săbăoani 

9 Expozitie concurs „Masca în imaginaţia copiilor” Clubul Copiilor Săbăoani 

51 Concurs naţional de ecologie „Reciclarea - virtutea Clubul Copiilor Săbăoani 

mileniului III” 

53 Festivalul naţional de arte vizuale și literatură pentru Clubul Copiilor Săbăoani 

copii și adolescenţi „Familia-coloana universului meu 

de copil” 

56 Concurs naţional de felicitare „Ploaie de gânduri Clubul Copiilor Săbăoani 

ilustrate” 

48 Concurs naţional de ecologie/protecţia mediului Clubul Copiilor Săbăoani 

„Pământul - căminul nostru” 

55 Expozitie naţională „Culoarea versului eminescian” Școala „M. Eminescu” Roman 

54 Concurs naţional „Copilărie, leagăn fericit” Școala cu cls. I-VIII, Stanca- 

Pipirig 

45 Festival „Deschide uşa, creştine” Școala Girov 

59 Concurs naţional „Frumuseţea operei eminesciene” Școala Girov 

60 Concurs naţional de creaţie literară francofonă pentru 

elevi „Olimpiadele francofoniei” 


Rareș” Piatra Neamţ 

57 Concurs naţional „Facem jucării jucându-ne” Colegiul Naţional „Roman 


61 Concursul naţional de poezie, poveste și scenete „Micul 

Creangă” 

Colegiul Naţional „Roman 


10 Concursul de creaţie literară francofonă pentru elevi 

„Olimpiadele francofoniei” 



11 Proiectul educaţional „Tinerii şi dezvoltarea durabilă” Colegiul Naţional „Ştefan cel 

Mare” Târgu Neamţ 

12 Simpozionul naţional de comunicări ştiinţifice ale 

elevilor „Perspective tehnice şi tehnologice, priorităţi şi 

Colegiul Tehnic „Ion Creangă” 

Târgu Neamţ 

demersuri în contextul european” 

13 Festival-concurs „La cireşe” Gradinita PP „Floare de colt” 

Piatra Neamţ 

58 Concurs naţional de fotografie „Artfocus” Grup Școlar „Vasile Sab” 

Roman 

14 Proiect educativ „Tradiţii şi obiceiuri locale în paşi de Grup Şcolar Roznov 

dans popular” 

15 Proiect educativ extracurricular „Curajul de a trăi Eco” Grupul Şcolar „Vasile Sav” 

Roman 

Pagină 244 din 260

16 Concurs cultural-artistic „Tradiţii locale româneştitrecut, 

Grupul Şcolar Bicaz 

prezent, viitor” 

33 Concursul de educaţie civică prin intermediul poveştilor ISJ , A.P. „Educatoarea” 

lui Creangă „Pupăza din Tei” 

34 Festivalul „Copiii - florile vieţii” ISJ , A.P. „Educatoarea” 

17 Tabăra de creaţie plastică „Atelier Arte” Palatul Copiilor Piatra Neamţ 

46 Concurs naţional de dezvoltare durabilă „Reporteri SAM Vânători-Neamţ 

Eco” 

18 Concurs educaţie rutieră „Ne jucăm, desenăm, 

circulaţie învăţăm” 

Şcoala „Daniela Cuciuc” Piatra 

Neamţ 

52 Concurs naţional de protecţia mediului „Planeta Şcoala Bîrgăuani, Neamţ 

suferă/Nouă ne pasă” 

19 Proiectul „Exmatricularea violenţei” Şcoala cu clasele I-VIII 

Dochia şi Grupul Şcolar 

„Dimitrie Filipescu” Buzău 

20 Proiect educaţional „Efectele micului ecran asupra 

minţii copilului” 


Săvineşti 

21 Proiect educaţional „Un comportament civilizat întrşcoală 

europeană” 


Săvineşti 

22 Concursul „Cea mai frumoasă felicitare pentru mama” Şcoala cu clasele I-VIII 

Stânca-Pipirig 

23 Simpozion „Domnul Trandafir - Chipul dascălului 

meu” 



24 Concursul cultural - artistic „Comoara de lângă noi” Şcoala cu clasele I-VIII 


25 Proiectul „Educaţia înseamnă Iubire, Pace, 

Nonviolenţă” 

Şcoala cu clasele I-VIII „N. 

Grigorescu” Agapia 

26 Concursul cultural - artistic Crăciunul şi Paştele de la Şcoala cu clasele I-VIII Costişa 

strămoşi prin ochi de copil” 

27 Concursul „Valori şi tradiţii” Şcoala cu clasele I-VIII Dochia 

28 Concurs de reviste şcolare „Muguri de gânduri” Şcoala cu clasele I-VIII 

Dragomireşti 

47 Concurs naţional de ecologie „Un mediu sănătos începe 

cu tine” 

Şcoala cu clasele I-VIII Girov, 

Neamţ 

29 Proiect educaţional „Copiii - Micii Ambasadori ai Şcoala cu clasele I-VIII Hangu 

Mediului” 

30 Proiect educaţional „Porţi deschise NE-SV”, Şcoala cu clasele I-VIII Horia 

31 Proiect educaţional „Prietenie, cultură, educaţie-fără Şcoala cu clasele I-VIII Horia 

frontiere” 

32 Concurs naţional de creaţii literare pe teme Eco „Cartea Şcoala cu clasele I-VIII Horia 

Verde” 

35 Proiectul „Melchisedec Ştefănescu, personalitate 

culturală şi eclesială a Românului” 


Roman 

36 Concursul „Toamna/Iarna/Primăvara/Vara-prietena Şcoala cu clasele I-VIII Pildeşti 

copiilor” 

37 Concurs de protecţia mediului „Salvaţi natura de la 

dezastru” 

Şcoala cu clasele I-VIII Stînca- 

Pipirig 

38 Festivalul sărbătorilor de iarnă „Grai şi dans popularizvor 

de comori strămoşeşti pe valea Siretului” 


Tâmâşeni 

39 Concursul „Rolul calculatorului în educarea copiilor” Şcoala cu clasele I-VIII 

Timişeşti 

40 Proiect educaţional „Natură şi ecologie” Şcoala cu clasele I-VIII Văleni 

Pagină 245 din 260

41 Concursul cultural-artistic „Culori, Bucurii, Sărbători” Şcoala de Arte şi Meserii 

Adjudeni 

42 Simpozion „Copii educaţi astăzi, cetăţeni responsabili 

mâine! O lume fără violenţă” 


Petricani 

43 Proiectul „Sport şi Sănătate” Şcoala de Arte şi Meserii 

Rediu 

44 Concurs cultural „Unirea Principatelor Române” Şcoala Girov 

49 Concurs naţional de protecţia mediului „Ocrotind Şcoala Girov 

natura, salvăm viaţa pe Terra” 

50 Concurs naţional de educaţie ecologică „Eco Verde în Şcoala nr. 2 Piatra Neamţ 

România” 

62 Concurs naţional „Otilia Cazimir - poeta sufletelor 

simple” 

Școala „Otilia Cazimir” Cotu- 

Vameș 

63 Concursul de eseuri literare „G. Ibrăileanu” Colegiul Naţional „Roman 

Voda” Roman 

64 Tabăra „Lizuca” Colegiul Naţional„C. Hogas” 

Piatra-Neamt 

65 Concursul naţional de poezie în limba franceză şi Școala nr. 2 Piatra Neamţ 

engleză „Poezia copilăriei europene” 

66 Concursul naţional de creaţii literare şi plastice 

„Mărgăritărele pentru suflet” 

Liceul Teoretic „V. 


67 Concursul de creaţie lirică „Dor de poezie” Colegiul Tehnic „Petru Poni” 

Roman 

68 Concursul naţional cultural-artistic „Copilaria-un 

poem” 


Vânători-Neamţ, Lunca 

69 Concursul naţional de poezie, poveste şi scenetă „Micul 

Creangă” 

Clubul Copiilor Săbăoani, 

Neamţ 

70 Concurs - expoziţie de dezvoltare şi verificare a limbii 

engleze „I love English” 

Şcoala de Arte şi Meserii, 

Tarcău 

71 Festival naţional de teatru pentru elevi „Teatrul, liant de Clubul Copiilor Roman 

promovare a valorilor” 

72 Concurs naţional „Ploaie de gânduri ilustrate” Colegiul Naţional „Roman 


73 Concurs de protecţia mediului „Lasă doar urme eco” Colegiul Tehnic „Danubiana” 

Roman 

74 Concurs „Violenţa, o lecţie care nu trebuie învăţată” Colegiul Tehnic „Petru Poni” 

Roman 

75 Concurs interpretare muzicală „Festivalul Mărţişorului” Liceul Particular nr. 1 Piatra 

Neamţ 

Pagină 246 din 260

Anexa 28 

LISTA ŞCOLILOR CUPRINSE ÎN PROGRAMUL DE REABILITARE A INFRASTRUCTURII ŞCOLARE 

Nr. 

crt. 

Denumirea unităţii de învăţământ 

Nr. elevi 

Aria 

construită 

Aria 

desfăşurată 

1. Şcoala cu clasele I-VIII Grumăzeşti , Grumăzeşti, Corp B 286 830 830 8 

2. Şcoala cu clasele I-VIII Târpeşti, Petricani 175 404 824 5 

3. Liceul Teologic"Cuvioasa Paraschieva" Agapia 180 0 0 0 

4. Şcoala cu clasele I-VIII Vaduri, Alexandru cel Bun 241 1032 2.064 8 

5. Şcoala cu clasele I-VIII corp A, Cotu Vames, Horia 120 463 463 4 

6. Şcoala cu clasele I-IV Cracăul Negru, Crăcaoani 82 443 443 4 

7. Şcoala cu clasele I-VIII corp A, Făurei, Făurei 141 577 877 6 

8. Şcoala cu clasele I-VIII nr. 2 Urecheni, Urecheni 123 512 512 5 

9. Şcoala cu clasele I-VIII Secuieni, Secuieni 220 487 970 8 

10. Şcoala cu clasele I-VIII Horia 135 400 400 4 

Nr. săli 

de clasă 

11. Colegiul Naţional "Roman Vodă" Corp A 961 2668 6684 37 

COMPONENTA 

V B 

COMPONENTA 

V C 

12. Şcoala cu clasele I-VIII nr. 5, 2 corpuri, Roman 799 1317 4058 24 

13 Şcoala cu clasele I-VIII Dămuc 324 855 855 8 

Pagină 247 din 260

Anexa 29 

GRĂDINIŢE APROBATE ÎN PROIECTUL " REFORMA EDUCAŢIEI TIMPURII ÎN ROMÂNIA" 

CADRU LEGAL: HGR 1457/ 2007 

FINANŢATORI: Banca de Dezvoltare a Consiliului Europei şi Guvernul României 

Nr. 

crt. 

Judeţ 

Denumirea unităţii de învăţământ preşcolar 

Soluţia de reabilitare 

propusă 

Nr. de 

copii 

Suprafaţă 

desfăşurată 

Nr. săli 

grupă 

1 Neamţ Grădiniţa cu program prelungit nr. 2 Roman consolidare + extindere 242 1729 12 

2 Neamţ Grădiniţa cu program prelungit "Victor Hugo" Roman construcţie nouă 125 950 6 

3 Neamţ Grădiniţa cu program normal Izvoare Bahna construcţie nouă 78 532 4 

4 Neamţ Grădiniţa cu program prelungit Ion Creangă construcţie nouă 100 670 5 

5 Neamţ Grădiniţa cu program prelungit nr. 4 Piatra-Neamţ consolidare + extindere 161 2142 8 



8 Neamţ Grădiniţa cu program normal nr. 15 Piatra-Neamţ consolidare + extindere 140 1397 9 

9 Neamţ Grădiniţa cu program normal Miron Costin, Trifeşti construcţie nouă 62 400 3 

10 Neamţ Grădiniţa cu program prelungit "Floare de colţ" Piatra-Neamţ consolidare + extindere 341 2880 14 

11 Neamţ Grădiniţa cu program normal Mastacăn Borleşti construcţie nouă 57 400 3 

Pagină 248 din 260

12 Neamţ Grădiniţa cu program prelungit nr. 8 Piatra-Neamţ consolidare 109 640 4 

13 Neamţ Grădiniţa cu program normal nr. 1 Piatra-Neamţ construcţie nouă 120 750 6 

14 Neamţ Grădiniţa cu program normal nr. 4 Piatra-Neamţ consolidare + extindere 64 370 3 

15 Neamţ Grădiniţa cu program normal Dulceşti construcţie nouă 57 400 3 

16 Neamţ Grădiniţa cu program normal Urecheni construcţie nouă 76 532 4 

17 Neamţ Grădiniţa cu program normal Târpeşti-Petricani construcţie nouă 60 400 3 

18 Neamţ Grădiniţa cu program normal Buruieneşti-Doljeşti construcţie nouă 68 400 3 

19 Neamţ Grădiniţa cu program normal Solca Oniceni construcţie nouă 70 532 4 

20 Neamţ 

Grădiniţa cu program normal nr. 11 Anexa Văleni, Piatra- 

Neamţ 

consolidare + extindere 43 225 2 

21 Neamţ Grădiniţa cu program normal Cuejdiu-Gîrcina construcţie nouă 78 532 4 

22 Neamţ Grădiniţa cu program normal Ţibucani construcţie nouă 63 400 3 

23 Neamţ Grădiniţa cu program prelungit Niporeşti-Boteşti construcţie nouă 94 670 5 

24 Neamţ Grădiniţa cu program normal nr. 11 Roman moderenizare 62 310 3 

Pagină 249 din 260

Merit 

Performanţă 

Liceu 

Primar 

Gimnaziu 

Liceu 

SAM 

Primar 

Gimnaziu 

Liceu 

SAM 

Primar 

Gimnaziu 

Liceu 

TOTAL 

Anexa 30 

BURSE SOCIALE 

SEMESTRUL I ANUL SCOLAR 2010-2011 

TIPUL DE BURSĂ 

Nr. 

crt. 



MERIT 

STUDIU 

SOCIALE 

a c d 

1 

Scoala nr.1 0 0 0 4 2 0 0 20 7 0 0 0 0 0 33 

2 Scoala nr.2 0 0 0 8 15 0 0 49 35 0 0 0 0 0 107 


4 Scoala Elena Cuza 0 0 0 0 4 0 0 7 9 0 0 0 0 0 20 


6 Scoala Daniela Cuciuc 0 0 0 6 6 0 0 19 9 0 0 0 0 0 40 


8 Grup Scolar Dimitri Leonida 0 0 0 3 2 1 1 22 21 6 0 0 0 0 56 

9 Scoala Nicu Albu 0 0 0 3 3 0 0 15 7 0 0 0 0 0 28 

Piatra-Neamt 


11 Lic.Comercial „Spiru Haret” 0 0 0 0 2 0 0 15 23 3 0 0 0 0 43 

12 Colegiul National de Informatica 19 0 29 0 1 9 0 0 0 8 0 0 0 0 66 

13 ColegiulTehnic de Transporturi 0 0 0 0 0 2 0 0 0 6 3 0 0 0 11 

14 Colegiul Tehnic „Gh.Cartianu” 0 0 0 0 0 20 8 0 0 28 10 0 0 0 66 

15 Grup Sc.Ec.Admiinistrativ 0 0 2 0 0 14 2 0 0 21 5 0 0 0 44 

16 Colegiul Tehnic Forestier 0 0 0 0 0 23 0 0 0 17 0 0 0 0 40 

17 Colegiul Naţional „Calistrat Hogas” 35 0 37 0 0 16 0 0 0 4 0 0 0 0 92 

18 Colegiul Naţional „Petru Rares” 6 2 34 0 1 17 0 0 1 3 0 0 0 1 65 

Pagină 250 din 260

19 Colegiul Naţional „Gh.Asachi” 0 0 5 0 0 4 0 0 0 25 0 0 0 0 34 

20 Lic.de Arta „V.Brauner” 0 1 4 4 6 12 0 14 12 8 0 0 0 0 61 

21 LPS piatra-Neamţ 1 2 6 0 0 0 0 0 54 16 0 0 0 0 79 

22 Seminar Teologic Piatra-Neamţ 1 0 3 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 10 

TOTAL 62 5 120 65 77 124 11 183 191 145 18 0 0 1 1002 

1 

Scoala nr.1 Roman 0 0 0 11 9 0 0 35 19 0 0 0 0 0 74 

2 Scoala nr.2 Roman 0 0 0 0 1 0 0 2 6 0 0 0 0 0 9 

3 Scoala „Mihai Eminescu” 0 0 0 4 2 0 0 24 15 0 0 0 0 0 45 



6 

Scoala de Arta „Sergiu 

Celibidache” 

0 0 0 3 1 0 0 13 8 0 0 0 0 0 25 



Roman 

9 Grup Scolar „V.Sav” 5 6 15 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 30 

10 Colegiul Tehnic „Petru Poni” 1 0 0 0 0 14 3 0 0 8 0 0 0 0 26 

11 Colegiul Tehnic „Danubiana” 0 0 1 0 0 14 0 0 0 0 0 0 0 0 15 

12 Colegiul Tehnic „Miron Costin” 0 1 1 0 0 2 0 0 0 6 0 0 0 0 10 

13 Collegiul Naţional „Roman-Vodă” 7 5 21 1 5 16 0 0 0 1 0 0 0 0 56 

14 

Seminarul Teologic „Sf. Francisc 

de Assisi” 

1 0 4 0 0 7 0 0 0 1 0 0 0 0 13 

15 Seminarul Teologic „Sf. Gheorghe” 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 

16 LPS Roman 3 10 6 3 8 0 0 66 57 1 0 0 0 0 154 

TOTAL 18 23 49 33 38 57 0 160 121 17 0 0 0 0 519 

1 

Lic.Ec. „Vasile Conta” 0 0 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 9 

2 Scoala nr.2 tg.-Neamţ 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 2 

3 Tirgul-Neamt Sam nr.3 „I.Creanga” tg.-Neamţ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

4 Colegiul Naţional „Stefan cel Mare” 46 0 61 0 0 0 0 2 2 0 0 0 0 0 111 

5 Colegiul Tehnic „I.Creanga” 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

TOTAL 46 0 70 0 0 0 0 2 2 0 0 0 0 0 122 

1 

Grup Şcolar Bicaz 3 0 4 0 0 1 0 0 0 12 2 0 0 0 22 

2 Bicaz Scoala nr.2 Bicaz 0 0 0 1 0 0 0 1 8 0 0 0 0 0 10 

3 Scoala nr.1 Bicaz 0 0 0 6 5 0 0 2 5 0 0 0 0 0 18 

TOTAL 3 0 4 7 5 1 0 3 13 12 2 0 0 0 50 

TOTAL URBAN 129 28 243 105 120 182 14 350 327 174 20 0 0 1 1693 

Pagină 251 din 260

1 Agapia Sc.cls.I-VIII „Nicolae Grigorescu” 0 0 0 3 8 0 0 0 2 0 0 0 0 0 13 

2 

Liceul Teologic „Cuvioasa 

Agapia 

Parascheva” 

0 0 1 0 0 2 0 0 0 6 0 0 0 0 9 

3 Bicazu Ardelean Sc cls.I-VIIII 0 0 0 3 9 0 0 2 6 0 0 0 0 0 20 

4 Bicaz Chei Scoala cls.I-VIII 0 0 0 4 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 11 

5 Baltatesti SAM 0 0 0 6 4 0 0 4 2 0 0 0 0 0 16 

6 Bahna SAM 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

7 Izvoare Bahna Scoala cls. I-VIII 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

8 Bira SAM 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

9 Boghicea Scoala cls.I-VIII 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

10 Birgauani Scoala cls.I-VIII 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

11 Bodesti SAM 0 0 0 4 9 0 0 6 7 0 0 0 0 0 26 

12 Borca Grup Şc. „M.Sadoveanu” 0 0 4 3 5 2 0 2 1 1 0 0 0 0 0 

13 Madei-Borca Scoala cls.I-VIII 0 0 0 4 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 11 

14 Borlesti Scoala cls.I-VIII 0 0 0 5 10 0 0 1 1 0 0 0 0 17 

15 

Mastacan- 

Borlesti 

Scoala cls.I-VIII 

0 0 0 0 2 0 0 4 0 0 0 0 0 0 6 

16 Ruseni-Borlesti Scoala cls.I-VIII 0 0 0 9 8 0 0 2 5 0 0 0 0 0 24 

17 Nisiporesti Lic.Tehnologic 0 0 0 0 1 0 0 3 1 0 0 0 0 0 5 

18 Botesti Scoala cls.I-VII Barticesti 0 0 0 0 4 0 0 4 0 0 0 0 0 0 8 

19 Bozieni SAM 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

20 Brusturi Scoala cls.I-VIII 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

21 Ceahlaul Scoala cls.I-VIII 0 0 0 2 7 0 0 15 13 0 0 0 0 0 37 

22 Draganesti Scoala cls.I-VIII 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 2 

23 Dochia Scoala cls.I-VIII 0 0 0 1 3 0 0 12 7 0 0 0 0 0 23 

24 Cindesti SAM 0 0 0 4 7 0 0 2 11 0 0 0 0 0 24 

25 Pildesti Sc.clsI-VIII Pildesti-Cordun 0 0 0 4 8 0 0 5 9 0 0 0 0 0 26 

26 Cordun Scoala cls.I-VIII 0 0 0 4 6 0 0 9 5 0 0 0 0 0 24 

27 Costisa Scoala cls.I-VIII 0 0 0 1 1 0 0 8 6 0 0 0 0 0 16 

28 Cracaoani Scoala cls.I-VIII 0 0 0 7 13 0 0 1 3 0 0 0 0 0 24 

29 Damuc SAM 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

30 Dobreni Scoala cls.I-VIII 0 0 0 3 0 0 0 23 17 0 0 0 0 0 43 

31 Doljesti Scola cls.I-VIII 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

32 Buruienesti- Scoala cls.I-VIII 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

Pagină 252 din 260

Doljesti 

33 Dragomiresti Scoala cls.I-VIII 0 0 0 2 6 0 0 3 6 0 0 0 0 0 17 

34 Dulcesti SAM 0 0 0 4 6 0 0 44 26 0 0 0 0 0 80 

35 D-va Rosie Scoala cls.I-VIII 0 0 0 11 7 0 0 33 15 0 0 0 0 0 66 

36 Farcasa Scoala cls.I-VIII 0 0 0 4 8 0 0 3 1 0 0 0 0 0 16 

37 Faurei Scoala cls.I-VIII 0 0 0 3 3 0 0 7 7 0 0 0 0 0 20 

38 Ghindaoani Scoala cls.I-VIII 0 0 0 3 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 4 

39 Gidinti Scoala cls.I-VIII 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

40 Gheraiesti Scoala cls.I-VIII 0 0 0 1 0 0 0 6 3 0 0 0 0 0 10 

41 Gircina Scoala cls.I-VIII 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

42 Girov Scoala cls.I-VIII 0 0 0 3 2 0 0 7 10 0 0 0 0 0 22 

43 Grinties SAM 0 0 0 4 12 0 0 18 32 0 0 0 0 0 66 

44 Grumazesti Scoala cls.I-VIII 0 0 0 2 12 0 0 0 4 0 0 0 0 0 18 

45 Hangu Scoala cls.I-VIII 0 0 0 3 7 0 0 12 15 0 0 0 0 0 37 

46 Horia Scoala cls.I-VIII 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

47 Cotu Vames Scoala cls.I-VIII 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

48 Horia Grup Scolar 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

49 Icusesti Scoala cls.I-VIII 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

50 Balusesti SAM 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

51 Ion Creanga SAM 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

52 Margineni Scoala cls.I-VIII 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

53 Moldoveni Scoala cls.I-VIII 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 4 

54 Negresti Scoala cls.I-VIII 0 0 0 3 0 0 0 13 11 0 0 0 0 0 27 

55 Oniceni SAM 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

56 Pastraveni Scoala cls.I-VIII 0 0 0 3 6 0 0 4 16 0 0 0 0 0 29 

57 Petricani SAM 0 0 0 8 11 0 0 3 6 0 0 0 0 0 28 

58 Piatra Soimului Scoala cls.I-VIII 0 0 0 11 4 0 0 28 21 0 0 0 0 0 64 

59 Pincesti SAM 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

60 Pipirig SAM Ion Creanga 0 0 0 5 16 4 0 7 9 1 1 0 0 0 43 

61 Stinca-Pipirig Scoala cls.I-VIII 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

62 Pingarati SAM 0 0 0 0 0 0 0 63 61 0 0 0 0 0 124 

63 Podoleni SAM 0 0 0 4 7 0 0 22 37 0 0 0 0 0 70 

64 Poiana Teiului Scoala cls.I-VIII 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

65 Raucesti Scoala cu cls.I 0 0 0 12 16 0 0 2 2 0 0 0 0 0 32 

66 Oglinzi SAM 0 0 0 6 8 0 0 0 3 0 1 0 0 0 18 

Pagină 253 din 260

67 Razboieni Scoala cls.I-VIII 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

68 Romani Scoala cls.I-VIII 0 0 0 3 9 0 0 5 3 0 0 0 0 0 20 

69 Roznov Grup Scolar 1 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 

70 Roznov Scoala cls.I-VIII nr.1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

71 Ruginoasa Scoala cls.I-VIII 0 0 0 5 5 0 0 21 19 0 0 0 0 0 50 

72 Rediu SAM 0 0 0 6 6 0 0 9 6 0 0 0 0 0 34 

73 Sagna Scoala cls.I-VIII 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

74 Sabaoani Liceu 9 0 19 11 20 18 0 0 62 49 3 0 0 0 191 

75 Savinesti Scoala cls.I-VIII 0 0 0 19 16 0 0 44 20 0 0 0 0 0 99 

76 Secuieni Scoala cls.I-VIII 0 0 0 0 0 0 0 22 28 0 0 0 0 0 50 

77 Stanita Scoala cls.I-VIII 0 0 0 12 9 0 0 11 12 0 0 0 0 0 44 

78 Stefan cel Mare SAM Dr.E.Rigler 0 0 0 3 8 0 0 3 10 0 0 0 0 0 24 

79 Tarcau SAM 0 0 0 6 5 0 0 28 35 0 0 0 0 0 74 

80 Tasca Scoala cls.I-VII 0 0 0 5 2 0 0 2 12 0 0 0 0 0 21 

81 Tazlau Scoala cls.I-VIII 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

82 Tamaseni Scoala cls.I-VIII 0 0 0 6 12 0 0 4 7 0 0 0 0 0 29 

83 Adjudeni SAM 0 0 0 11 10 0 1 0 5 0 0 0 0 0 27 

84 Timisesti Scoala cls.I-VIII 0 0 0 11 9 0 0 0 4 0 0 0 0 0 24 

85 Trifesti Scoala cls.I-VIII 0 0 0 0 0 0 0 2 2 0 0 0 0 0 4 

86 Tupilati Scoala cls.I-VIII 0 0 0 5 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 9 

87 Tibucani Scoala cls.I-VIII 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

88 Urecheni Scoala cls.I-VIII 0 0 0 5 13 0 0 3 0 0 0 0 0 0 21 

89 Valea Ursului SAM 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

90 Vinatori SAM 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

91 Vaduri Scoala cu cls.I-VIII 0 0 0 8 8 0 0 16 13 0 0 0 0 0 45 

92 Valeni Scoala cu cls.I-VIII 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

93 Zanesti Scoala cls.I-VIII 0 0 0 12 14 0 0 1 1 0 0 0 0 0 28 

93 Vinatori Seminarul Teologic M-rea Neamt 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

Total rural 10 0 27 287 400 26 1 552 637 57 5 0 0 0 2002 

TOTAL GENERAL 139 28 270 392 520 208 15 902 964 231 25 0 0 1 3695 

Pagină 254 din 260

BURSE SOCIALE 

SEMESTRUL AL II - LEA ANUL SCOLAR 2010-2011 

Nr.crt. Unitatea scolara Primar Gimnaziu Liceu S.A.M BURSE 

a c d a c d a c d a c M P S 

Piatra Neamt 

1 Şcoala nr. 1 P.Neamţ 4 22 0 4 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

2 Şcoala nr. 2 6 41 0 11 34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 






8 Grup Şc."D.Leonida" 2 20 0 1 13 0 0 2 0 1 0 0 0 0 



11 Lic.Comercial"S.Haret" 0 18 0 2 17 0 0 3 0 0 0 0 0 0 

12 


Informatică 0 0 0 1 0 0 9 8 0 0 0 20 0 28 

13 

Colegiul Tehnic de 

Transporturi 0 0 0 0 0 0 2 5 0 0 0 0 0 0 

14 Colegiul Tehnic "Gh.Cartianu" 0 0 0 0 0 0 16 20 0 6 8 0 0 0 

15 Grup Şc.Economic 0 0 0 0 0 0 25 5 0 17 0 3 0 3 

16 Colegiul Tehnic 0 0 0 0 0 0 26 19 0 0 0 0 0 0 

17 Colegiul"C.Hogaş" 0 0 0 0 0 0 16 4 0 0 0 20 0 41 

18 Colegiul"P.Rareş" 0 0 0 1 1 0 19 3 1 0 0 7 3 17 

19 Liceul "Gh.Asachi" 0 0 0 0 0 0 7 25 0 0 0 0 0 5 

20 Liceul de Artă 4 13 0 7 10 0 10 7 0 0 0 0 1 2 

21 Liceul Sportiv 0 0 0 0 55 0 0 15 0 0 0 2 5 2 

22 Seminarul Teologic 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 1 

Total 65 180 0 69 189 0 130 116 1 24 8 54 9 99 

Roman Primar Gimnaziu Liceu S.A.M BURSE 

Pagină 255 din 260




3 Şcoala "M. Eminescu" 4 20 0 2 14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 





8 Grup Şcolar "V. Sav" 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 4 1 7 

9 Colegiul Tehnic "Petru Poni" 0 0 0 0 0 0 21 8 0 0 0 0 2 0 

10 Colegiul Tehnic "Danubiana" 0 0 0 0 0 0 12 0 0 0 0 0 0 1 

11 Colegiul Tehnic"Miron Costin" 0 0 0 1 0 0 2 6 0 0 0 0 0 3 

12 Colegiul"Roman-Vodă" 1 0 0 5 0 0 18 1 0 0 0 13 5 25 

13 Seminarul Teologic"Sf.Assisi" 0 0 0 0 0 7 1 0 0 0 0 2 0 2 

14 

Seminarul 

Teologic"Sf.Gheorghe" 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 2 

15 Liceul cu Program Sportiv 3 61 0 7 51 0 0 0 0 0 0 1 10 3 


Tg.Neamt 

Primar Gimnaziu Liceu S.A.M BURSE 


1 Lic.Economic"V.Conta" 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

2 Şcoala Nr. 2 11 3 0 4 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

3 Sam Nr. 3 "I. Creangă" 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

4 

Colegiul Naţional"St. Cel 

Mare" 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

5 Colegiul Tehnic "I. Creangă" 0 0 0 0 1 0 9 3 0 0 0 3 0 2 


Bicaz Primar Gimnaziu Liceu S.A.M BURSE 


1 Grup Şcolar Bicaz 0 0 0 0 0 0 0 13 0 0 0 2 0 4 

2 Şcoala nr. 2 Bicaz 1 1 0 0 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

3 Şcoala nr. 1 Bicaz 6 2 0 5 2 3 0 0 0 0 0 0 0 0 

Pagină 256 din 260


Total Urban 116 338 0 116 306 10 197 147 1 24 8 80 27 148 

Rural 

Primar Gimnaziu Liceu S.A.M BURSE 


1 Agapia 3 0 0 7 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

2 Sem.Agapia 0 0 0 0 0 0 3 4 0 0 0 0 0 1 

3 Bicazu Ardelean 5 0 0 9 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

4 Bicaz Chei 4 9 0 7 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

5 Baltatesti 6 4 0 4 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

6 Bahna 0 4 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

7 Izvoare-Bahna 0 14 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

8 Bîra 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

9 Boghicea 3 48 0 11 36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

10 Birgauani 6 16 0 8 25 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

11 Bodesti 5 4 8 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

12 Borca 3 3 0 5 0 0 2 1 0 0 0 0 0 2 

13 Mădei-Borca 5 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

14 Borlesti 4 6 9 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

15 Mastacan-Borleşti 0 4 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

16 Ruseni-Borleşti 9 2 0 7 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

17 Botesti 0 2 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

18 Barticeşti 0 4 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

19 Bozieni 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

20 Brusturi 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

21 Ceahlau 2 15 0 7 13 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

22 Drăgăneşti 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

23 Dochia 2 11 0 3 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

24 Cindesti 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

25 Pildeşti 4 6 0 8 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

26 Cordun 3 10 0 6 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

27 Costisa 1 8 0 1 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

Pagină 257 din 260

28 Cracaoani 5 0 0 6 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

29 Damuc 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

30 Dobreni 3 19 0 0 1 13 0 0 0 0 0 0 0 0 

31 Doljesti 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

32 Buruieneşti - Doljeşti 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

33 Dragomiresti 1 5 0 10 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

34 Dulcesti 7 43 0 7 23 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

35 Dumbrava Rosie 9 36 0 7 16 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

36 Farcasa 4 2 0 8 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

37 Faurei 3 7 0 3 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

38 Ghindăoani 0 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

39 Gîdinţi 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

40 Gherăieşti 1 7 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

41 Gircina 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

42 Girov 3 8 0 2 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

43 Grinties 1 4 0 5 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

44 Grumazesti 2 0 0 12 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

45 Hangu 4 10 0 6 17 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

46 Horia 0 43 0 0 24 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

47 Cotu - Vameş 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

48 Grup Sc.Horia 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

49 Băluşeşti 1 111 0 3 90 0 0 0 0 3 0 0 0 0 

50 Ion Creanga 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

51 Avereşti 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

52 Margineni 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

53 Moldoveni 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

54 Negreşti 3 15 0 0 11 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

55 Oniceni 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

56 Pastraveni 3 4 0 4 17 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

57 Petricani 8 3 0 11 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

58 Piatra Soimului 5 24 0 3 24 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

59 Pînceşti 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

60 Pipirig 5 7 0 16 9 0 4 1 0 1 0 0 0 2 

61 Stânca -Pipirig 11 4 0 21 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

Pagină 258 din 260

62 Pingarati 0 73 0 0 51 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

63 Podoleni 4 21 0 7 38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

64 Poienari 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

65 Poiana Teiului 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

66 Raucesti 16 2 0 15 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

67 Oglinzi 6 2 0 11 3 0 0 0 0 0 1 0 0 0 

68 Razboieni 3 3 0 5 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

69 Romini 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

70 Lic. Roznov 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

71 Şcoala Nr.1Roznov 2 46 0 3 33 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

72 Ruginoasa 3 22 0 2 23 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

73 Rediu 3 0 0 3 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

74 Sagna 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

75 Sabaoani 12 67 0 13 45 0 13 6 0 0 0 5 0 14 

76 Savinesti 21 48 0 12 17 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

77 Secuieni 0 25 0 0 21 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

78 Stanita 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

79 Stefan cel Mare 3 3 0 7 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

80 Tarcău 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

81 Tasca 5 4 0 2 12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

82 Tazlau 0 10 0 0 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

83 Tamaseni 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

84 Adjudeni 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

85 Timisesti 11 0 0 10 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

86 Trifesti 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

87 Tupilati 5 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

88 Tibucani 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

89 Urecheni 5 3 0 14 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

90 Valea Ursului 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

91 Vinatori 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

92 Vaduri 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

93 Văleni 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

94 Zanesti 12 1 0 14 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

Pagină 259 din 260

95 

Seminarul Teologic M-rea 

Neamţ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 

Total Urban 116 338 0 116 306 10 197 147 1 24 8 80 27 148 

Total Rural 255 852 0 357 724 13 22 12 0 4 1 5 0 19 

Total General 371 1190 0 473 1030 23 219 159 1 28 9 85 27 167 

Legendă 

a- boală şi orfani 

c- 50% din salariul minim net pe economie pe membru de familie 

d-revoluţionari (conform Legii 42/1990) 

M- merit 1% din total elevi din clasele IX-XII media 10-9.90 si nota 10 la purtare 

P-performantă pentru locurile I,II,III la fazele naţionale şi internaţionale ale olimpiadelor pe discipline, altor categorii de elevi care obţin rezultate de valoare în 

manifestări interne şi internaţionale cu caracter cultural artistic - bursă artistică, sau cu caracter tehnico-ştiinţificş - bursa tehnico-ştiinţifică, sau cu caracter 

sportiv-bursă sportivă 

S-studiu 1,5% din numarul total al elevilor din clasele IX-XII la nivelul judeşului. Media 9.89-9.75 si nota 10 la purtare 

Notă. 

Bursele sociale se acorda in urmatoarele condiţii: 

1. Nu mai puţin de nota 9 la purtare. 

2. Au promovat anul şcolar. 

Pagină 260 din 260

Raport 2010 -2011 .pdf - Inspectoratul Åcolar al JudeÅ£ului NeamÅ£

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

Raport 2010 -2011 .pdf - Inspectoratul Åcolar al JudeÅ£ului NeamÅ£